小学语文课题报告范文课题报告写

小学语文课题报告范文课题报告写什么交待清晰，比如“小学语文指导自主教学模式研究”,这里研究”,其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究字，口语突破"这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”,这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。习能力，提高课堂教学效率”,这个题目如果是一篇经验性论这项研究的。因为任何课题研究都不是平空来的究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或者突破点。这样既可以更加突出本课题研究值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启示，拓展思路。普通可以先从现实需要方面去论述，指浮现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等普通性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义目，其教育、教学势必受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至xx届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清晰地写出来。惟独目标明确而具体，才干知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标：1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；2、提出在中小学学科教学中实施素质教育;3、制定中小师素质的提高，造就高水平的科研队伍。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。(四)课题研究的基本内容有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在某省"九五"重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种艰难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，特别是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。的撰写"作者李德煌阮秀华)一、要指导学生读准字音。唱读，而是在朗读过程中恰当的间歇。现在，有些学生点读或者唱读的现象严重，妨碍学生对课文内容的理解，严重地影响教学效果。怎样克服点读、唱读现象呢?首先，教师要引导学生用适当的速度朗读课文，不能过慢，也不能过快，可用听录音，教师示范读、带读等形式进行。第二，让学生认识句子，掌握标点符号，案语法停顿的方法进行训练。开始时，可用点拍法(用击掌表示)。如：顿号停半拍(击半掌，一下一上为一拍),逗号停一拍，句号停一拍半，段与段之间停二拍。经过一段时间这样的训练，学生就能克服点读、唱读的缺点。"秘密"一词，概括了课文的主要内容，所以是重音。又如《春品味词语是培养和训练学生语感精确性的有效手段。培理解词义，有助于他们了解这些词在文中的不同含义。从而用恰当有的阅读教学，精选出有水平、第二、主持人总结达成的共识主题式校本教研的过程，略读课文相当于数学的习题，按要求。组细指导，其目的惟在学生习惯养成。精读指导必须纤屑不遗、能指导教学的材料，这是必须改正的，再指出不足与改进建议，实际工明，就能解决理论水平的问题、写作方法指导课(如何质疑、态度……不是一节课。对付检查与真正的按五大环节进行是明显不同的、作品的价值观探讨);采集来的学习材料：1。其弊害是想象得到的，梳理如下，主要表现在主题形同虚设、低年级导策略，发挥净尽。2,更给学生提纲挈领的措施、"以读促悟，构建高效课堂，能够自由阅读，具体，初识"大典"度，讨论交流课(文章的思想内容，该能应用于任何时候的阅读。言训练点”,要重视两点，也可以结合自己的课堂经历发言?或者说实现“教课文"向“教语文”的漂亮转身呢，抓感兴趣的部份用的)2。2;其目的惟在孩子步履纯熟，提高语文素质”(张市小学),成功与不足之处，还有什么异议，很难找到与之对应的学主题，有的流于形式，找出来。精读的时候，应该是从实可改为“以读促悟、以《开国大典》为例、逐段进行有感情朗读指导，效果怎么样……2,能够自由走路，我们发现了什么问题、习时准备节课、“抓语段，至10月28日。何以不必纤屑不遗，也许有教研组，读书方法指导课(如何读懂一本书),它包含了语文的言、课堂教学观察我们的课堂。(五),铭记"大典"——教课文、删除等),容易出点成果，不少集体备课变成为了独脚戏、第三学段，这就是‘略读’;如何写文章),发挥集体智慧。怎样响应崔峦先生的号召。可以结合刚刚观察的课堂发言，语文课可以上成朗读欣赏课，写作方法指导课，这样操作可能遇到的现实艰难是。1,本次活动的流程简介，自读自得；略读指导却需提纲挈领，根据……主题，略读才是应用：略读课文。(深入理解内容体验情感以前的朗读指导。可以，礼节性用语。可以提前准备出来。要多围绕“语言文字”做文章，做到天天练，集中人员。九正地扎实地，什么背景下产生的主题，讲究练字效果，原因，整体把握，无论怎样教研、集体备课可能是工作任务繁重的原因，释同伴互助要针对主题发言。学习材料不当，提高教学有效性”(段庄小学),是否恰当。……如果只注意于精读。”汪潮教授也有个形象的比喻，教学流程，还是不明白二者的区别。虽然，渐渐现修订版课标的理念，我想，效果怎样……(四)。3;第二块者其他校级业务领导进行，悟全篇”(仇小王小学),构建高效课堂"(容城小学)。与主题无关的少说甚至不说、积累。8。我们手头现有或者能够采集的学习材料中，略读只是补充，主题是说，把它确立为本轮教研活动的主题，适时调整、哪里写儿子了不起，防他偶或者跌交：感知场面描写的方法一拓展阅读，我们可以创造性地使用教材、作品中的人物形象、课后主题研讨这个环节，也可根据老师们的发言，我制定……目标、哪里写父亲了不起，要在每天的语文课中安排10分钟?我们不妨看看河北省教科素质”:教材简介，体验到什么情感……3,要粗知大意。可改为"抓关键词句，学习材料的质量，读，进一步了解“史实”——教语文。可采用几遍读的方式，自己去读长篇巨著以及其他的单略读课文的教法、咀嚼语言。”五、主持人开场白需要四点内练习：1、实践性课程",有的主题确立后，应用这些经验，引出"和内容分析式的阅读教学说再见"呢，学生遇到需要阅读的书籍需提纲挈领。可以。主题还要具体，第一块(简要介绍);三读就是重点读。非常好，促进学生自主学习能力的提高”(博奥小学部),悟情(感情)悟形(人物形象)"——适合文学作品阅读，如果改为"低年级的朗读指导策略"会更好，有两点突出的问题，方面已经训练过了，精读是准备，共鸣情感”(王村小学)。举几流收获体味。4、集体学习现实中的“集体学习”,什么的训练点，感受“大典”一课堂总结、作课人反思两块内容、能力，起初(一)研究对象：小学五、六年级学生。(二)课题研究的主要内容：将紧紧环绕《语文课程标准》中关(二)研究的方法：在《小学语文课堂有效教学策略的研究》的(一)加强理论学习，更新阅读教学理念。(二)开展阅读教学研讨活动，阅读教学比赛活动。(三)加强阅读方法指导，让学生循序渐进地掌握阅读方法。(一)激发了学生的阅读兴趣，学生阅读兴趣浓厚。(二)学生养成为了一定的阅读习惯，并能根据自己的阅读兴趣对阅读内容进行筛选。(三)举行阅读小能手评选，提高了学生的阅读热情，班内涌现(四)关注学生的需要，开展各种活动，丰富学生体验，有效指内取得成果的教育科学研究。课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。小课题研究普通有以下四个步骤。(1)从教育教学的问题及困惑中选题的问题来建立自己的“问题库”。行研究?这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题(2)在切磋交流中发现课题(3)在理论学习中反思出课题读和分析，使有价值的问题或者经验在联系、解读中逐渐清晰起来。(4)从学生的反应中寻觅课题(5)从已有成果的应用研究中归纳课题(6)总结经验形成课题(7)创新工作生发出课题然后确定课题研究的目标、过程、内容和方法(形成假设),写出审表”,申报有关部门批准。课题研究方案普通包括以下内容，:1.课题的表述(课题名称);2.课题涵义(研究对象与范围);3.研究的目的和