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文档简介

人教版一年级语文上册《明天要远足》教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“明、亮、同、学、衣、上、海、原、果”等12个生字，能够正确书写“同、学、衣”3个字。过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解形声字的形旁和声旁的作用；通过朗读课文，学生能够了解大海给小朋友带来的憧憬；通过表演等形式，学生能够体会诗歌的意境。情感态度与价值观：通过学习《明天要远足》，使学生感受到远足的快乐和期待；初步培养学生的想象力和表达力。二、教学内容与过程：导入新课：教师提问：“你们还记得自己的第一次远足吗？那是什么时候的事情了？当时的心情是怎样的？”（板书：明天要远足）学生回答后，教师补充说明课文中的小朋友也像大家一样，对远足充满着期待和想象。学习“明天”、“同”等词语：(1)识字读词。教师出示词语“明天”、“同学”、“衣服”、“上海”、“原来”、“水果”，请学生认读。(2)识记生字，认清字形。重点指导识记难点生字“明”的方法。例如，“明”字可以用熟字加偏旁的方式识记，“同”字可以用组词法识记，“衣”字可以用形象记忆法识记，“上”和“下”可以用对比记忆法识记，“原”字可以用组词法识记，“果”字可以用偏旁加熟字的方式识记。(3)组词识记，多种形式读词。通过开火车读、齐读等方式巩固识记成果。(4)学生结合生活实际谈谈对上海和大海的认识，教师引导学生想象远足的快乐和期待。朗读课文，理解内容：(1)范读课文，学生认真听读。教师提问：“你们觉得课文中的哪些词语或句子特别有趣？”（板书：大海）(2)学生自由读课文。要求读准字音，读通诗句。思考：“明天要远足，小朋友为什么特别高兴？他对远足有什么美好的想象？”(3)指名分小节读课文，学生评议。重点指导读好：“那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？”“那地方的路，真的像老师说的那么长吗？”“那地方的云，真的像同学说的那么白吗？”等词语和句子的声音和节奏。(4)学生选择自己喜欢的段落或句子读给同学听，并说说自己喜欢的理由。（板书：多种颜色；那么长；那么白）(5)学生表演读。通过表演读的方式，增强对课文内容的理解，培养学生的朗读能力。表演体验：(1)学生以小组为单位进行课本剧表演，教师巡视指导。(2)请小组代表汇报表演，其他小组评议。通过表演活动，帮助学生进一步理解课文内容，增强对远足的好奇心和喜爱之情。总结评价：(1)对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。(2)布置作

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