八年级物理下册第八章《压强与浮力》复习教案北师大版中学课件

识点的复习。压力压力：的力。二、各压强的物理意义：是反映个知识点物理量。的巩固与压强掌握（10分压强体浸入液体越深，受到的浮力越大。（识点的复习。压力压力：的力。二、各压强的物理意义：是反映个知识点物理量。的巩固与压强掌握（10分压强体浸入液体越深，受到的浮力越大。（3）物体浸没液体后，受到的浮力与深度无关。（4）B［教学评析］本章由于大气层受到重力产生的，离地面越高，大气压强越小。马得堡半球实验证明了大气压强的存在，最早测量大气量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于N；S表示受力面积，单位平方米符号m［设计意图］本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步认识后，对力学知识的进行进一步学生归纳、总结各知识内容之间的区别和联系，掌握各个知识点内容、探究的过程和方法以及知识的应用。［复习目标］量大气压强的方法。3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系［复习重点］压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论［复习难点］压强概念的掌握及浮力大小的判断［教学过程］教师主导学生主体点评因素：。大气压强大气压强是由于大气层受到产生的，离地面越高，大气压。实验证明了大气压强的存在，最早测况下，减小受力面积的方法来增大压强的。例如短道速滑运动员冰鞋上的冰刀在压力不变的情况下，增大受力面积在受力面积不变的情况下，方法来增大压强的。例如在压力不变的情况下，方法来增大压强的。例如在压力不变的师精编优秀教案高的水银柱产生的压强。测量气体压强的仪器叫。流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的地F因素：。大气压强大气压强是由于大气层受到产生的，离地面越高，大气压。实验证明了大气压强的存在，最早测况下，减小受力面积的方法来增大压强的。例如短道速滑运动员冰鞋上的冰刀在压力不变的情况下，增大受力面积在受力面积不变的情况下，方法来增大压强的。例如在压力不变的情况下，方法来增大压强的。例如在压力不变的师精编优秀教案高的水银柱产生的压强。测量气体压强的仪器叫。流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的地FS引导帮助学生构建本章的知识构建好框架，学生根据框架填一、构建本章知分钟）投影知识网络的内容。通过网络图中各个知识点的超压力压力：二、各压强的物理意义：是反映个知识点物理量。压强压强的定义：钟）强。强各个符号表示的物理量及单位增大或减小压强的方法根据教师的引导，自主查阅资料，与同学讨论交流，师生共同构建好本章识点之间的区别与联系。掌握知识网络图表的内容，学会对知识的归纳整根据提出的问题，回忆、思考、交流、查阅资料回答提出的问题。面上的力.压强的物理意义：是反映压力的作用效果的物理量。压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。强各个符号表示的物理量及单位p表示压强，单位帕斯卡符号Pa；不主张安排学生提前预应体现交给学生对知识们自主复习结合网络图中的各用填空的方掌握各个知帮助归纳总结各知识点内容的区别应用应在基本知识掌握的前提下才能顺利进行，因此在教学中应要求掌由于大气层受到重力产生的，离地面越高，大气压强越小。马得堡半球实验证明了大气压强的存在，最早测量大气况下，减小受力面积的方法来增大压强的。例如短道速滑运动员冰鞋上的冰刀在压力不变的情况下，增大受力面积量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于N；S表示受力面积，单位平方米符号m还跟液体的密度有关系。由于大气层受到重力产生的，离地面越高，大气压强越小。马得堡半球实验证明了大气压强的存在，最早测量大气况下，减小受力面积的方法来增大压强的。例如短道速滑运动员冰鞋上的冰刀在压力不变的情况下，增大受力面积量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于N；S表示受力面积，单位平方米符号m还跟液体的密度有关系。[答案：（1）5，（2）3，（3）6]3.某同学利用课余时间测自己站立时对地面小压强的。例如越野汽车浮排方法来增大压强的。例如方法来增大压强的。例如方法来减小压强液体压强大气压强大气压强是由于大气层受到产生的，离地面越高，大气压强。强实验证明了大气压N；S表示受力面积，单位平方米符号m2；增大或减小压强的方法在受力面积不变的情况大压强的。例如压路机在压力不变的情况下，减小受力面积的方法来增运动员冰鞋上的冰刀在压力不变的情况下，增大受力面积的方法来减液体压强影响液体压强的因素：液浮力的定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力。中的物体受到浮力的大小等于被物体排开的液影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积和液握这些基本的应用做好准备。知投影练习3—4知投影练习3—4，引导学生共同识解决实分析，提问、点评学生回答。际问题（15分钟）大气压强大气压强是相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。（1）分析比较实验序号1和4（或2与的定义：钟）叫做压。公式：各个符号表示的物理量及单位p表示，单位符号；F表示，单位符号；S表示，单位据分别如表一、表二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度高的水银柱产生的压强。测量气体压强的仪器叫流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的地方，压强。强三、实验过程、方投影练习1—2，提问，点评学法、结论复分钟）合应用知投影练习3—4，引导学生共同识解决实分析，提问、点评学生回答。分钟）大气压强大气压强是由于大气地面越高，大气压强越马得堡半球实验证明了大气压强的存在，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家托里拆利完值相当于76cm高的水银压强的仪器叫气压计。在流体中流速越大的地根据练习内容回答。练习、回答程的回顾学会科学探究的方法—控养分析总结是的态度培养学生应用知识解决实际问题的适当的拓展F=G。影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积和液体的密度。握这些基本内容，为知识的应用做好准备。名复习和总结首先引导学生系统地回顾这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点压的实验，是由意大利科学家托里拆利完成的，他测出的大气压的值相当于76cm高的水银柱产生的压强。测量F=G。影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积和液体的密度。握这些基本内容，为知识的应用做好准备。名复习和总结首先引导学生系统地回顾这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点压的实验，是由意大利科学家托里拆利完成的，他测出的大气压的值相当于76cm高的水银柱产生的压强。测量乙延伸延伸附：投影练习1-41.为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。实验压力受力面积/cm2实验序号456压力受力面积/cm2实验序号789压力受力面积/cm2____________________________________________________________________（2）分析比较________________________及观察到的现象，可初步得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。或4、7或6、9或5、8（3a）单位面积上受到的压力相同时，压力的作用效果相同b）单位面积上受到的压。小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，如图乙所示下表是小明探究过程中记录的实验数据：序号序号液体深度橡皮膜方/cm向左液面/mm右液面/mm液面高度差/mm压强计符号；增大或减小压强的方法根据教师的引导，自主查阅资料，与同学讨论交流，师生共同构建好本章的知识网络量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于N；符号；增大或减小压强的方法根据教师的引导，自主查阅资料，与同学讨论交流，师生共同构建好本章的知识网络量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于N；S表示受力面积，单位平方米符号m能力。结合网络图中的各个知识点，采用填空的方式，帮助回顾掌握各个知识点的内容。帮助归纳总结各知识点内显著。]2.如图甲所示，此装置叫，其用途是可以测量。小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，如图乙1123456水盐水333699朝上朝下朝侧面比较序号为的三组数据可得出结论：液体的压强随深度的增加而增大；（2）比较序号的三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相强还跟液体的密度有关系。方格纸，每边长为cm，站在方格纸上并描下鞋底贴地部分的轮廓。4.小明为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图9B-8容器底之前，分别记录下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：习、回答通过过程的回顾学会科学探究的方法—控制变量法，培养分析总结能力，实事求是的态度培养学生应用知。（3）分析表中第6列到第习、回答通过过程的回顾学会科学探究的方法—控制变量法，培养分析总结能力，实事求是的态度培养学生应用知。（3）分析表中第6列到第7列数据，说明：。名师精编优秀教案（4）图9B-9乙中能正确反映弹簧测力计气体压强的仪器叫气压计。流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的地方，压强越小。根据练习内容回答。练进行细化，采用提问、强化练习、过程回顾等方法，帮助学生归纳、总结各知识内容之间的区别和联系，掌握各个乙（4）图9B-9乙中能正确反映弹簧测力计示