广东省汕头市2016届高三下学期第二次模拟(二模)考试语文试题及答案

绝密★启用前试卷类型：B2016年汕头市普通高考第二次模拟考试试题

语文本试卷共8页，18题，满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1•答题前，考生务必用黑色笔迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卷上。2•选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。3•作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。4•考试结束后，将本试卷和答题卷一并交回。第I卷阅读题

甲必考题—、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1〜3题。中华文明古国经过清代的闭关自守，特别是19世纪中叶到20世纪初帝国主义列强的宰割、瓜分，沦为半封建半殖民地社会，尔后又经过军阀混战、独裁统治、日寇蹂蹒以及“三座大山”的重压，中华民族饱经苦难，五千多年的文明遭受严重破坏。在清末民初时期，面对帝国主义的文化侵略和各种思潮的涌入，民族虚无主义和“全盘西化论”一度泛滥，一批有识之士喊出了“捍卫和复兴”“国学”的口号，使面临“灭学”危险的中国学术得以在艰难的境域中缓慢复兴。但是新中国成立后，多次发动学术文化领域的“大批判”，尤其是“文化大革命”，在对国家、民族造成“史无前例”的人为性破坏和重创的同时，对中国学术文化同样造成了“史无前例”的人为性破坏。所以，在那场浩劫过去之后，“复兴中华”、“振兴中华”比任何历史时期都显得尤为重要和迫切。中华民族是由其特质的经济政治和学术文化之根叶所生就的参天大树，因此要“复兴中华”、“振兴中华”，自然就要复兴、振兴中国的学术文化，即“国学”！由于一个民族的学术文化是该民族整个躯体之灵魂，“国学”是中华民族之灵魂，所以“复兴国学”对于“复兴中华”而言，具有灵魂的地位和作用。“复兴国学”是指复兴整个中国的传统学术文化，而整个中国的传统学术文化有几千年的历史，其内涵非常丰富，涵盖了“国学”之源、流各个方面，而绝不是“儒学”所能代表得了的。所以，认为“复兴国学”就是“复兴儒学”的看法，是非常片面的。不仅如此，“复兴儒学”的口号也是站不住脚的。因为儒学有先秦儒学和秦汉以后的儒学；而先秦儒学中，又有原始儒学如“孔学”和衍生儒学如“孟学”、“荀学”等；秦汉以后的儒学则又有董仲舒的“董学儒学”、“经学儒学”和程朱陆王的“理学儒学”等等，“儒学”在其源、流的发展和演变中，几经异化，到今天，其内涵早已变得模糊不清，在不同的人那里，理解各异，自然也就使得“复兴儒学”歧义甚多。所以，“复兴儒学”到底是“复兴”哪一宗、哪一派？要是全包括的话，怎么个“复兴法”？又怎么能“复兴”得了？就算是能“复兴”，那“复兴”变了味的“儒学”又有什么意义呢？但是这还远远不够，这仅仅是“复兴国学”当中的一部分。因为“复兴国学”是指复兴中国古代的整个学术文化，也是一项复杂的系统工程，因而还必须加上“复兴老学”、“复兴墨学”、“复兴庄学”，以及“复兴天学”、“复兴医学”、“复兴农学”等等涉及当今所谓社会科学、自2016年汕头市普通高考第二次模拟考试语文试题第1页（共8页）然科学和思维科学等的所有学说。同时还必须强调，不管“国学”的哪个部分、哪个方面的“复兴”，都必须扌艮据新世纪、新时代的进步和社会发展之需要，根据“复兴中华”的需要，严格地遵循“国学”发展的基本规律，才能实现。它不是一次简单的动作，不是一朝一夕所能完成和奏效的事情，而是一个动态的、长期的过程。（摘编自宋定国《国学探疑•复兴国学》）L下列关于原文内容的表述，不正确的一项是清代的闭关自守政策、帝国主义列强的宰割侵略、军阀混战、独裁统治及“三座大山”的重压等，使中华五千年文明惨遭破坏。B新中国成立后，“文化大革命”等学术文化领域的“大批判”，对中国学术文化造成了史无前例的人为破坏。中华民族是建立在其特质的经济政治和学术文化之上的，要复兴、振兴中华民族，首先必须复兴中华学术文化。在发展、演变过程中几经异化的儒学，其内涵在今天已经变得模糊不清，不同的人对其有不同的理解。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.“复兴国学”即复兴整个中国的传统学术文化，它在“复兴中华”中具有灵魂的地位和作用。B“复兴儒学”的口号是站不住脚的，因此，“复兴国学”就是“复兴儒学”的看法是片面的。“复兴国学”应该包括复兴我国传统的儒学、老学、墨学、庄学、天学、医学、农学等涉及社会科学、自然科学和思维科学的所有学说。只有根据新世纪、新时代的进步和社会发展及“复兴中华”的需要，遵循“国学”发展的基本规律，才可能实现"国学”的复兴。3•根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.清末民初时期，由于一批有识之士的努力，遭受严重破坏的“国学”曾一度出现复兴的势头。B复兴国学是复兴中华、振兴中华的必然要求，因为“国学”是中华民族的灵魂。儒学有先秦儒学与秦汉以后儒学之分，有源与流之别，前者如“孔学"孟学"荀学”等，后者如“董学儒学"经学儒学"理学儒学”等。“国学”自身内涵的丰富性及复兴过程的动态性、长期性等，决定了“复兴国学”是一项复杂的系统工程。二、古代诗文阅读（36分）（-）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4〜7题。彭龟年，字子寿，临江军清江人。七岁而孤，事母尽孝。性颖异，读书能解大义。及长，得程氏《易》读之，至忘寝食，从朱熹、张杭质疑，而学益明。登乾道五年进士第，授袁州且春尉、吉州安福丞。郑侨、张构同荐，除太学博士。殿中侍御史刘光祖以论带御器械吴端，徙太府少卿，龟年上疏乞复其位，贻书宰相云：“祖宗尝改易差除以伸台谏之气，不闻改易台谏以伸幸臣之私。”兼魏王府教授，迁国子监丞。孝宗崩，宁宗受禅。初朱熹与龟年约共论韩促胄M奸会龟壬护客熹丛上疏见纳龟年用M附奏亏始匡约.熹同谨注匕事今熹吸罢匡宜并斥不报。迨归，见促胄用事，权势重于宰相，于是条数其奸，谓：“进退大臣，更易言官，皆初政最关大体者。大臣或不能知，而促胄知之，假托声势，窃弄威福，不去必为后患。”上览奏甚骇，曰：“促胄朕之肺腑，信而不疑，不谓如此。”批下中书，予促胄祠，已乃复入。庆元二年，以吕栾言落职；已而追三官，勒停。嘉泰元年，复元官。起知赣州，以疾辞，除集英殿修撰、提举冲佑观。开禧二年，以待制宝谟阁致仕，卒。龟年学识正大，议论简直，善恶是非，辨析甚严，其爱君忧国之忱，先见之识，敢言之气，皆人所难。晚既投闲，悠然自得，几微不见于颜面。所著书有《经解》、《祭仪》、《五致录》、奏议、外制。促胄诛，林大中、楼钥皆白其忠，2016年汕头市普通高考第二次模拟考试语文试题第2页（共8页）20162016年汕头市普通高考第二次模拟考试语文试题第4页（共8页）宁宗诏赠宝谟阁直学士。章颖等请易名，赐谥忠肃。上谓颖等曰：“彭龟年忠硬可嘉，宜得谥。使人人如此，必能纳君于无过之地。”未几，加赠龙图阁学士，而擢用其子钦。（节选自《宋史•彭龟年传》）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）初朱熹与龟年约共论韩促胄之奸/会龟年护客/熹以上疏见细/龟年闻之/附奏云/始臣约熹同论此事/今熹既罢臣/宜并斥/初/朱熹与龟年约共论韩侥冑之奸/会龟年护客/熹以上疏见细/龟年闻之，附奏云/始臣约熹同论此事/今熹既罢/臣宜并斥/初朱熹与龟年约/共论韩促冑之奸/会龟年护客/熹以上疏见细/龟年闻之，附奏云/始臣约熹同论此事/今熹既罢/臣宜并斥/初/朱熹与龟年约/共论韩促冑之奸/会龟年护客/熹以上疏见细‘龟年闻之/附奏云/始臣约熹同论此事/今熹既罢臣/宜并斥/5■下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取咸为进士。B庆元，是宋宁宗年号。年号是我国封建王朝帝王用来纪年的名称。致仕，指交还官职，即辞官、退休。类似的词语还有“乞骸骨”。赠，是皇帝为已死的官员加封官爵，与赐谥号相同。6■下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.彭龟年读书勤奋，学识纯正。著作有《经解》、《祭仪》、《五致录》、奏议、外制。B彭龟年对善恶是非，辨析很严格。殿中侍御史刘光祖因为指责带御器械吴端，被改任太府少卿，彭龟年上疏宰相乞求恢复他的职位。彭龟年认为皇帝这样调换谏官是维护宠臣私利。彭龟年有先见之明，更有敢言的气魄。见韩促胄主持政事，权势比宰相还大，于是彭龟年上奏列举他奸邪的事实。韩促冑被杀后，林大中、楼钥向皇上报告彭龟年的忠心，宁宗诏令赠他为宝谟阁直学士。后来又加赠彭龟年龙图阁学士。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）上览奏甚骇，曰：“促胄朕之肺腑，信而不疑，不谓如此。”（5分）（2）晚既投闲，悠然自得，几微不见于颜面。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8〜9题西郊

杜甫时出碧鸡坊，西郊向草堂。市桥官柳细，江路野梅香。傍架齐◎书帙②，看题◎减药囊。无人觉来往，疏懒意何长。注：①齐：谓整书使齐。②帙：书、画的封套、包书套子。③题，谓药上标题。&本诗颔联历来被认为是诗中名句，请简要分析这一联的妙处。（5分）诗歌后两联描写了诗人怎样的生活，表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《己亥杂诗》中表现作者爱国之心并蕴含哲理的名句是：,（2）《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：（3）白居易《琵琶行》中描写琵琶女出场时，迟疑不决，不愿露面演奏的句子是f2016年汕头市普通高考第二次模拟考试语文试题第3页（共8页）乙选做题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。不按要求作答，答案无效。三、文学类文本阅读（25分）11•阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。（25分）苦痛者的天籁马德那两年，逢年过节，养鱼的蔡婆总要给我家送几条新鲜的鱼来。一进院门，她就扯着嗓门喊我：杨小闹，来，取盆，拿鱼。我有点恨父亲。集市上什么鱼都有，为什么父亲偏偏喜欢蔡婆的鱼呢？有一次，我问蔡婆,你咋知道我爸爸喜欢吃你家的鱼哩？蔡婆说，你爸爸呀，是个馋猫，为了吃我的鱼，每天晚上敲我的门。父亲真没出息。父亲在镇里的一家工厂上班，两班倒。但父亲很少上白班。父亲说，他胆大，不怕走夜路。我不相信父亲的话。其实，父亲是想多挣些钱。上夜班，一个月多挣100多块钱呢。父亲每天晚上从镇里回来，要翻过一面坡，再翻过一面坡，七八里路，上坡下梁地要走半天。就在那两面坡中间，有一块洼地，蔡婆的鱼塘就在那里。父亲说，蔡婆不容易。蔡婆的丈夫是个跑买卖的人，后来，生意越做越大，闹着要和蔡婆离婚，蔡婆死活不同意，结果，她的丈夫就跑了，临走的时候，卷走了家里所有的积蓄。只剩下蔡婆，以及三个孩子。为了养家糊口，蔡婆凭着年轻时候养过几年鱼的经验，包了山洼里的鱼塘，并在鱼塘旁盖了间简陋的土房子。然后，把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘。每天晚上，父亲下夜班，骑车路过那鱼塘的时候，总要去敲敲她的门。笃笃笃舅奶，睡了没有？蔡婆是父亲的舅奶，父亲一直这么喊她。屋子里亮着油灯，蔡婆还没睡。她便唤父亲进去，有一搭没一搭地说几句话，然后，父亲才走。有时候，父亲下夜班很晚，蔡婆屋子里的油灯早已熄灭了，但父亲依然要去敲敲蔡婆的门。笃笃笃舅奶，我下班回来了，你挺好吧。听着屋里的蔡婆在睡梦中含混地应了，父亲才走。我问父亲，为什么要去敲蔡婆的门，是想吃她养的鱼吗？父亲摸摸我的头，笑笑说，你还小，不懂。我已经不小了，都上初中了！我一本正经，又义愤填膺地喊。父亲依旧每晚去敲她的门；蔡婆依旧逢年过节送鱼来。她一进门，依旧扯着嗓门喊我:杨小闹，来，取盆，拿鱼。父亲真是个馋猫。后来，我大学毕业了，父亲退了休，蔡婆也不养鱼了。混得不错的儿女们，把她接进了城里，让她去安享清福。有一次，我和父亲谈起了蔡婆，谈起了那些年的事。父亲突然叹了口气，说，其实啊，这里还有一个故事呢。你奶奶是生你五叔的时候，难产死的。我瞠目结舌，尽管我来到这个世界的时候，奶奶就没了，但从来没有听父亲说过这些。你爷爷受不了这个打击，想不开，几次想寻短见，随你奶奶而去。村里有一个叫杨有贵的人，和你爷爷岁数差不多，就经常来劝他，说，你还有几个孩子呢，就是为了孩子们，你也得活下去啊。但你爷爷还是不能从悲伤中走出来。那一段日子，每天晚上，杨有贵都要来咱家坐坐，或者与你爷爷拉家常，或者聊东说西。有一搭没一搭地找些话说，即便真的没话说了，也要干坐着，一直待到很晩才走，你爷爷后来说，如果没有杨有贵这个人，如果没有他每晚来陪着坐一阵子，也许，咱们家就没有今天。所以，你爷爷临去世的时候，语重心长地和我说：伸出手来可以扶人，拿出钱来可以帮人，人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的。爸爸深深记住了爷爷说的这句话。那几年，蔡婆不容易，爸爸想帮帮她。于是，每天晩上去敲敲她的门，就是想让她知道，有人在惦记着她，好让她那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。是啊，那些夜晩的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！我不失时机地说。父亲笑笑，说，不管怎样，她从困境中走出来了.其实，这个世界还有很多的人，也许不愁吃、不愁穿，却在自我心底里痛苦着、挣扎着。他们所缺少的，也许只是陪他们坐一坐、说说话的人。哪怕，在他们最寂寞的时候，能够听到“笃笃”的敲门声，也是好的。因为，对他们来说，这就是世界上最温暖、最美妙的天籁。（选自《中国微型小说百年经典》第九卷，百花洲文艺出版社，有改动）（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）小说中的杨小闹认为集市上什么鱼都有，父亲却偏偏喜欢蔡婆的鱼，为了吃蔡婆的鱼，每天晚上敲蔡婆的门，真没出息，是个馋猫。这说明杨小闹是一个自私冷漠，对别人不体谅关心的人0B蔡婆把孩子扔给老人，一年四季，蓬头垢面地照看着她的鱼塘，逢年过节送鱼来，总是一进门就扯着嗓门喊。这些细节描写生动地表现了蔡婆不负责任、邇遢粗俗的特点。小说人物塑造生动传神，文中的杨有贵，虽然没有正面描写，但是通过父亲讲述的故事，仍然可以看出他是一个善良朴实的人，正是他在爷爷遭难的时候，送去了天籁之音。但他有时没话说了，就干坐着，是个不太会说话，不懂交际的人。小说后半部分父亲讲述了爷爷和杨有贵之间的故事，解开了上文父亲每天晚上都要去敲敲蔡婆的门的谜团。故事中的故事，使小说情节更加曲折，主题更加突出，艺术构思颇为精巧。这篇小说中交叠讲述的两个故事充满着温情和暖意，告诉人们，在别人落寞困难时，伸出手去敲敲门，送给别人的也许会是苦痛者心灵里最美妙的天籁之音。这个主题能引起读者的思考和共鸣，对当前人际关系日渐冷漠的社会现实有着积极的意义。（2）小说中父亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）（3）这篇小说着重塑造父亲的形象，并通过父亲的形象来表现主题，但小说一开始却写道“我有点恨父亲”，这样写有什么好处？请简要分析。（4）蔡婆逢年过节给我家送鱼，小说前后两次都写到她“一进院门，她就扯着嗓门喊我:杨小闹，来，取盆，拿鱼。”这句话在有些版本的微型小说集选编时是被删去的。你认为这句话能不能删去，请结合文本，谈谈你的看法和理由。（8分）四、实用类文本阅读（25分）12•阅读下面的文字，完成（1）〜（4）颗°（25分）—代宗师黄昆我1981年到中科院半导体研究所工作，一直到2000年离开，中间差不多有15年是与黄昆在同一个办公室工作，几乎天天见面。可以说，我有幸是这个世界上受黄先生的教导最多的一个学生。黄昆评价自己的研究有两个高峰，其中作出最主要学术贡献的第一个高峰，是在英国留学的6年中完成的。1945年10月，黄昆在英国布里斯托尔大学师从著名的理论物理学家、后来荣获诺贝尔奖的莫特（N.F.Mott）教授，把自己的研究方向选定为固体物理学。几个月后，初出茅庐的黄昆2016年汕头市普通高考第二次模拟考试语文试题第5页（共8页）就完成了题为《稀固溶体的X光漫散射》论文，大胆提出了关于杂质和缺陷X光的散射理论模型。20年后，德国科学家在实验室中证实了黄昆的理论预言，国际学术界随即称之为X光“黄散射”。在完成博士论文后，黄昆受到爱丁堡大学玻恩教授（M.Born）的赏识，被邀合著《晶格动力学》一书。这本专著至今仍是固体物理学领域的权威著作，从1975年至2001年3月，该书的英文版被引用5254次，俄文版被引用376次，平均每年200多次。除了撰写《晶格动力学》，这段时间黄昆还连续完成了两项开拓性的学术贡献。一项是提出著名的“黄方程”和“声子极化激元概念，另一项是与后来成为他妻子的里斯（A.Rhys,中文名李爱扶）共同提出的“黄-里斯理论他与妻子在1950年合写的这篇论文，至今仍是在这个领域工作的科学家们必引的经典文献。我前不久检索发现，从1975年以来，这篇文章被他人在SCI刊物引用734次，其中1994年以后被引用240次，平均每年20多次。1951年底，黄昆回国到北京大学物理系任教授，没有继续他的基础研究，而是一心扑在教学上。从那时起，在近30年的时间，黄昆只发表了一篇原创性的论文，他把它献给了导师玻恩。1977年秋天，是黄昆命运的又一个转折点，他在中科院半导体所重新开始了科研工作。三年后，他迎来了学术生涯的第二个高峰进一步完善了“黄-里斯理论黄先生和我在1984年以后都开始研究半导体量子阱超晶格物理。为了建立超晶格光学振动的理论，我们整整讨论了两年，不断地争论。1988年，我们发表了后来被国际物理学界称为“黄-朱模型”的理论，多本国外的研究生教材详细介绍了这个理论。应该说，黄昆选择在他科学研究的黄金时间（当时30岁出头）回国，对他后来在学术上更上一个台阶影响很大。他在英国做博士后的一些同事，有几位当时的研究并不如他，但后来都获得了诺贝尔奖。我曾经问过他对这件事情的看法，他觉得自己选择回来这条路没有走错，他说回国后全力以赴从事教学工作，在北京大学建立了我国自己的普通物理、固体物理和半导体物理三门课程的教学体系，培养了大批的人，这个远远比个人取得学术上的成就更有意义。我后来发现他在1947年留英期间写给杨振宁的一封书信里就流露出这个思想。在信中，他提到了导师莫特对他产生的影响，他说：“像他这样的少数几个人就支住了整个英国的科学研究，假如你要坚定地走科学研究这条路，还有什么比建立一个中国物理研究中心更让人兴奋呢？……它的重要性应该比得一个诺贝尔奖还高。在生活上，黄昆是一个极其低调的人。虽然他早就在国际物理学界“大名鼎鼎'；却一直“怕见记者他的夫人李爱扶则学会了“黄昆是黄昆，我是我，他的问题请不要来问我”这一招来对付媒体。2001年，国家授予黄昆最高科学技术奖。我记得在中国科学院提名黄昆的时候，他就写信反对。后来经组织上做工作，他采取不反对也不支持的态度，甚至连组织材料和答辩都一概不参加。他觉得这个奖励太大了，承受不起。……（原载《南方周末》第1118期，清华大学物理系主任朱邦芬院士口述，有删节）相关链接：他自称境界不高，才能有限，可他却达到了中国科学界的顶级水平。他的理论哺育了世界上几代人的成长，他的著作被学者们像圣经一样摆在书桌上。他相信一种平和自足的人生。黄昆，世界著名物理学家、中国科学院院士、瑞典皇家科学院院士、第三世界科学院院士。他提出的《黄方程》、《黄散射》、《晶格动力学理论》是该科学领域的权威理论。（2002年度“感动中国”人物颁奖词）渡重洋，迎朝晖，心系祖国，傲视功名富贵如草芥；攀高峰，历磨难，志兴华夏，欣闻徒子徒孙尽栋梁。（北大物理系师生送给黄昆院士的对联）1947年4月1日，黄昆在给杨振宁的信中写道：“当我有时告诉人我一两年后回国，他们常有疑讶的表现我们衷心还是觉得，中国有我们和没我们，makesadifference（有些区别）。"（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.黄昆评价自己的研究有两个高峰，一个是提出了“黄散射”理论，另一个是提出了“黄里斯”2016年汕头市普通高考第二次模拟考试语文试题第6页（共8页）20162016年汕头市普通高考第二次模拟考试语文试题第#页（共8页）埃及文明即使在最繁荣的时期也追求神祕和封闭，甚至追求不可理解性，结果召集了很多工匠，却没有广泛的参与群体与接受群体，只能故步自封，终于难以为继。就连那些经典小说，在明清时期也是街谈巷议的集中对象。A.①②③⑤④B①④②③⑤C.④②③⑤①D.②④③⑤①在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超过15字（5分）大凡事物的发展总有其前因后果，①也有它的脉络。然而中国古典诗歌通常不是把感情脉络的连续性呈现给读者，而是从感情的发展脉络中截取最有启示性的一段，把其他的略去，留给读者自己去联想补充。同时句子之间有较大的跳跃性，句子之间留下较大的空白。从②中略去的部分就隐约地浮现在这无言的行间,并以它们的多姿与多彩丰富着言内之物，构成③的多义效果。17•下图是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该校课程设置的情况，不超100字。（6分）六、写作（60分）18.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）为确保某些学生不因贫困而辍学，不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。在资助方式上各校做法不一。学校对全校高中生的饭卡刷卡记录私下进行数据分析，將每月在食堂吃饭超过70顿且月总消费不足400元的学生列为受资助的对象，并直接将助学款打到学生的饭卡中。学校在“校务公开栏”公开贫困生申请资助的程序：填写申请表，公开贫困学生的家庭月低收入的情况，班级和学校逐层审核，公示贫困生预取名单，公示结束后将助学款打入学生的个人银行账户。学校将100多名贫困生拍照附困难情况简介并公示，公示结束后，学校为其隆重举行颁发仪式，在仪式上当场发放助学款，并让受助学生举着助学金拍照作为资料保存。对于以上各种做法，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意进行作文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，字数800字以上。语文（主观题）参考答案【参考答案】（1）皇上看到彭龟年的奏章很惊骇，说：“韩促胄是我的心腹之人，（我对他）信任而不怀疑，不想他如此行事。”（5分，“上”、“肺腑”、“促胄朕之肺腑”判断句式各1分，句子大意2分。）【补充细则】①关键实词落在“上”、“肺腑”和“促胄朕之肺腑”的判断句式上，“上”可译为“皇上”“皇帝”“圣上”等，给1分；“肺腑”可译为"心腹”、“最亲近的人”、“亲信”、“亲随”等，给1分；“促胄朕之肺腑”译为“保冑是我的心腹”，译出判断句式标志“是”，给1分。②大意分落在“览”、“奏”、"骇”、“不谓”四个字词上。译对3个以上得2分，译对2个得1分，译对1个不得分。“览”可译为“浏览”、“读到”、“阅览”、“看到”等,“奏”可译为“奏章”、“奏折”、“上奏的文章”等，；“骇”可译为“惊骇”、“吃惊”“惊讶”等；“不谓”可译为“没想到”、“想不到”、“不料”、“不意”等。（2）晚年他置身于清闲境地以后，悠然自得其乐，（忧乐等）丝毫不曾流露（或'‘表现”）在脸上。（5分，“既”、“投闲”、“颜面”各1分，句子大意2分。）【补充细则】①关键实词落在“既”、“投闲”、“颜面”三个实词上。"既”可译为“已经”、“……之后”等，给1分；“投闲”可译为“置身于清闲境地”、“得以清闲”等，得1分;“颜面”可译为“脸色”、“面部”等，得1分。②大意分落在“晚”、“几微”、“见”和补充主语“他（或彭龟年）”这四个得分点上。译对3个以上得2分，译对2个得1分，译对1个不得分。“晚”可译为“晚年”、“暮年”、“老年”等；“几微”可译为“丝毫不曾”、“几乎没有”等；“见”可译为“流露”、“表现”、“显现”、“显露”、“表露”、“透露”等。【参考译文】彭龟年，字子寿，临江军清江人。他七岁时父亲去世了，彭龟年很孝顺地侍奉母亲。彭龟年生性聪明、卓异，读书能够解说要旨大义。等到长大，得到程氏的《易》一书并认真阅读它，以致废寝忘食，彭龟年跟从朱熹、张轼纠正疑问，从而学问更加透彻。彭龟年考中乾道五年（1169）的进士，被授予袁州宜春尉、吉州安福县丞之职。郑侨、张构一起向朝廷推荐他，授任太学博士。殿中侍御史刘光祖因为议论带御器械吴端，被改任太府少卿，彭龟年上疏乞求恢复他的职位，并写信给宰相说：“祖宗时曾改换官员的差遣及任职以增强台谏官的正气，没有听说调换台谏官以助长宠臣的私心。”彭龟年兼任魏王府教授，升为国子监丞。孝宗驾崩，宁宗受禅即位。当初，朱熹与彭龟年约定共同论斥韩诧胄的奸邪，正巧彭龟年接待来使，朱熹一人因为上疏论斥韩促胄被罢黜，彭龟年听说此事后，附奏说：“当初我约好与朱熹一同反映此事。今天朱熹已经被罢，我也应该一同被贬。”皇上没有接受。等到彭龟年从金回朝后，见韩促胄主持政事，权势比宰相还大，于是彭龟年分条列举他奸邪的事例，说：“提拔罢黜大臣，改换言官，都是初建政权最重要的事。有的事大臣们不可能知道，而韩促胄知道，他假托皇上的声势，窃取权力作威作福，不把他贬去必定成为后患。”皇上看到彭龟年的奏章很惊骇，说：“韩促胄是我的心腹之人，我对他信任而不怀疑，不想他如此行事。”皇上批示下达到中书省,让韩促胄担任宫祠，不久又召他还朝。庆元二年（1196）,由于吕莱的指控，彭龟年被削落职名；不久降官三级，被勒令停职。嘉泰元年（1201）,彭龟年恢复原职。被起用为赣州知州，以有病为由辞去，拜官集英殿修撰、提举冲佑观。开禧二年（1206）,以待制宝谟阁之职退休，不久彭龟年死去。彭龟年的学识很纯正，议论简明正直，对善恶是非，辨析很严格，他爱君忧国的真诚，先见之明，敢言的气魄，都是人们所难以做到的。晚年他置身于清闲境地以后，悠然自得其乐，（忧乐等）丝毫不曾流露在脸上。他所著书有《经解》、《祭仪》、《五致录》、奏议、外制。韩保胄被杀后，林大中、楼钥都向皇上2222报告彭龟年的忠心，宁宗诏令赠他为宝谟阁直学士。章颖等请求改名，赐谥号“忠肃”。皇上对章颖等人说：“彭龟年忠诚硬直值得嘉奖，应该得到此谥号。如果人人如此，一定能使君主处于无过错的境地。”不久，皇上加赠彭龟年龙图阁学士，又提拔任用他的儿子彭钦。【参考答案】“官柳细”是视觉之美，“野梅香”是嗅觉之美。诗人将视觉与嗅觉相结合（或“通过多感官描写”），写出从成都西郊往草堂路上晚冬的景色一一市桥附近杨柳细垂，江边路上梅花吐露幽香，传达出诗人闲适愉悦的心情。【补充细则】5分，手法1分，景色的描绘（或分析描写效果）2分，情感2分。【参考答案】后两联描写了诗人悠闲、懒散的生活状态，表达了诗人在这种生活状态下的闲适愉悦之情。诗人在草堂时而整理书籍，时而整理药囊，虽然草堂平时常是不见人迹来往,但诗人却是多么地喜欢草堂这幽寂的环境和慵懒的生活。【补充细则】6分，生活场景概括1分，情感表达1分，分析一句1分。【参考答案】（1）落红不是无情物，化作春泥更护花（2）君子生非异也，善假于物也。（3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面【补充细则】每空1分，错字、漏字、多字该空不得分。（1）【参考答案】E3分，D2分，C1分，A、E不给分。【解析】A错在“杨小闹是一个自私冷漠，对别人不体谅关心的人”；E错在"不负责任、邇遢粗俗”；C错在“是个不太会说话，不懂交际的人”（2）【参考答案】①父亲是一个勤劳的、对家庭有责任感的人。这从他为了能多挣100多块钱，不惜多上夜班，走夜路，上坡下梁地要走半天等情节可看出。父亲是一个善良的、富有同情心，在别人痛苦困难时愿意伸出援手，给别人送去温暖的人。这从他在蔡婆遭难时每晚都要走上半天去敲敲她家的门，向她买鱼等情节可看出。父亲是一个不事张扬、善解人意的人。这从他借买鱼为由每晚去敲敲蔡婆的门，以此含蓄地给蔡婆送去温暖、慰藉和希望；在帮助蔡婆的那些年，对“我”的不解从不解说等可看出。【评分细则】每点2分，其中性格概括1分，文本分析1分。（3）【参考答案】①小说一开始写“我有点恨父亲”，是由于我认为父亲为了吃鱼，每天晚上敲蔡婆的门，父亲没出息，是个馋猫。（2分）②这些情节生动地表现出我对父亲举动的不解和困惑，一定程度上设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。（2分）③这一情节与下文父亲跟我讲了杨有贵的故事后我不由地发出了“那些夜晚的敲门声，对蔡婆来说，不仅是温暖的，还是敲响在她苦痛心灵里的天籁之音啊！”的赞叹形成鲜明的对比，突出了父亲善良、富有同情心，乐于给苦痛者的心灵送去温暖的形象，（2分）④我对父亲由一开始的不解到后来的理解赞赏的变化，也使小说情节波澜起伏，曲折动人。（2分）【评分细则】②③点为答案必答要点，①④点学生能任答一处则可给满分。（4）【参考答案】我认为这句话不能删去。①这句话形象地描写出蔡婆逢年过节给我家送鱼时的动作和语言，表现了蔡婆给我家送鱼时愉悦轻松的心情，从而在一定程度上让我们看到了她在困境中依然乐观坚强的生活态度。（3分）②蔡婆的这种生活态度，很大程度上是由于父亲每天晚上敲敲她家的门带去的温暖和慰藉。因此，这句话不仅丰富了蔡婆这个人物形象，更从侧面突出了父亲的人物形象，（2分）③正是父亲的善良，在别人痛苦困难时伸出援手，送去善意，使蔡婆那颗清冷而孤独的心得到温暖，看到希望。这句话印证了爷爷临去世时所说的“人在遭难的时候，就是有人陪着说说话，也是能救人于苦难中的”，更突出了小说的主题，父亲的敲门声，正是苦痛者的天籁之音。（3分）（如果答“可以删去”，只要言之成理也可得分）【评分细则】答能否删去不得分，答案中如从表现蔡婆形象入手回答，最多可得3分，如从2222小说主题最多可得3分，从父亲形象入手回答，或文章结构等其他角度入手回答，每一方面最多可得2分，但本题得分不得超过8分。（1）【参考答案】选B3分，选C2分，选D1分。选A、E不得分。【解析】A项表述不当，原文中说的是“三年后，他迎来了学生生涯的第二个高峰一一进一步完善了“黄•里斯理论”。而选项的表述则为“提出了'黄里斯理论'”。D选项“意味着黄昆如果把精力放在科学研究上，也极有可能获诺贝尔奖”仅是一种推断，在原文中查无此据。E选项强加因果，黄昆自认为境界不高，才华有限和他拒绝领奖之间无必然联系。（2）【参考答案】①淡泊名利，把自己原创论文献给导师；②放弃对个人研究、获奖的追求,全力以赴从事教学工作，建立我国自己的物理学教学体系；③生活上极其低调，不大接受媒体采访；④为人谦逊，不愿接受国家授予他的最高科学技术奖。【评分细则】6分，每点2分，答满任意二点满分。其中概括1分，分析1分。（3）【参考答案】①更具权威性，同为物理学家，对黄昆在学术上的贡献，他的总结和评价比他人更有专业性；②更具深刻性，由于作者受黄昆教导时间长，对黄昆治学理念和思想的认识更深刻；③更具真实性。作者熟悉黄昆的生活，讲述事件更详实可信，人物形象更真实。【评分细则】6分，每点2分。学生如有其它合理答案，可酌情给分，但总分不得超过6分。（4）【参考答案】①“宗师”是在学术上或思想上受人尊崇且奉为师表的人，在本文中黄昆先生二者兼而有之。（2分）②黄昆做出了卓越的学术贡献,提出并完善了以他名字命名的“黄散射”、“黄-里斯”等理论；他的专著、论文被多次引用，是所在邻域科学家必引的经典文献；③奠定了我国物理、固体物理和半导体物理课程的教学体系，培养了大批人才;④他的理论成为在其研究领域被奉为经典,哺育了世界上几代人的成长，他的著作被学者们像圣经一样摆在书桌上。（3分）⑤志向高远,把建立中国的物理研究体系作为自己的理想追求；⑥心系国家，热爱祖国,把为国家培养人才、推动国家物理学研究置于个人的事业追求之上；⑦淡泊名利，为人谦逊,自称“境界不高，才能有限”，远离媒体的采访，反对给他授奖。（3分）【评分细则】对“宗师”一词的解释2分，其中从学术方面的概括分析1点1分，2点3分,最多得3分，从思想方面的概括分析每点1点1分，2点3分，最多得3分。【参考答案】（1）感情的发展（2）感情脉络（感情发展脉络）（3）诗歌（中国古典诗歌）【评分细则】第（1）（2）题各2分，第（3）题1分。其中第（1）题答案关键词落实在“感情”和“发展”两个词上，每个1分；第（2）小题答案关键词落实在“感情”和“脉络”两个词上，每个1分。【参考答案一】该校课程设置有二门：基础课程、拓展型课程和探究型课程。基础型课程为必修课程（其他课程为选修课程），必修课程包括国家基础型课程和学校特色课程。拓展型课程和探究型课程都设有“自主拓展型课程”（这是学校的特色）。【评分细则】写出课程组成有三门，1分；必修下设共两门，2分；写出选修课程两门，1分；写出选修共设“自主拓展型课程”2分，共6分。【参考答案二】该校课程设置由基础课程、拓展型课程和探究型课程亠部分组成。基础型课程为必修课程，包括国家基础型课程和学校特色课程。拓展型课程分限定拓展和自主拓展两方面。拓展型课程和探究型课程都设有“自主拓展型课程”（这是学校的特色儿【评分细则】写出课程组成有二门，1分；必修下设共两门，2分；写出拓展型课程设两门，2分；写出选修共设“自主拓展型课程”1分，共6分。4444作文【命题解读】本次作文题为一道任务驱动型作文，材料共四段话，包含两部分的内容。材料的第一段是材料第一部分的内容，旨在为任务写作创设背景信息，这一背景信息有两层含意，一是学校为了资助贫困学生而设有助学基金，二是不同学校在资助方式上有不同做法。材料的第二到第四段描述了三个学校在资助学生的方式上采取的三种不同做法，从不同角度反映了学校对确认资助对象时的不同考虑，从这几段文字看，都是学生经常见到的几种做法，切合学生的生活实际，能让学生有话可写，同时，材料中对三所学校的做法都只是客观陈述，对于三所学校做法的评价，需要考生自己做出权衡和评判，命题者不设特定立场。A学校的做法有两点需要考生关注，一是在确认受资助对象过程中的私密性，即采取私下统计学生饭卡刷卡记录的数据，显然这种做法有利于保护学生的个人隐私，对贫困学生的个人尊严进行了保护，但是由于确认名单是在私下进行的，显然不够公开透明，有可能导致公正性和公平性的丧失，存在制度上的漏洞；二是直接把资助款打在饭卡上，避免了现金的发放。这种资助方式虽然直接将助学款转化为只能用以吃饭的钱，似乎冲淡了“助学款”“助学”的意义，但却避免了部分受资助的学生在拿到资助金之后随意挥霍，B学校的做法也有两点需要考生关注。一是在确认受资助对象上采取了公开透明的方式，受资助学生不仅要填写申请表，公开收入情况，还要经过逐层审批和公示。这种做法贵在保证了在确认受资助对象时的透明度，是一种公平、公正。公开的做法，但却有可能不利于保护受资助对象的自尊。其二是将助学款直接打入改贫困生的个人账户。这种做法加强了资金管理力度，杜绝了冒领助学金情况的发生，但如不对助学金使用加以指引，将可能出现部分学生对助学金随意挥霍的情况。C学校仅对贫困生的照片和困难情况进行公示，这一做法简化了助学金的申请程序，但却不利于保护受资助学生的隐私。此外，学校还通过助学金颁发仪式当众颁发助学金，并对受资助学生进行照相。这一做法是显然是为了留档存证，向社会说明清楚助学金的流向，保证助学金发放的公正公开，但是也同样存在忽视学生的精神成长的问题。由以上分析可以看出，三所学校的做法其实包含两个方面，一是对于受资助者的确认的方式，二是对于助学金发放的方式，考生既可从这两者选择其一进行分析、阐述，也可综合二者进行分析、阐述。当然，考生也可以由材料中三所学校表述的做法出发，谈及对生活中类似的情形的看法。【写作要求】1要求考生在三所学校中选择其一表达态度，阐述理由。所谓“态度”是指考生对学校做法的赞成与否，因此必须有鲜明的立场；所谓“理由”是指考生要阐明对该校做法赞成与否的原因，原因的陈述应该是有条理的，有力度的，能够以理服人的。2作文要“综合内容及含意”，内容是指材料中资助贫困生的不同方式，考生可以任选一种写；含意包括与材料所述的三种资助方式相类似的其他社会事件。3作文要求写一封信，因而在写作过程中对书信的格式规范做了要求，考生必须有书信写作的规范格式，如称呼语，祝颂语，正文，署名和日期等。【立意参考】（一）符合题意A校的角度（1）支持角度：①学校私下对饭卡的刷卡记录进行数据分析，是对学生个人信息的一种保护。③学校直接将助学款打到学生的饭卡中，是避免学生在拿到助学金后随意挥霍的一个有效的方法。（2）反对角度①学校私下对饭卡的刷卡记录进行数据分析，不够公开透明，有可能存在制度上的漏5555洞。②学校不应该将助学款打到学生的饭卡中，因为这样不能真正体现“助学金”助学的真正意义。(3)综合角度学校在私下对饭卡刷卡记录进行数据分析后，虽然能够保护学生的个人信息，但也应该加强监督管理，做到公正公平公开。学校直接将助学款打入学生的饭卡中，虽然能够有效避免一部分同学随意挥霍助学金的情况，但却有失其“助学”的意义，可以留出一部分钱还给学生，让学生自我管理。B校的角度(1)支持角度学校通过公开申请程序，层层审核，公示名单的方式体现了助学金发放的公正公平。学校在公示后将助学金打入学生的个人账户，能有效规范学校的的助学金管理，也是一个让我(学生)学会自我理财的机会。(2)反对角度学校申请助学金，需要申请、审核、公示的程序，流程过