小学英语新外研版(一起)二年级上册Its-winter.教学设计

小学英语新外研版（一起）Module9Unit课题名称：一Module9Unit

授课年级：小学二年教材分析本课是外研版小学英语一起点第三册e9Ut1，主要教学内容是I…/er/et句型。本课的句型不是特别难，语法也是基（应（应从话题、词汇、句型、课文或对话情境、图片素材等方面分析学情分析在我的教学设计中通过对课文的学习让学生们在语言的学习中慢慢感受本节课的语法。（学生的学习能力分析充分，但欠缺对本节课相关知识储备的分析和对生生活经验的分析，也就是在分析学生时，还要注意和本节课的内容、话题、情境相联系）课课标分析维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程所以，我以话题为依托创设语境；从学生的兴趣出发采用活动式教学法；从学生的认知水平出发，设计层层递进的教学环节，让学生在做中学、学中做，在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中归纳，提高学生在语境中进行语用的能力。教教学目标掌握本课的单词（哪些单词…/语言技能目标wear情感态度目标（根据话题的内容意义确立情感态度价值观目标不能此宽泛教教学重点wear教教学难点主动来描述与具体季节相关的穿着（这是老师的难点，不是学生的学习难点。应是如何引导学生对语境的理解对话题情感的感悟对语的运用教教学用具多媒体单词卡片红白绿色粉笔TNowIwilldrawatreeEverygroupisatrunkIfyoudidagoodjobIwillgiveyoualeafAtlast,let’sseewhichgroupcangetevr.e(老师边说边在黑板上画上一棵古老的柳树，告诉学生本节课的评价方式)Areyouready?Ss:T:First,singa春天天气真暖和，warmwarm暖和的Summer,summer是夏天秋天天气真凉爽，coolcool凉爽冬天天气真寒冷，coldcold寒冷t复习了本节课二、Leading-Ss:Winter！t.这句话纯属多余（应该为让学生尽多的说出冬天穿的衣服，可用汉语，可用英语，复习衣服的词汇，并展示图片，导出肯定句句型，学习句型、练习句型，然后再通过学生说出夏天穿的衣服和教师准备的图片导出否定句进行学习、练习，之后进入课文的听力。也就是说：此处要设计对句型的学习、练习环节，会了句型之后，再进入课文听力）（）三、1.Show1.Showapictureandthesentencesaboutthewinter.Letthestudentsand2.Showthepicturesaboutspring,summerandautumn.Let2.Showthepicturesaboutspring,summerandautumn.LettheSssaysentenceslike力，学习效果很好。四、listenandD朗读句型，能够充分锻炼孩子的英语模仿能力。Listenandmatchspringsummerautumnwinter,四个季节的照片跟录Show4pictures,lettheSsguesstheseasonandhaveafreetalkin【设计意图】2、3练习题的设计，意图是让学生再次巩固本节课所学习的句型五、小结一下本节课的重点句型六、HomeworkChooseaseasonyoulikebestDrawandtalkitinEnglish.(选择你最喜欢的【设计意图】培养学生观察和动手的能力，让学生学以致用BbBbModule9Unit小组评价

Wewear…导导入：导入词汇、话题情学习词汇、学习句型、练习句型（同时练习词汇、语境中运用型的学习环节（学词汇、句型运用运用新句型、新词汇，进行听的练习，培养学生通过“听”获信息的能力，并通过学生获取的课文信息，进行词汇句型的再习、再应用（学课文在语境中运用本节课知识进行语言表达（学以致用本节课本节课课堂流程不够明晰，缺少了学习单词、句型的环节，将词句型融在文章中学习对于小学生来说太难了，应分解进行、难为易，再调整、修改一下各环节及环节顺序吧看了您的建议，我又阅读了我们本次研修中被专家推荐的一些作业，专在在推荐评论中提到推荐到课程简报的作业一定是规范的、符合要求的（不是篇教案所以综合了一下您的建议，我再次修改了本次语法教学设计，改完后，总感觉还不是很满意，希望您给我提出修改意见，谢谢。Module9Unit课题名称：一Module9Unit

授课年级：小学二年教材分析本课是外研版小学英语一起点第三册Module9Unit1，主要教学内容是学习于一般现在时的简单描述，主要是让学生学会描述一年四季的穿着。Unit1中主学学情分析…er/et教教学目标jackets,sweater…/语言技能目标wear让学生学会对不同季节穿着的描述激发学生学习英语的兴趣调动学习极性教教学重点wear教教学难点系统的描述与具体季节相关的穿着教教学用具多媒体照片具具体的教学步骤与设计意图二、Chant导入，复习单词，为句型的学习做好铺T:First,singaSpring,spring是春Summer,summer是夏,【设计意图】Chant的设计具有趣味性，朗朗上口，既为孩子营造了一个轻松欢三、图片展示，导出句型，进行语境中的感知与练winter.Wewearcoats. （并板书句型It’s…Wewear）T：Whichseasonisit?S:It’swinter.T:Whatdowewearinwinter?S:Wewearcoats.( 课的另一个句型Wedon’twear，并板书句型。要求学生practiseinpairsStep5:让学生观察自己所运用的句型，归纳建档的语法规则,从感性认识上升到肯定句：I（练习和运用，让学生在语境中学习语言的同时对本节课的语法进行归纳）三、课三、课文学习，进一步感知、运用句1.Showthepictureandthesentencesaboutthewinter,spring,summerautumn..LetthestudentslistenandWedon’twearshirts.WewearT-shirtsandsunglasses.Wedon’twearjackets.It’sWewearsweaters.Wedon’tweargloves.四、藏身活动，运用语Listenandmatch(出示spring,summer,au