八年级物理下册《流体压强与流速的关系》教案教科版中学课件

作用，且内侧的压力大于外侧的压力。学生回答：改变了门帘外侧空气的流速。培养学生利用所学知识分析问题的气，会看到火焰向什么方向摇动分别让四组学生来展示他们的试验并进行相应的解释。培养学生动手实验和观察分活中和流体的压强与流速的关系相关的现象4.作用，且内侧的压力大于外侧的压力。学生回答：改变了门帘外侧空气的流速。培养学生利用所学知识分析问题的气，会看到火焰向什么方向摇动分别让四组学生来展示他们的试验并进行相应的解释。培养学生动手实验和观察分活中和流体的压强与流速的关系相关的现象4.学会通过实验的方法研究物理规律过程与方法1.通过观察,认识快，气压减小。学生讨论并设计不同方案，由学生展示并作解释。名师精编优秀教案名师精编优秀教案老师：根据课题：流体压强与流速的关系这节课本着“从生活走向物理,从物理走向社会”的原则,用一小实验“洗衣机排水帘往哪边飘)引发学生思考(是什么力量使门帘向外飘的呢?)教师启发学生利用学过的让学生分组设计实验并进行实验探究猜想是否合理,并由学生通过实验归纳总结得出结的规律,让学生继续探究得出结论(在液体中,流速越大的位置压强越小)从而实现从生活走向物理的过程.接着,利用得到的规律解释“火车安全线”设计的原因,解释航海规则规定两船不能近距离同向航行的原因。加深对本节课主题的深刻理解.理走向社会”的过程.知识与技能3.了解生活中和流体的压强与流速的关系相关的现象过程与方法2.通过探究实验体验由液体压强差异产生的力情感态度与价值观三、教学重点流体压强与流速的关系“流体压强与流速关系”在生活中的应用五、教学资源教师用:课件、自制门帘模型、鼓风机、洗衣机排水管、碎纸屑、蜡烛、可乐瓶.水翼船：流体压强与流速的关系一、规律:能力，同时感悟知识的连贯。名师精编优秀教案老师问：根据以上分析，你能做出怎样的合理猜想？老师问：我们验，介绍实验器材（大屏幕显示4幅图片）漏斗吹乒乓球，两张纸从中间吹气，一叠纸杯、两支蜡烛与吸管：分别杯、蜡烛、火柴、吸管、方形水槽、两个瓶盖、名师精编优秀教案50mm注射器.六、教学流程图:水翼船：流体压强与流速的关系一、规律:能力，同时感悟知识的连贯。名师精编优秀教案老师问：根据以上分析，你能做出怎样的合理猜想？老师问：我们验，介绍实验器材（大屏幕显示4幅图片）漏斗吹乒乓球，两张纸从中间吹气，一叠纸杯、两支蜡烛与吸管：分别杯、蜡烛、火柴、吸管、方形水槽、两个瓶盖、名师精编优秀教案50mm注射器.六、教学流程图:七、教学过实验引入做出猜想提出问题再提出问题得出结论解释现象讲述应用实验探究50mm注射器.六、教学流程图:设计实验探究设计实验探究得出结论得出结论布置课后思考题布置课后思考题七、教学过程教师环节创设情境，引入课题教学内容演示实验老师用一洗衣机的排水管“吸引”小纸屑。让小纸屑从管子的底端吸入上端飞出启发学生思考：纸屑能克服重力作用从水管上端飞设置悬念：学完本节的内容就会获得答案学生互动学生观察、讨设计理念通过学生观察现象引发学生思考，让学生带着问题走进演示实验老师用自制的简易门帘模型让学过时，门帘往哪个方向运动。学生观察动讲授新课，引入猜想时门帘两侧受到大气施加的什么要满足什么条件？老师问：用吹风机吹风改变了什一对平衡力。侧的压力大于外侧的压力。外侧空气的流培养学生利用所学知识分析问题悟知识的连贯性。性，让学生带着问题走进本节内容。演示实验老师用自制的简易门帘模型让学生观察，当门帘外侧有风侧面吹过时，能用我们实验得出的结论来解释呢？并请同学们课后查阅相关网站网页，获取相关知识。课堂板书飞机的飞行原理程教师环节创设情境，引入课题教学内容演示实验老师用一洗衣机的排水管“吸引”小纸屑。让小纸屑从管子的底气，会看到火焰向什么方向摇动分别让四组学生来展示他们的试验并进行相应的解释。培养学生动手实验和观察分，让学生带着问题走进本节内容。演示实验老师用自制的简易门帘模型让学生观察，当门帘外侧有风侧面吹过时，能用我们实验得出的结论来解释呢？并请同学们课后查阅相关网站网页，获取相关知识。课堂板书飞机的飞行原理程教师环节创设情境，引入课题教学内容演示实验老师用一洗衣机的排水管“吸引”小纸屑。让小纸屑从管子的底气，会看到火焰向什么方向摇动分别让四组学生来展示他们的试验并进行相应的解释。培养学生动手实验和观察分老师问：根据以上分析，你能做老师问：我们如何来证明猜想是验来证明介绍实验器材（大屏幕显示4幅图片）漏斗吹乒乓球，两张纸从中间吹分别介绍实验的做法图一：向两张纸中间吹气会看到学生分别挑选的提示去做实验，分小组讨生的原因。学生分组实验，验证气体流速加快气体压强如何变化图二：从漏斗口上方向下吹气，会看到什么现象图三：手拿一叠纸杯平行于纸杯口上方吹气，会看到什么现象图四：从两只距离较近的蜡烛中间吹气，会看到火焰向什么方向摇动分别让四组学生来展示他们的试验并进行相应的解释。培养学生动手实验和观察分析现象的能力。老师引导学生分析四个实验共同老师板书结论：气体流速越快，压强越小提供的器材设计出不同的方案证明气体流速快的位置压强小体一侧的气体学生讨论并设学生展示并作解释。快，气压减小。学生讨论并设计不同方案，由学生展示并作解释。名师精编优秀教案名师精编优秀教案老师：根据能力，同时感悟知识的连贯。名师精编优秀教案老师问：根据以上分析，你能做出怎样的合理猜想？老师问：我们们是否能利用老师提供的器材设计出不同的方案证明气体流速快的位置压强小学生回答：是物体一侧的气体流速变介绍实验的做法图一：向两张纸中间吹气会看到什么现象。学生分别挑选器材，按照老师的提示去做实验，分小组快，气压减小。学生讨论并设计不同方案，由学生展示并作解释。名师精编优秀教案名师精编优秀教案老师：根据能力，同时感悟知识的连贯。名师精编优秀教案老师问：根据以上分析，你能做出怎样的合理猜想？老师问：我们们是否能利用老师提供的器材设计出不同的方案证明气体流速快的位置压强小学生回答：是物体一侧的气体流速变介绍实验的做法图一：向两张纸中间吹气会看到什么现象。学生分别挑选器材，按照老师的提示去做实验，分小组学生分组实验，水流学生分组实验，水流速度加快，液体压强如何变化老师：气体具有流动性，在我们生活中还有哪些物体和气体一样老师：对。水和空气一样具有流动性，那么我们联想一下水是否也有流速快的位置压强小的规律老师：提供每个小组一个方形水槽、两瓶盖和注射器，让学生设提示学生：你可以用注射器在什么位置加快水流速度，然后观察老师总结：空气和水都具有流动性，统称为流体。流体流速快的位置压强小（这个原理是伯努利也有同样的规并让一组同学来展示他们的成果，并作解释。本节课主题的深刻理解.再次,本节课主题的深刻理解.再次,学以致用,接下来讲述“流体压强与流速的关系”在生活中的应用完成从“物理走简介：中国科普博览/航空常识：http://www.ke的压力差。把纸屑吸入管中。学生回答：当火车进站时，带动周围空气六组加快，气压减小，在人体前后形成压强老师：根据伯努利原理，哪位同学可以破解排水管吸引纸屑之老师用课件展示火车站台的安全线提问：人在等火车的时候为何要站在安全线外呢？解释生活现象老师用课件展示一幅图片，航海规则规定，两艘轮船不能近距离提问：制定规则的规定的科学依老师提问：假如两艘船近距离并列且近距离航行时，会出现什么用力甩动水管的空气流动速个向上的压力管中。周围空气六组加快，气压减人推向火车伯努利原理可能会造成两船相撞。让学生关注生活中的物理现象，并能与所学过的物理知识的联系。水翼船：流体压强与流速的关系一、规律:提问：制定规则的规定的科学依据是什么？老师提问：假如两艘船近距离并列且近距离航行时，会出现什么现象？讨论，解释现象产生的原因。学生分组实验，验证气体流速加快气体压强如何变化图二：从漏斗口上方向下吹气，水翼船：流体压强与流速的关系一、规律:提问：制定规则的规定的科学依据是什么？老师提问：假如两艘船近距离并列且近距离航行时，会出现什么现象？讨论，解释现象产生的原因。学生分组实验，验证气体流速加快气体压强如何变化图二：从漏斗口上方向下吹气，师问：用吹风机吹风改变了什么？学生回答：受到大气压力的作用，且是一对平衡力。学生回答：受到非平衡力的伯努利原理在生活中伯努利原理在生活中师生互动体验学习的快乐老师：用课件展示飞机的图片提问：飞机的升力是如何产生老师：用飞机升力演示器展示飞机升力的产生，并引导