第二学期五年级数学教学工作计划

第第页第二学期五年级数学教学工作计划

第二学期五班级数学教学工作计划1

一、全册教材分析及教学总目标

教材分析：

本册共8个单元。

“数与代数”领域安排5个单元，分成三部分。第一单元认识方程并解方程、第三单元，认识因数和倍数，第四、五单元教学分数的意义和加减法计算。第九单元用转化策略解决实际问题。

“空间与图形”领域安排一个单元，包括圆、扇形的认识及周长和面积的计算。

“统计与概率”领域安排第二单元折线统计图，教学单式折线统计图和复式折线统计图的认识和应用。

最末一个单元安排期末复习。

本册教材还安排了二次实践活动，分别是“蒜叶的生长”“球的反弹高度”。主要是让同学综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

教学总目标

1、知识与技能：

〔1〕使同学在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解a*÷b=c、a*±b*=c、a*±b×c=d简约的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。使同学通过详细的操作和沟通活动，认识因数和倍数、公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。使同学初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

〔2〕使同学在观测、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识说明一些日常生活现象或解决一些简约的.实际问题。

〔3〕使同学经受用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能依据要求把复式折线统计图补画完整。

2、数学思索：

〔1〕结合等式和方程培育符号意识，感受方程思想的意义和价值。

〔2〕结合因数和倍数，加深对自然数相互关系的理解，加强数感。

〔3〕结合分数的意义，学会合乎规律地表达自己的思索过程。

〔4〕结合认识圆的特征感受不同平面图形的相互关联，进展空间观念。

〔5〕结合折线统计图的教学进一步进展数学分析观念。

3、解决问题：

〔1〕联系分数的意义使同学探究并理解分数的基本性质，掌控约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。使同学经受分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探究过程，进一步进展数感，培育观测、比较、抽象、概括以及合情推理的技能。

〔2〕在列方程解决问题中，使同学在观测、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经受将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，进展抽象思维技能和符号感。能在现实情境中主动发觉并提出简约的数学问题。

〔3〕使同学在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关解决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，进一步加强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的技能。

〔4〕使同学经受操作、猜想、测量、计算、验证、争论和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，掌控圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。使同学在活动中进一步积累认识图形的学习阅历，体会等积变形、转化等数学思想方法，加强空间观念，感受数学文化，进展数学思索。

2、情感与立场：

〔1〕能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信心。

〔2〕经受探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

〔3〕在老师和同学的援助下，努力克服学习中遇到的困难。

〔4〕联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断加强学数学、用数学的自觉性。

〔5〕通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、加强创新意识。

二、班级同学状况分析

三、完成目标和提高教学质量的详细措施

1、仔细学习《数学课程标准》、新教材，仔细备好每一节课。

2、加强课堂教学，向课堂四非常钟要质量，充分运用现代化教育手段进行直观教学，使抽象的知识转为详细、形象的知识让同学易于接受，从而提高课堂教学效益。

3、让同学自主学习知识，以同学为主体，以启发式教学为主，培育同学的创新意识和实践技能。让同学独立解决一些开放性问题，鼓舞同学多动手，让同学在实践中获得知识。

4、进展素养教育，寓教于乐，适应低班级的特点，结合儿童的心理，调动同学的积极因素，使同学在玩中学、乐中学。

5、仔细做好待进生的转化工作重视对他们的辅导，采用课内外相结合的方法，实时解决待进生在学习中遇到的困难。

6、加强家访工作，针对一些同学的状况实时与家长取得联系，请家长帮助教育。

第二学期五班级数学教学工作计划2

本学期的教育教学任务

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2.掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的.技能。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴，建立学好数学的信心。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

二教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三同学状况分析：

五、三班和五、四班各有50名同学。通过上学期的学习我发觉大部分同学学习立场端正，学习目的明确，基本上能做到上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，但优秀的同学相对的少一些，像徐正浩、于海伟、贾晓琼、赵秀芝、常嘉禾。差生真是数不尽，象张佳琪、刘晓峰、贾永辉、贾美慧、贾春雷、于子阳、崔文浩、李寅杰等，他们是属于懒散型的，不能主动的去学习，需要老师和同学的监督才能完成作业。

但整体上较为浮躁，特别是在计算方面，马虎现象普遍存在，计算题的出错率较高。有五、六名同学理解技能较差，解决应用题的技能很低，像贾永辉、刘晓峰、贾美慧、崔文浩、于星军等。这些同学主要是由于基础比较差、不积极学习的缘由遭成的。

四本学期预期学科教育目标

1、让同学会学习数学，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。2、养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。

五完成教育教学任务的详细措施

1、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

2．老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，老师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

3．在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的同学提高自己的思维水平。

4.对学习有困难的同学平常努力做到不蔑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。耐烦细致地援助，上课时多留意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

5、鼓舞同学在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展,找到自己的优点.

六教学进度

时间教学内容课时安排备注

3.8——3.12第一单元：图形的变换4课时

3.15——3.23第二单元：因数与倍数6课时

3.24——4.9第三单元：长方体和正方体12课时

长方体和正方体的认识2课时

长方体和正方体的表面积2课时

长方体和正方体的体积.7课时

整理和复习粉刷围墙2课时

4.12——5.14第四单元：分数的意义和性质20课时

分数的意义4课时

真分数和假分数3课时

分数的基本性质2课时

约分通分分数与小数的互化11课时

5.17——5.28第五单元：分数的加法和减法7课时

同分母分数加、减法异分母分数加、减法5课时

5.31——6.4第六单元：统计与可能性3课时

6.7——6.10第七单元:数学广角2课时

6.11——7.2第八单元：总复习4课时

第二学期五班级数学教学工作计划3

1、结合详细情境，使同学认识圆、掌控圆的特征，认识圆是轴对称图形，会用工具画圆。使同学理解直径与半径的关系。理解圆周率的意义，掌控圆周率的近似值。使同学理解和掌控求圆的周长与面积的'公式并能正确计算圆的周长和面积。

2、百分数：从生活中引出，便于同学理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。

3、使同学了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较简单的应用题。

4、使同学认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、统计：让同学认识众数、中位数，会求数据的众数和中位数，并说明结果的实际意会选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

6、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能，进展同学的思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。

第二学期五班级数学教学工作计划4

一、完满的图形—圆8课时

二、山东假日游百分数14课时

三、冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时

综合应用水与冰1课时

四、啤酒生产中的数学比例10课时

五、欢乐足球比例尺8课时

综合应用让学校绿起来1课时

六、我们长大了统计7课时

数学与生活2课时

回顾与整理总复习14课时

第二学期五班级数学教学工作计划5

1、仔细搞好课堂教学讨论，向课堂要质量。

2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的`理论知识，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，实时反馈信息。

4、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

5、重视在同学已有知识和生活阅历中学习和理解数学。

6、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

7、重视培育同学的应用意识和实践技能。

8、仔细落实作业辅导这一环节，实时做好作业状况记载，并对问题实时给同学提示，实时订正，逐步提高。

第二学期五班级数学教学工作计划6

一、班级同学状况分析：

大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。有相当一部分的同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的状况看，同学存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高同学的数学素养，促进同学全面、持续、和谐进展为基本出发点，仔细分析班级同学的数学学习现状，做到有的放矢，使同学学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育同学的学习爱好和积极性，以适应新时期培育目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排表达改革的理念，着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。

6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

五、教学目标及要求：

〔1〕基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的`计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

〔2〕基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

〔2〕提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

〔5〕同学能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

〔6〕老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

〔7〕利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

〔8〕培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

第二学期五班级数学教学工作计划7

一、基本状况分析：

本期教五班级，共有同学36人。从去年的学习成果看，该班同学大部分同学平常在数学学习上立场较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别同学数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采用以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的.培育，提高同学的学习爱好和课堂效率，使同学养成自觉学习的好习惯。

二、教材分析：

本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：我们长大了—统计。还包括学校五年来所学的数学内容的整理和复习。

第二学期五班级数学教学工作计划8

一、指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以援助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁繁复的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，径直为社会制造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级同学状况分析

全班共有同学43人，大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

三、教材分析

１、数与代数本册教科书有关数与代数的知识安排了倍数和因数；分数；分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，倍数和因数的学习为学习分数做预备，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及同学前面掌控的整数四那么计算是同学学习方程的基础。

２、空间与图形在这部分内容的设计中，充分表达“着重使同学通过观测、操作、推理等手段，逐步认识简约几何体的外形、大小、位置关系及变换”，通过观测物体、制作模型、数学试验等方式，在同学头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来援助同学获得对长方体和正方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地进展同学的空间观念。

３、统计与概率这部分内容不但涌现了单式的折线统计图，还涌现了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育同学的信息素养，从而达到加强同学统计观念的目的。

４、实践与综合应用本册安排的综合应用在编写方式继续采纳了程序性的活动方式，为同学设计出基本的活动程序并指导同学一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给同学留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求同学参加整个活动过程，通过同学的主动参加，提高同学综合应用数学知识的技能。

四、教学目标

１、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在１～１００的非零自然数中，能找出１０以内某个非零自然数的全部倍数，并知识２、３、５的倍数的特征，能找出１０以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。

２、知道什么是因数、公因数和最大公因数。在１～１００的非零自然数中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。

３、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。

４、理解分数的意义，掌控分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化〔不包括将循环小数化成分数〕５、会进行分数〔不含带分数〕加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简约实际问题。

６、会用方程表示简约情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简约的方程，会用方程解答生活中的实际问题。

７、通过观测、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的`开展图。

８、通过实例，了解体积〔包括容积〕的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。

９、结合详细情境，探究并掌控长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。

10、进一步经受简约的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，认识折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

11、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简约实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。

12、在学习过程中培育观测技能，操作技能，分析技能，类推技能和初步的规律思维技能，进一步进展空间观测和统计观念。

五、教学措施

老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。

〔一〕让同学在现实情境中体验和理解数学。

〔二〕鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通数学学习过程充斥着观测、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

〔三〕加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算技能，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。

〔四〕重视培育同学应用数学的意识和技能本学段同学的知识、技能、情感和立场与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的技能。

第二学期五班级数学教学工作计划9

一、同学状况分析：

本班共有同学20名，从上学期同学学习状况来看，大部分的同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,主动性不高,学习方法不够好,学习成果不抱负。所以在本学期的教学中将加强对同学的学习方法的指导,让孩子们能够独立的学会思索和解答,进一步加强同学的综合技能的培育和训练，还有抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、本册教材分析：

〔一〕教学内容：

本册教材包括下面一些内容：简易方程、折线统计图、蒜叶的生长、因数与倍数、和与积的奇偶性、分数的意义和性质、球的反弹高度、分数加法和减法、圆、解决问题的策略、整理与复习等。

〔二〕教学重点、难点：

1、使同学正确理解一些知识的形成，坚固掌控公式和方法。

2、能综合运用所学的知识解决实际问题。

3、教学中更好地培育同学比较合理的、敏捷的计算技能，进展同学的思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能。

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大