临川寺中学中考质量分析报告

老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄2015年中考质量分析报告临川寺中学2015年8月13日老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄---临川寺中学2015年中考质量分析报告2015年中考已经过去，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，并从纵向把我校近三年中考成绩进行对比分析，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，争取为以后提高教育质量打下坚实的基础。一、2013-2015中考情况分析（一）、2013、2014、2015中考各分数段人数及比率对比表年份学生数总分最高分600分以上540分以上520分以上500分以上480分以上460分以上400分以上普高线上普高线下2013228人6806021152537566911614583比率0.43%6.58%10.96%16.23%24.56%30.26%50.88%63.60%36.40%2014161人69061431826343845709467比率1.86%11.18%16.15%21.12%23.60%27.95%43.48%58.40%41.60%2015129人70065372532425260839138比率5.47%19.38%24.81%32.56%40.31%46.51%64.34%70.54%29.46%（二）、2013、2014、2015年中考各学科“A、B、C、D”人数及比率统计表2013年中考各学科“A、B、C、D”人数及比率统计表语文比率数学比率英语比率理化比率政史比率综合比率体育比率人数228228228228228228228A135.70%3816.67%2912.72%4017.54%2711.84%15567.98%6227.19%B9240.35%8637.72%9842.98%10947.81%10345.18%7231.58%13458.77%C11952.19%10144.30%9642.11%7934.65%9541.67%003214.04%D41.75%31.32%52.19%0031.32%10.44%002014年中考各学科“A、B、C、D”人数及比率统计表语文比率数学比率英语比率理化比率政史比率综合比率体育比率人数161161161161161161161A2716.77%1911.80%2616.15%2012.42%2012.42%11068.32%5232.30%B6339.13%5936.65%7647.21%5735.40%6540.37%4628.57%8754.04%C6540.37%8049.69%5735.40%7848.45%6942.86%42.48%2113.04%D63.73%31.86%21.24%63.73%74.35%10.62%10.62%2015年中考各学科“A、B、C、D”人数及比率统计表语文比率数学比率英语比率理化比率政史比率综合比率体育比率人数129129129129129129129A2418.61%2821.71%1813.95%2418.61%1813.95%10480.62%2519.38%B5643.41%5341.09%4837.21%6550.39%6348.84%1914.73%9674.41%C4232.56%4131.78%5945.74%3930.23%4434.11%64.65%75.43%D43.10%75.43%43.10%10.78%43.10%0010.78%（7）坚持平时加强体育考试项目的反复训练。九年级体育训练由体育教师和班主任主抓，早晨40分钟体能强化训练，课间休息自由练，体育课堂针对练。另外，学校重视搜集利用中考信息，加强教学交流，注重学习借鉴兄弟学校的经验和做法。（二）、存在的问题1、英语学科相对其他中考科目而言，我们的中等学生、优秀学生比率低，待优生数字庞大，2013和2015英语成绩滞后。问题在于七八九年级英语教学中对学生学习英语热情培养不到位，对学生的反复读、说、写、测要求落实有缩水现象。尤其是七年级英语教学中，逐步轻视了“C”层和“D”层的耐心引导，以及帮扶不细。八年级鼓劲不力，敷衍。2、各学科中，都有部分学生始终处在“C”层和“D”层，但不同学科分布数字多少不一。折射出个别教师转差不力造成。3、管理细节有待打磨，管理的时间、职责和措施的细致分解不够，有时会存在细节问题司空见惯管不好，坚持落实缺毅力、少督查，落实不能保证到位。4、个别学科教师教学方法有待改进，存在新课教学就是灌输（这点体现在政史学科），复习就是做题的现象还比较严重。忽视了基础教学，过分追求贴近中考上难度。复习课欠缺方法，复习无教案，有时用一本资料囊括一切，有时对泛滥的习题不加选择（这点英语复习有困惑），只顾埋头做题拼数量，复习效率欠佳。5、偏科问题。偏科问题是影响整体教学水平的顽疾（主要在于数学和英语），个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想，使得部分优等生不优，中等生落后现象。三、2016年九年级复课重点工作设想（一）重点做好培优转差工作，培养他们的良好素质在培优补差上，培优重在拨尖，补差重在提高，有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生优势，开展帮困活动，介绍方法，让差生懂得学，激起学习兴趣。对差生从改变思想态度入手，然后引导他们做简单，多反复，在熟练后不断提高能力（九年级级组要强制执行）。1.正确看待每一个学生。找出学生的优点和缺点，积极对待学生的闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，对于学困生和厌学生，我们倡导教师做到：多表扬，少批评；多鼓励，少打击；多安慰，少指责。2.在班级进行分层帮扶学习，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班里营造良好的学习氛围；其次依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易到难，逐层推进。3.抓好尖子生和各类边缘生。策略是打造思想引领的阵地，用正能量的思想进行熏陶，用吃苦耐劳的干劲感染学生，方法是从精神面貌、心理状态、用功程度、家庭背景、强科和弱科以及学习方式、行为习惯等方面去关注他们，有的放矢地做好工作，收到因材施教的效果。4.分类承包责任制。任课教师承包有偏科的优生和待优生，一抓到底；学科组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化和班级待优生思想态度转化；教导主任抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。（二）创新教学管理，建立长效机制学校重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实。针对新一届毕业班，要落实好以下几点：1.落实好学科教学备课“互通互补”制，继续落实同学科同课头教师间互阅教案并进行交流补充。缩短学科内教师差距问题。特别是复习课的研讨，复习进度的统一，复习重难点的把握等。2.抓实每周推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。级组领导对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。3.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别强化学生自我分析和任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。4.强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化英语薄弱学科听、说、读、写、测反复教学，巩固数学科“做简单、练考点、反复练”的“C、D”层学生培养复习策略。促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。5.抓良好学习习惯的养成。继续抓好：上课的坐姿神态和练习测试认真劲头；课间的纪律安全及乱跑乱窜现象；作业的规范书写和独立完成情况；早读的合理分配背诵与饱满的精神状态调整；晚上和周末作业布置与科学学习；平时禁止校园使用手机的检查与心理干预等。6.继续落实主管领导、班主任、教师每周与个别学生的心灵碰撞谈话帮扶做法。通过“关注、交谈、帮扶、触动”来改变“问题”