小学音乐课题申报书范本

编号编号立项申报书学科分类音乐 课题名称民族音乐文化的传承与开展如何表达在中小学音乐教学中课题主持人冰 课题组成员冰戚青苛韦斯曼志翔主持人工作单位西工区试验小学 申请日期2012年12月5日 市教育局中小学教研室10/10填 表 说明一、本表须经课题主持人所在单位和县〔市、区〕教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。1人；主要参与者不包括课题主持人，至少16三、本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印 ，于左侧装订成册。同时，须供给本表的电子版1份。五、市教育局中小学教研室通信地址：51邮政编码：471000联系人：夏清强：00E-mail：lyjyjktb126.一、根本状况课题名称 民族音乐文化的传承与开展，如何表达在中小学音乐课堂中主持人姓 名

政治 党员 性别 女 年龄 42面貌行政职务 教师 专业

小教高级

学科 音乐

学历 本科职称 专业 学位起止时间2011年11 月25 日至 2012年12月30 日姓 名 性别

09年龄 专业职称

码E-mail学科 专业

471000Lyqushixiao163.工作单位戚青女24小教一级戚青女24小教一级音乐苛女26小教一级音乐韦斯曼女22音乐志翔男25小教二级体育主大学 西工区试验小学要 本科参 大学 西工区试验小学本科与 大学本科 西工区试验小学者闫冰莹 女 22

大学 西工区西下池小音乐 本科 学〔在粗〕

A．专著 B.争论报告 C.论文D.其他二、课题设计论证争论的根本容、争论重点和估量突破的难点等。(如本页不够用，可另附纸。)一、课题争论的理论意义和实践意义理论意义：中国民族音乐，是中华民族精神气质的象征，它伴随着中华民族的形成而形成是我国传统文化的一个重要组成局部。学校教育具有多种社会功能，是一个国家和文化开展程度的重要标志。学校创设校园文化，营造民族传统文化气氛，开展民族传统音乐文化教育，增加了学生的民族骄傲感，人文素养也得到了提高，并在这根底上不断继承和开展民族音乐。所以，民族音乐传承与学校的音乐教育是分不开的。我们不仅要加强民族音乐教育，更重要的是要提高学生的民族音乐素养，这对于传承和弘扬民族音乐，激发爱国主义热忱，培育民族自尊心，增加民族骄傲感，激发制造性思维有着重要意义。实践意义：民族音乐多数是反映我国社会生活的优秀民族音乐作品，将其纳入音乐课的教学中，使原来抽象的容变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲的变化。在各种媒体与教师指导下，通过探究、展现、体验，同学们“亲眼目睹〞、“身临其境〞，深入民俗、深入文化、深入时代，培育了学生对地域宽广民族文化，民族音乐，点点滴滴地融入于学生的血液之中，将各民族的风格通过音乐得以传承和开展。二、国外相关争论概况与趋势随着我国素养教育的深入和学校音乐教育事业的开展，国际间音乐文化的沟通日益频繁，加强民族音乐教育问题已被提到日程上来，弘扬民族音乐文化已成为时代的呼声。因此有学者将民族精品转化成系列化的乡土音乐教材进入学校音乐课堂和课外音乐活动这一举措，认为具有无与伦比的文化学意义和教育学的意传统音乐至今仍没有取得应有的地位。我国音乐教育的开展存在着一些不容无视的问题，传统民间音乐的开呈现状不容乐观，就像我们的母亲河每年断流一样，民间音乐中的很多品种也消灭了断流，濒临绝灭。因此，加强中小学音乐课堂中民族传统音乐的教育，刻不容缓。三、课题争论根本容、争论重点和估量突破的难点根本容：〕在音乐课堂教学中让学生赏识、听赏、了解、感受体验民族优秀音乐文此根底上进展简洁的创编、表演等实践活动。民族民间音乐，提高学生学习民族音乐的自信念和享受成功的喜悦。激发学生学习民族音乐文化的主动性、乐观性和制造性，促进学生音乐素养的提高。3习型的音乐教师，探究民族音乐进入中小学音乐课堂的有效方法和途径。争论重点1民族风味的歌曲、器乐曲，在把握民族音乐文化学问的同时，让学生明白民族音乐是一切音乐创作的源泉，使学生从心理上宠爱民族音乐，提高学生对民族音乐的感情。鉴赏力和制造力，启发学生开放形象的翅膀，令学生将民族音乐与自我的情感生疏不断协调起来，使民乐的赏识成为学生情感体验的活动。3承的根底上开展，推出，把民族音乐融入时代元素。估量突破的难点正是它真正的美。在这一点上要找到切入点。在音乐课堂教学中，承受敏捷多样的教学方法，让学生从民族音乐中感受到民族音乐的魅力。由于自身对民族文化的不了解，也会不得已跳过去。因此，要加强教师对民族音乐文化的学习，加强教师对民族音乐文化的情感认同，加强教师在音乐教学中民族音乐文化传承重要性的认知。3化音乐教育手段激发学生对民族音乐文化的学习兴趣，用敏捷多样的教学方法让学生觉察民族音乐文化的美，并宠爱民族音乐文化。三、课题争论程序等。(如本页不够用，可另附纸。)一、争论的方法本课题争论通过加强对民族音乐文化的理解，转变音乐教学观念，转变音乐教学行为，实现民族音乐文化在中小学音乐课堂中的传承与开展。争论方法主要通过比照赏识法、争论法等，针对不同的教学容承受敏捷多样的教学方法。二、预期目标普与开展民族民间音乐为目标，丰富课堂教学容和形式，让课堂教学更具生气和活力。2、在了解赏识学习民族音乐文化的根底上，发挥师生的制造潜能，开展制造音乐素养。族音乐文化的教学力量和教研力量，进一步促进音乐教师的专业成长。三、争论途径1、问卷调查，了解现状2、加强治理，指导争论案认真开展争论，完成争论任务。3、加强沟通，突出实效向教师征集教研活动容，一线教师是教学的实践者，也是本课题争论的主体。4、提炼成果，总结推广全校推广应用，提高争论成果的应用价值。四、课题具体实施步骤包括时间安排、人员分工、争论实施的具体步骤。1、时间安排：2011112020121210一年。2、人员分工：冰负责组织整个课题的争论过程。结题报告。告。趣程度的试验争论资料的搜集整理，撰写试验争论论文和阶段性争论报告。音乐类型的试验争论资料的搜集整理，撰写试验争论论文和阶段性争论报告。3、具体步骤：〔1课题预备和调查争论阶段〔时间待定成立课题组制定课题争论方案。A 组建课题组，落实课题争论团队。B 进展资料收集、整理并编撰成册。一步明确争论目的，把握相关争论方法。通过问卷调查以与课堂教学随机抽查等形式，对什么是民族音乐、民族音素养与其它制约因素状况作具体调查，积存调查信息，撰写调研报告。召开课题组成员参与的课题论证会，对课题实施方案进展评审和修订。把课题进一步分解，让教师结合自己个人兴趣爱好，选取课题加以争论，提高教师课题争论的实效。〔2音乐课堂中的初步探究，初步提出民族音乐文化的传承与开展，如何表达在中小学音乐课堂中的根本理念、构造与方法。结合“民族音乐文化的传承与开展，如何表达在中小学音乐课堂中〞活动的开展。的初步探究。评课，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。CE〔3〕课题总结和完善阶段〔时间待