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与保育岗位教师的沟通礼仪与保育岗位教师的沟通礼仪良好的同事关系能促进和提高幼儿教师的工作能力和工作效果，有利于幼儿的身心健康成长和人际交往能力的培养。午餐前，老师提醒幼儿用餐时要注意保持桌面干净，将骨头等放入盘中。在幼儿用餐过程中，保育员老师等一组幼儿用完后将桌子擦干净。教师多次提醒幼儿要注意保持桌面整洁，及时表扬吃饭干净的幼儿批评个别吃饭不注意卫生的幼儿。一段时间后，这个班的幼儿用餐卫生习惯不尽如人意。桌面常有米粒、菜汤、骨头等，地面也很脏。与保育岗位教师的沟通礼仪基于此情况，老师与保育员老师进行沟通，在用餐过程中只要发现桌子脏了，就将桌子擦干净，并帮助幼儿将骨头放入盘中，教师仍然及时表扬吃饭干净的幼儿。经过一段时间，这个班的幼儿基本形成了良好的用餐习惯，能自觉保持桌面、地面的干净，能将骨头等物主动放入盘中。不小心掉在桌上、地上时，幼儿也会主动捡起来。与保育岗位教师的沟通礼仪从这个案例中我们发现，保育员在促进幼儿全面发展过程中起到了重要的作用，幼儿园的保育和教育是密不可分的。（1）首先要克服“重教轻保”的急功近利思想和“教师为主保育员为辅”的自我中心思想能与保育员分工合作、默契配合真正做到保中有教、教中有保，在促进幼儿的发展的同时，使自身也得到发展。与保育岗位教师的沟通礼仪（2）与保育员交谈时，要表现出友好与尊重，对他们的工作表示支持和理解。对于保育员提出的想法要认真虚心听取，并作出合理的反馈。与保育岗位教师的沟通礼仪（3）教师要在尊重的前提下主动指导保育员工作。指导工作时，避免使用命令语气。要和颜悦色、礼貌亲切，态度要诚恳，语调要柔和，句子要简短，音量要适中。与保育岗位教师的沟通礼仪总之，教师要做

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