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文档简介

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本次教学活动中，我把操作法作为幼儿学习编7的加法应用题的学习方法，利用观看————表述沟通———探究发觉————小结提升等循环往复的操作练习中，让幼儿在观看这7朵花中进一步掌控加法应用题的结构，体悟编应用题的乐趣，又让幼儿在活动中进展了数学力量，从而进一步培育幼儿思维的敏捷性、深刻性与规律性。

活动目标

1、学习7的不同组成方法，进展观看和规律思维力量。

2、学习7的加法，试试编加法题。

3、能完整、精确     的表述，培育幼儿语言概括力量。

4、培育幼儿比较和推理的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

教学重点：1、看图学习7的加法。

2、知道加法应用题的结构、理解算式的含义。

教学难点：能依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式。

活动预备

1、幼儿用书《瓢虫找伴计》。

2、花园的图片1张：不同颜色、种类、大小等特征的花朵共7朵；纸、笔若干，7的加法算式题若干，蝴蝶和花朵的胸饰，背景音乐。

活动过程

一、复习7的加法。

二、引领幼儿观看图片

问题导入：这是什么季节？这么好看的花都是一样的吗？引领幼儿观看，查找花朵的不同特征。

三、看图列式

1、算一算：花园里一共有多少花朵？

2、幼儿试试依据花朵的特征编加法题，并讲讲题目所表示的意思。（2+5=72朵花有叶子，5朵花没有叶子）

老师：有谁也是找到这个特征，但是编的题目不一样？（5+2=7）

引领幼儿理解：加号两边的数字换一换，答案是一样的。

四、动脑筋

1、老师：有几道题目都是1+6=7，表示的意思一样吗？

2、老师小结：花园里一共有7朵花，大家列出题目的依据虽然不一样，但是答案是一样的。

五、幼儿操作幼儿用书《瓢虫找伴计》。

六、做嬉戏：蝴蝶找花

1、介绍嬉戏规章：花和蝴蝶身上都有数字，蝴蝶听着音乐找花，音乐结束时，花和蝴蝶必需结成一对。检验：蝴蝶和花的两个数字加起来正好是7，就算胜出。

2、幼儿选择角色玩嬉戏。

3、交换角色再次嬉戏。

教学反思

学前班的数学教学是一门系统的规律性很强的学科，具有肯定特征的规律，亲密联系幼儿身边的生活实际。学习七朵花研讨课，我运用幼儿生活中熟识易理解的好看的花朵，设计花园图片进行教学，按花朵的不同颜色、种类、大小等特征。直观解决教学学问的抽象性与幼儿思维详细形象。加深幼儿理解加号左、右边的两个加数能够交换位置和不变的道理，能让幼儿在进展思维中体悟，感知物体的数量与变换及学会分析问题，我的教学能做到让幼儿在想一想，练一练，玩一玩的练

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