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第七章儿童发展心理学的基本理论一、影响儿童心理发展的因素1、支配儿童心理发展的因素有2个：成熟和学习，成熟起着决定性的作用。

一、格塞尔的成熟势力说格赛尔双生子爬梯实验一对出生48周的孪生女婴，都没见过楼梯48周：对T进行每天10分钟的爬楼梯训练，连续6周。53周：对C开始训练，连续2周55周：T与C能在10秒内爬完这5层楼梯一、格塞尔的成熟势力说（二）发展原则：头尾法则、中心法则、发展具有方向性，上下波动势（三）育儿观：耐心等待，不要违背孩子发展的自然规律

主要代表人物为行为主义的创始人华生（J·B·Watson）。这种理论的论点是：儿童心理的发展是环境教育的机械作用的结果。华生在他的著作《行为主义》中有一段著名的论点——“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意的加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼，无论他的天资、爱好、脾气以及他祖先的才能、职业和种族……。”这完全否定了儿童的素质、年龄特征以及内部状态的作用。（二）华生的行为主义学说脱离人类环境的实例1920年，在印度狼洞发现“狼孩”阿玛拉（8岁），她具有人类的遗传素质，但不具备正常儿童的心理。她四肢爬行，不穿衣服，白天睡觉，夜间活动，用舌头舔食生水和流汁，吃地板上的生肉。阿玛拉活到17岁。在辛格夫妇的精心训练下，2年后，阿玛拉能直立，6年后能直立岁儿童的水平行走，7年后学会40多个词，智力相当于4岁皮亚杰的心理发展观：成熟、物理环境、社会环境、平衡化三、皮亚杰的认知发展论儿童心理发展阶段：Ａ、感知运动阶段（０－２岁）Ｂ、前运算阶段（２－６、７岁）Ｃ、具体运算阶段（6、7岁-11、12岁）Ｄ、形式运算阶段（11、12岁-14、15岁）感知运动阶段：0-2岁（婴儿期）只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维靠感知和动作（口尝、手抓）等去认识周围世界的，经由感觉与动作，婴儿认识到自己与别人（特别是母亲）、自己与物体是分别存在的。前运算阶段：2-6、7岁（学前期）

什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的。什么是前运算？运算阶段发展的前期。前运算阶段的成就：儿童形成了运用符号表征客体的能力。

前运算阶段：2-6、7岁局限1：自我中心的符号词语：“枕头”心理表象：头脑中的枕头动作：两个手掌合在一起放在脑边物品：书本——洋娃娃的枕头前运算阶段：2-6、7岁符号表征假装游戏前运算阶段：2-6、7岁局限2：单一维度的前运算阶段：2-6、7岁左右左右2+3=55-3=2局限3：不可逆的客体永久性实验具体运算阶段：7-11、12岁（小学阶段）什

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