B类试题及答案

四川省2006年4月高等教育自学考试教育心理学B（课程代码6604）单项选择题（共20小题，每题1分）1.研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的（）A.观察法B.问卷法C.访谈法D.经验法2.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”概念的人是（）A.皮亚杰B.桑代克C.埃里克森D.维果茨基3.自发的、以适应自然为特征、主要掌握个体经验的学习是（）A.广义的学习B.狭义的学习C.动物的学习D.社会的学习4.在心理学界，投入最多、花费精力最大，涉及面最广的研究领域是（）A.发展理论B.学习理论C.人力资源理论D.人格理论5.桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中。并不属于这三条“主要学习律”的是（）A.效果律B.准备律C.联系律D.强化律6.奥苏贝儿整个学习理论体系的核心原理是（）A.发现学习不是学生学习的主要方式B.必须重视元认知能力的培养C.应根据学生的原有知识进行教学D.教学要采用先行组织者策略7.片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）A.联结派学习理论B.格式塔学习理论C.认知派学习理论D.人本主义学习理论8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做（）A.狭义的知识B.广义的知识C.语言学知识D.人类的知识9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（）A.初级概念B.具体概念C.一般概念D.日常概念10.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）A.凸线式B.凹线式C.直线式D.波纹线式11.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把他叫做（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移12.在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要贡献就是（）A.设计了世界上的第一个智力量表B.首先提出了智力年龄的概念C.采用了智力商数IQ的概念D.在前人基础上提出了离差智商的概念13.一个人形成和改变自己态度，最常见的形式是（）A.为避免惩罚而服从社会的压力B.自觉接受他人的观点、信念和态度C.从内心相信并接受他人的观点D.不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行14.心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。这里所强调的是心理健康教育的（）A.教育性原则B.思想性原则C.坚持性原则D.整体性原则15.判断一个人的学习动机正误或高尚与低下的标准，主要看它是否有利于（）A.产生学习效果B.自身心理健康C.处好人际关系D.社会和集体16.客观情境对个体自尊心可能构成威胁而引起的焦虑，我们将其叫做（）A.过敏性焦虑B.正常焦虑C.现实性焦虑D.道德性焦虑17.学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）A.积极型B.消极型C.躁动型D.反抗型18.20世纪的70年代末到80年代末，是国外计算机辅助教学发展的()A.普及应用阶段B.综合发展阶段C.研究实施阶段D.萌芽起步阶段19.美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）A.领导能力B.生理能力C.学习成绩D.人际关系20.国外的研究发现，教师的知识水平和他的教学效果之间的关系是（）A.很低的负相关B.很高的负相关C.很低的正相关D.很高的正相关二、多项选择题(本大题5小题,每小题2分,共10分)21.在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括有（）A.问卷法B.访谈法C.教学经验总结法D.案例法E.教育心理实验22.人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为（）A.知识学习法B.技能学习C.能力学习D.无意义学习E.意义学习23.所谓元认知策略就是监控的策略，它包括（）A.动机监控B.计划监控C.领会监控D.策略监控E.注意监控24.在我国的学者看来，组成人的“智力”的基本因素有（）A.注意力B.观察力C.记忆力D.思维力E.想象力25.根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）A.细微性动机B.主导性动机C.辅助性动机D.直接性动机E.间接性动机三、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)26.班杜拉的“观察学习”27.变式28.心理健康教育29.社会性别角色四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共同30分)30.教学中如何培养学生解决问题的能力？31.动作技能形成的标志是什么？32.人的品德心理结构具有怎样的特征？33.如何调整和减轻学生的学习焦虑？34.多媒体技术在辅助教学中可以有那些应用？五、论述题(本大题共2题,每小题12分,共24分)35.教师的威信有什么意义？谈谈影响教师威信形成的因素，以及如何建立教师威信。36.什么是“先行组织者策略”？结合现实教育教学工作中的实际，分析它的重要意义。四川省2006年4月高等教育自学考试教育心理学B单选1.A2.D3.C4.B5.D6.C7.D8.A9.C10.B11.B12.C13.D14.A15.D16.B17.B18.A19.A20.C二、多选21.ABC22.DE23.BCDE24.ABCDE25.BC三、名词解释26、班杜拉所提出的观察学习是指，个体一旁观者的身份观察别人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习。他把这种学习又叫做替代学习。27、变式是通过对象的非本质特征的表现形式，变更人民观察事务的角度和方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在这样的思维中掌握事物的本质和规律的过程。28、是根据学生心理、心理的发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。29、是特定社会对男女社会成员所期待的适当行为的总和。四、简答题30、（1）要培养学生主动质疑和解决问题的内在动机。（2）所提出的要解决的问题其难度要适当。（3）要帮助学生正确地表征问题。（4）要帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯。（5）要指导学生善于从记忆中提取信息。（6）要训练学生陈述自己的假设及其步骤31、动作技能形成的标志是达到熟练操作。而熟练操作应该有以下几个特征：（1）意识调控减弱，动作自动化（2）能利用细微线索（3）动作反馈作用加强（4）形成运动程序的记忆图式（5）在不利的条件下能维持正常操作水平32、（1）品德心理结构具有统一性和差异性；（2）品德心理结构的各成分具有层次性；（3）品德心理结构各成分的发展具有顺序性和连续性；（4）品德心理结构的发展具有阶段性：（5）品德心理结构的发展具有多端性。33、首先，要改变教师和家长的态度，调适对学生的压力；其次，要帮助学生进行正确的自我评价，建立起自信。在对学生进行自信心训练的时候，要帮助学生学会觉察自己消极的自我意识，还要养成向消极的自我表现意识挑战的习惯；最后，要创造适宜的学习气氛，工作和学习作到劳逸结合。34、（1）可以用于课堂的讲解和演示教学；（2）可以用于小组学习；（3）可以用于个别化教学；（4）可以用于训练和考试；（5）可以用于虚拟教室；（6）可以用于远程教学。五、论述题35、所谓教师威信，是指教师身上所表现出来的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与信赖。教师的威信是教师影响学生的重要条件。他的重大意义表现在：教师的威信是学生接受教师教诲的前提。由于学生确信有威信的教师指导的真实性和正确性，就能积极主动地接受教师的指导。有威信的教师言行容易唤起学生相应的情感体验，因而能加大教育的效果。有威信的教师被学生视为心目中的榜样，使学生产生模仿的愿望，使教师的举止言谈都具有了教育的力量。正因为如此，所以教师应该注重建立自己的威信。建立教师威信的时候，要注意到几个重要的主观因素在影响着教师威信的形成，它们分别是：（1）教师具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。（2）教师的仪表、作风和习惯是获得威信的必要条件。（3）师生平等交往对教师威信的获得也有重要的影响。（4）教师个学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。除了上述几个方面之外，教师要建立自己的威信，还必须做到：（1）教师要有坦荡的心怀，实事求是的态度。（2）教师要正确的认识、合理地运用自己的威信。（3）教师要树立不断进取的敬业精神。（4）教师要言行一致，注重做学生的楷模。36、“先行组织者策略”是美国心理学家奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”两个教学原则所提出来的教学策略。是他对学科知识教学所做的独特贡献。在奥苏贝尔看来，教师在讲授新知识之前，可以先给学生提供一些用学习者能理解的语言和方式来表述的、包括性较广的、概括水平较高的学习材料，以便给学习者学习新知识提供一个较好的固定点。这个固定点，能将要学的新知识与原知识结构很好地联系起来。这种预先提供的起组织作用的学习材料，奥苏贝尔把它叫做“先行组织者”。在教学活动中，教师有效地利用“先行组织者”来提高教学效果的策略，奥苏贝尔将它叫做“先行组织者策略”。这样的“先行组织者”，比将要学习的新内容更具有抽象性、概括性和包摄性，能为学生学习更分化、更详细、更具体的材料提供固定点，有助于学生觉察自己原有的认知结构中与新知识有关的其他知识，提醒学生将新知识与其建立有意义的联系，为学生从不同角度理解新知识提供的帮助。具体来说，“先行组织者”可以从三个方面来促进学生学习和保持信息：只要设计得当，它可以是学生注意到自己的认知结构中可以起固定作用的概念，并且把新知识建立其之上。它通过把有关方面的知识包括进来，并说明统括各种知识的基本原理，从而为新知识提供一种框架。这种稳定的和清晰的组织，使学生不必采用机械的方式进行学习。对于中小学生的知识学习来说，有意义的接受学习是其最主要的方式，所以，奥苏贝尔针对有意义接受学习所提出来的“先行组织者教学策略“，在今天的中小学学科知识教学中有十分重要的指导意义。四川省2006年4月高等教育自学考试教育学B试卷（课程代码6603）本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．在世界教育史上被认为是“现代教育之父”或“科学教育学的奠基人”的是（）A．夸美纽斯B.康德C.赫尔巴特D.洛克2．《林哈德与葛笃德》的作者是（）A．卢梭B.裴斯泰洛齐C.克伯屈D.鲍尔斯3．从教育系统自身的标准出发，可以瘵教育形态划分为“制度化的教育”和（）A．家庭教育B.学校教育C.社会教育D。非制度化的教育4．在1982年通过的我国宪法中对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在（）A．德、智、体、美、劳等方面全面发展B.德智、体、美等方面全面发展C.品德、智力、体质等方面全面发展D.德、智、体等方面全面发展5．我国正式实施的第一个现代学制是（）A．壬寅学制B.壬戌学制C.壬子---癸丑学制D.癸犯学制6．“师者，所以传道、授业、解惑也”。这名话所反映的教师所扮演的角色（）A．监护人的角色B.管理者的角色C.榜样角色D.知识的传授者的角色7．师生关系中最基本的关系是（）A．教育关系B.社会关系C.心理关系D.法律关系8．核心课程的研制者主张（）A．以儿童的生活为中心B.以人类社会的基本活动为主心C.以儿童的经验为中心D.以学科为中心9．“最近发展区”的概念提出者是（）A．赞可夫B.维果茨基C.巴班斯基D.苏霍姆赫斯基10．“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（）A．采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相结合的方法D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价11．在西方教育文献中，最早采用“教学论”一词的是（）A．麦克默里B。布里格斯C。拉特克D。德加尔谟12．心理学上主要有两种观点解释学生的失范行为。一种是“心理缺陷论”，另一种是（）A．手段---目标说B。控制缺乏说C。差异交往说D。挫折—侵犯说13．把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是）（）A．活动课时制B。特朗普制C。开放课堂D。个别教学14．以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法，被称为（）A．总结性评价B。绝对评价法C。相对评价法D。个体内差异评价法15．教育教学研究中最基本最常用的研究方法是（）A．调查B。实验C。经验总结D。个案研究二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16．德育的任务包括（）（）A．培养学生的正确审美观点B。培养学生科学的世界观C。培养学生良好健康的心理品质D.发展学生良好的思想品德能力E.培养学生正确的政治方向17．教育制度所具有的自身独特的特点包括（）A．客观性B.取向性C.随意性D.历史性E.强制性18．教学设计的依据包括（）A．现代教学理论B.系统科学的原理与方法C.教学的实际需要D.学生的需要和特点E．教师的教学经验19．斯金纳的直线式程序学习的主要特征包括（）A．大步跃进B.呈现明显的反映C.及时反馈D.自定步调学习E.高错误率20．终身教育观点和理论的要点包括（）A．连续性B.整体性C.广泛采用指导性教育方法D.广泛采用创造性教育方法E.重视个人和小组三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21．隐性教育功能22．发展性教育的目的23．美育24．学校教育制度25．教学四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）26．简述良好的师生关系构建的基本策略。27．简述教育促进经济发展的功能。28．简述我国课程改革的发展趋势。29．简述学生评价理论与实践的当代走向。30．简述教育目的选择确立的基本依据。31．简述当前学生失范行为的主要表现。五、论述题（本大题共有2小题，每小题12分，共24分）32．试论班级教学管理的内容。33．试论教师个体专业性发展的具体内容。四川省2006年4月高等教育自考考试教育学B试题答案及评分参考单向选择题1.C2.B3.D4.C5.D6.D7.A8.B9.B10.B11.C12.D13.B14.D15.A二、多项选择题16.BCDE17.ABDE18.ABCDE19.BCD20.ABDE三、名词解释题21、是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能（2分），如教育复制了现有的社会关系，再现了社会的不平等，学校照管儿童的功能等，都是隐性功能的表现（1分）22、是指具有连续性的教育目的（1分），表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果（2分）23、即培养学生正确的审美观点（1分），发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育（2分）24、简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则（2分），他规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系（1分）25、是一种发展个体的智慧潜能（1分）、陶冶个体的道德性格（1分），使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动（1分）四、简答题26、（1）了解和研究学生（2分）；（2）树立正确的学生观（1分）；（3）热爱、尊重学生，公平对待学生（1分）；（4）主动与学生沟通，善于与学生交往（1分）；（5）努力提高自我修养，健全人格（1分）27、（1）教育通过提高