中学体育课题申报书：《农村中学体育教育存在的问题与对策》课题申报材料

《农村中学体育教育存在的问题与对策》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《农村中学体育教育存在的问题与对策》课题研究方案《农村中学体育教育存在的问题与对策》课题研究计划一、研究背景和意义：农村中学体育教育是农村中学教育的重要组成部分，具有重要的意义和作用，但也存在着许多问题，如师资力量不足、教学设备不完善、课程设置单一、教学质量不高等。为了解决这些问题，提高农村中学体育教育质量，需要开展针对性研究，制定相应的对策和措施。二、研究目标和内容：1.分析农村中学体育教育存在的问题及其原因。2.探讨农村中学体育教育质量提高的对策和措施。3.给出一些具体的实施方案，提高农村中学体育教育的教学质量。三、研究方法：1.文献资料法：搜集和整理与农村中学体育教育有关的文献资料，深入了解农村中学体育教育存在的问题及其原因。2.实地调查法：通过走访农村学校、访谈教育工作者和家长了解目前农村中学体育教育的实际情况。3.统计分析法：通过统计分析农村中学体育教育的数据和信息，深入了解农村中学体育教育的现状。四、研究计划：1.阶段一：对农村中学体育教育现状进行调查研究，搜集文献资料，分析存在的问题及其原因。时间：2个月。2.阶段二：在调查和分析的基础上制定农村中学体育教育质量提高的对策和措施，给出具体的实施方案。时间：2个月。3.阶段三：根据制定的实施方案，开展农村中学体育教育的实施，对实施效果进行评估。时间：4个月。五、预期成果和推广价值：通过本课题研究，可以深入了解农村中学体育教育的存在问题及其原因，制定实施方案和措施，提高农村中学体育教育的教学质量，为推进我国体育事业进一步做出贡献。二、《农村中学体育教育存在的问题与对策》课题研究论证农村中学体育教育存在的问题与对策随着党和国家对“三农”问题的重视，农村的教育随之也面临着进一步的改革。在我国九年制义务教育的实施体系中，中学体育教育属于学校教育的重要环节。伴随着新课程标准的出台和推行，农村体育教育的问题也日益凸显出来。大、中学生连年体质的下降，引起了教育部门和体育部门对体育教育的重视，而作为体育教育结构中重要的一员——农村中学的体育教育也应当被重视起来，为进一步提高农村中学生体质提供一个良好的环境。1研究对象与方法1.1研究对象以野川中学为例，对农村中学体育教育存在的问题及对策进行研究。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过山西师范大学体育学院图书馆馆藏图书和中国知网、百度等电子资源进行相关文献资料的查阅和收集，为本文的撰写工作打下坚实的理论基础。1.2.2问卷调查法调查对象包括野川中学的教学领导体育组教师以及各个年级的学生。采用分层随机抽样的办法，对野川中学三个年级共计发放问卷240份。其中回收问卷237份，问卷回收率98.8%；有效的问卷为216份，有效率达到90.0%。1.2.3数理统计法运用Excel软件对问卷调查数据进行统计分析。1.2.4访谈法通过对学校的分管体育的领导以及体育组教师进行结构式访谈，根据访谈大纲，进行沟通交流，掌握详细的信息，然后再进行整理分析。2结果与分析2.1农村中学体育教育存在的问题2.1.1农村中学体育教育观念的落后性通过对野川中学各负责人的访谈得知：校长、教学主任、体育组长及班主任，他们对于中学体育教育的态度不一。野川中学的体育教育并没有得到校方各负责人的支持和重视，其中学校领导持一般重视的态度，然而各班的班主任均表示对于体育教育根本不重视，同时认为体育课会影响其他课程的学习，文化知识的学习重于体育知识和技能的掌握。这种落后的体育教育认知观念，在野川中学存在严重。2.1.2农村中学体育教育形式的单一性农村中学的体育教育方式主要以体育课为主，占85%。在调查中还发现，课外活动时间较短，仅有20min左右，活动形式以自由活动为主，课外竞赛的活动基本上没有组织。2.1.3农村中学体育教育教师的流动性关于农村体育教育教师流动性的调查得知：野川中学最近5年来体育教师一般保持在4~5名，然而固定有编制的体育教师只有2名，其余教师主要以临时聘用大学应届毕业生为主。体育教师的流动性特别大，每个学期都会有人员的变化。造成这种局面主要是由于学校既不能安排教师的编制，而且待遇不高，大部分临时聘用的体育教师只是为了在学校中获得教学经验，作为一次踏板或过渡，并没有长远的职业目标，教学中不会尽心尽力，因而教学效果也不会很好。2.1.4农村中学体育教育教学的局限性调查中得知，教学模式以自由活动为主，占69%，可以根据学生情况而定的教学模式仅有8%。由此可见，野川中学的体育教学形式比较单一，教师在教学过程中不能设置更多的教学情境。学生的学习积极性也不高，不能给教师形成教学反馈，由此进而形成了体育教学的“放羊式”管理。2.2解决农村中学体育教育问题的对策2.2.1提高对农村中学体育教育的认知随着社会经济的发展，人们物质生活的日益满足，人们对自己身体健康的要求逐渐增加，体育锻炼意识的增强，终身体育的观念已深入人心。为了培养这种体育观念，应该在学校体育中打好基础，这就凸显出中学体育教育的重要性。因而需要大力支持中学体育，尤其是在国家大力推动体育产业发展的今天，社会各界对于体育的关注度日益高涨，农村中学体育教育应当借此东风，改变落后的认知观念，积极向教育管理部门和政府部门提交申请或提案，提高各级部门对农村中学体育教育的重视，争取更多的资源为中学体育教育服务。2.2.2教育相关部门的监督农村中学体育教育存在的许多问题是由学校及上级相关部门的不重视造成的，教育相关部门对于中学体育教育的监督、监管力度不够，从而使学校体育教育没有能够按照国家规定来执行。相关教育部门应当完善管理措施，并对于农村的中学体育给予一定支持，包括资金、人力等。应专门设置相关监督部门，定期到各学校进行监督、检查，形成良性循环。2.2.3加大学校的统领功能学校作为体育教育的实施场所，学校的统领作用尤为重要。因此，学校必须加大力度提高对于体育教育的重视。由于体育课的特殊属性，学校应当加大资金投入，充足体育器材，提供良好的体育设施场地，形成良好的体育学习氛围。2.2.4教师主导作用的发挥教师在教学过程中起主导地位，教师应当具有良好的专业能力和综合素质。根据教学大纲和学生的身心特点，制订科学的教学计划，突出教师在教学过程的主导地位。2.2.5学生主体地位的巩固随着新课标的开展，学生的主体地位得以确定。这就要求学生在体育教育过程中，不仅要掌握动作技能，还要在思想道德上有一定进步。学生在体育学习活动中，要有创新意识、团队意识，培养体育活动的兴趣，树立积极地学习动机，学生对教师要有反馈评价，在课堂上进行与教师的更多互动，最终促进师生的共同进步，为终身体育观念奠定基础。3结论与建议3.1结论（1）野川中学的体育教育观念较为落后，无论从校方领导或者任课教师，对于体育教育的重视程度不够，没有从根本上认知体育教育的重要性，所以野川中学的体育教育开展效果一般。（2）野川中学的体育教育形式单一，主要以体育课为主，课外活动时间较少，课外竞赛项目基本没有，在这情况下主要以体育课来承担学校的体育教育任务，而体育课又经常采用“放羊式”的教学方式，没有充分调动起学生学习体育知识和技能的积极性。（3）由于野川中学的固定教师较少，临时聘用的体育教师的待遇较低，学校的条件有限，学生对于体育的认识较为薄弱，体育教师的积极性降低，学校没有长期留住教师，所以造成体育教师的较多流动，影响了体育教学过程的连续性。（4）野川中学的教学方式较为单一、枯燥。学校的投入少、支持力度不够、体育活动单一，最终造成学生的学习积极性降低。3.2建议（1）当地相关教育部门、学校、教师、学生统一思想，提高体育教育观念，增强对学校体育教育的认识，从而进一步建立学校体育教育在学校的地位。（2）在体育教育形式上应更加丰富，建立丰富的课外活动项目，遵守国家对于中学体育教育的相关规定，增加活动时间，组织开展课外体育活动竞赛，努力实现体育教育形式的多样性。（3）提高教师的待遇，给予体育教师更高的地位，重视体育教师的综合素质，保证体育教师工作的长期性。（4）根据学校体育改革的要求，树立学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新意识，培养学生全方面的素质能力。参考文献：[1]苏近阳.贵州省农村中学课外体育活动现状调查与分析[J].教学与管理，2013（24）.[2]王裕临.新农村背景下初级中学体育教学的现状研究[J].教学与管理，2012（6）.[3]王利，张弘，刘华，等.农村中小学体育与健康课实施情况的调查与分析[J].吉