五年级音乐《踩雨》说课设计

五年级音乐《踩雨》讲课设计1、教材剖析：这一课主要以“雨”为主题，表示了雨给人们带来的欢喜。这节课主要由赏识乐曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》构成。赏识歌曲《踩雨》描述了小朋友们夏季在雨中玩耍的情形，反应了他们热忱贞洁的童心世界，歌曲分为三个层次。《踩雨》是一首甜美高兴的歌曲，旋律比较轻松，表示了小朋友们在雨中欢闹的情形，充满了童真、童趣。、教课目的：、知识目标：经过倾听多种“雨”为主题的音乐，能感觉不一样的构想，不一样旋律，风格情绪的变化。、能力目标：小朋友们能用欢喜、开朗的情绪演唱歌曲，表示在夏季的雨中玩耍的情形，试试用所学的音乐表示手法为歌曲伴奏。、感情目标：经过赏识歌曲《踩雨》，同学能在音乐中感觉体验踩雨的欢喜情绪，获取精神上的欢乐。、教课要点：感觉歌曲《踩雨》不一样的构想，不一样旋律，同样内容，风格情绪的变化。、教课难点：体验表示生活与歌曲中踩雨的高兴二、说教法学法本课以《音乐新课程规范》为指导思想，联合新的教课理念，面向全体同学，突出同学的主体性。在设计教课活动时，一直把培育同学学习兴趣作为重要的理念贯串教课全过程。我把体验雨的快乐作为本课的要点局部。将教材中有关的音乐内容整合，以“雨”为主线，按“听雨amp;mdash;amp;mdash;赏雨amp;mdash;amp;mdash;踩雨amp;mdash;amp;mdash;戏雨”为线索，对整堂课进行设计，在教课过程中采纳创建情形法，启迪讲话法，饰演研究法等灵巧多样的教课方法等，培育同学主动参加音乐活动的兴趣。把“快乐”的教课引入讲堂中，同学能带着浓重的兴趣、欢乐的心情，主动而踊跃地达成教课目的。三、说教课流程、组织教课播放钢琴曲《雨的印记》乐曲，同学随音乐自由律动进教室、听雨）、猜谜导入利用同学的好奇心，采纳猜谜语的形式，引出“雨”，激发同学的兴趣。创建情境，激起同学的好奇和兴趣，）、倾听各样雨声感觉音乐的强弱变化。调换他们的视听觉、感情同时参加到音乐活动中来。）、发明活动经过摇摆自制的乐器，引领同学用自制的乐器表示下雨时发出的音响。使同学能更为和蔼地感觉、倾听雨声，培育同学的音乐发明力。、赏雨）赏识歌曲《踩雨》经过这一环节培育同学的音乐感觉力，听赏当先，感觉旋律的巧妙、欢喜的情绪。）复听经过模唱如（“沙沙沙”“哗哗哗”）、倾听、平等灵巧多样的方法，让同学感觉体验歌曲《踩雨》的三个层次所表示的不一样情绪，并经过饰演等形式来表示歌曲高兴，欢乐的氛围。、踩雨）、学唱歌曲《踩雨》听唱法学唱歌曲，培育同学听、唱的能力；、视唱《踩雨》曲谱，第一，我创建情形，以四把不一样颜色的伞将歌曲《踩雨》中的难点局部提出来，并以请同学们帮助唱一唱伞上的歌，让他们自由选择喜爱的伞或许喜爱的旋律进行演唱，为同学供给选择的空间，展现的舞台，着重不一样个体的音乐体验和学习方式，培育同学的独创性，活跃同学的思想，并在主动参加中突现出他们的个性和发明才华，使歌曲难点的学唱变得开朗、风趣。）、采纳其余“雨声”演唱，防备演唱的疲惫，同时更为熟习歌曲的旋律、戏雨让同学在音乐中体验踩雨的高兴与热忱，用丰富而详细的肢体语言发明性地表示踩雨。将生活与音乐融为一体。在这一环节中我主要采纳的是让同学分小组议论排演展演并进行评论。四、教课反省新课标、新理念、新教材告诉我，此刻的音乐课目的是培育同学感觉美、发明美、鉴赏美的能力，面向全体同学，突出同学的主体地位，培育小朋友们用音乐的方式去表示和沟通感情，并获取发明、表示、合作和沟通能力，进而培育他们对知识的组合、运用、创新的能力。在教课活动的设计中，同学沉迷在快乐合作、多彩、友善、和睦的氛围中，而我一直把培育同学的音乐兴趣，全面提升同学的音乐素质起程，为同学创建了优秀的教课氛围，采纳创建情形法，启迪讲话法，饰演研究法等灵巧多样的教课方法，做到