美术教学论专题讲座

(三)课时计划的设计课时计划（teachingperiodplan）也称教案、教学笔记。是指教师根据教学目标设计的以课时（课题）为单位的教学方案。课时计划中包含了教师对教材的独到理解及其创造性的设计，包括教学程序、教学方法、教学手段等，也应该写出预期学生的反应和学生需要的活动，写出教师着重需要注意的问题以及板书或板画的内容等。

课题课业类型教学目标教学重点教学难点达标程序教具准备学具准备备注课题是教科书中提供的内容，或是教师自己开发的内容。在单元教学设计时，教师就要划分出若干“课时课题”。如“色彩构成”单元：第一课时：色彩三要素，第二课时：色彩渐变，第三课时：色彩对比……；如“服装设计”单元包含服装设计常识、服装款式设计、服装色彩设计等课时课题来完成。在课时计划中要写出本课时属于某一单元的第几课，如“平面构成之三––––渐变”，或直接写出本课时课题。教学过程：1．2．3．4．课题课业类型教学目标教学重点教学难点达标程序教具准备学具准备备注2．课业类型目的在于认识本节课的性质、主要的教学形式和教学特点。美术课可分为美术常识类、美术欣赏类、绘画类、设计类、工艺类等，每一类课中还可分成更具体的类型，如构图常识课、色彩常识课、版画常识课等等；也可根据课业成份分类，如绘画写生课、绘画创作课等。教学过程：1．2．3．4．课题课业类型教学目标教学重点教学难点达标程序教具准备学具准备备注3．教学目标教学目标是通过本节课教学后，学生应当掌握的具体内容、所要达到的教学结果的明细规格。要从学生素质全面发展的要求出发，应当从知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三个维度提出综合性的目标群。在“英特尔未来教育培训”中，还要求写出“课程标准：本单元所针对的课程标准或内容大纲）教学过程：1．2．3．4．课题课业类型教学目标教学重点教学难点达标程序教具准备学具准备备注4．教学重点教学重点是指在教材的知识体系中要求学生必须掌握的知识或技能，一般来说就是认知目标和技能目标。教师只有在分析教学内容的基础上，了解了本课题的教学内容和知识结构之后，才能准确地找到教学重点。教学重点是教材中提出的学习任务，客观存在于教材之中。教学过程：1．2．3．4．课题课业类型教学目标教学重点教学难点达标程序教具准备学具准备备注5．教学难点教学难点是指教材中需要学生掌握而学生却难以理解或难以掌握的知识或技能，通常也包含于认知目标或技能目标之中，与教学重点有必然的联系。教学难点则是具体的教学任务与学生主观知识能力水平之间的差距。教学过程：1．2．3．4．课题课业类型教学目标教学重点教学难点达标程序教具准备学具准备备注教学过程：1．2．3．4．6．达标程序达标程序是教师针对某一类课程教学特点的规律性总结，是指导学生达到教学目标的基本逻辑结构或过程。达标程序的表述要求可概括为意义确切，语言简洁，次序明晰：选取学生学习某一类课时最关键、最具特色的若干教学环节，言简意赅地加以表述，并按教学逻辑顺序用连结号排列。在教案中，达标程序中的一个个阶段就应成为导学达标中的小标题，使整个教学过程一目了然。表9-3常用美术课教学程序举例

课题《现代重彩画－鱼》课业类型达标程序欣赏美––––了解美––––创造美––––评价美教具准备教学过程：（一）导入新课（4分钟）1．欣赏美（板书）师：同学们好！今天，我向大家介绍一位著名画家丁绍光。教师展示画家作品数张。并板书：欣赏美。生：（异口同声）哇，太美了！…………

（二）导学达标（10分钟）2．了解美（板书）师：创作出绚丽多彩的画面是今天这节课的重点。那么同学们还记得学过的色彩知识吗？…………3．创造美（板书）师：作业要求：（全部板书）（三）学生练习，教师指导（22分钟，略）（四）达标测评和小结（8分钟）4．评价美（板书）师：课已进入尾声，请各组代表介绍一下自己小组的作品。生：学生各述己见，教师补充、点评。（略）课题课业类型教学目标教学重点教学难点达标程序教具准备学具准备备注7．教具准备教具是指在教学过程中借以辅助教学活动的用具。表中列出的物品必须是教学中要用的东西，准备了却不用或需要的东西却没准备的情况均属错误；教学过程：1．2．3．4．课题课业类型教学目标教学重点教学难点达标程序教具准备学具准备备注8．学具准备学具在教学中直接用于学生操作活动的用具。包括两部分：一是需要教师准备的学具，比如绘图纸、宣纸等，学生不便准备的材料、辅助材料，如用于实物拼贴的乳白胶、用于国画的墨汁等。二是要求学生自带的，如颜料、毛笔、调色盘或参考资料等，千万不能疏忽一些小的辅助用品，如用来盛胶水的小瓶盖、刻纸用的垫板等。教学过程：1．2．3．4．课题课业类型教学目标教学重点教学难点达标程序教具准备学具准备备注另．备注可写出在另需说明的情况，比如是几年级的课，是重点中学或是农村中学，或是自己设计的课程，或准备分为几节课完成等。有的教师干脆将此栏目改为“教学思路”，更充分地阐述自己对本课程特点的分析、自己的教学设想、设计的理论依据等。教学过程：1．2．3．4．课题课业类型教学目标美术课程标准教学重点教学难点达标程序教学过程：1．×××（重点的解决）2．×××（难点的解决）3．×××（作业要求）4．×××（达标测评）美术教案中各要素之间的逻辑关系9．教学过程要写出在整个“上课”过程中需要讲的和做的一切具体内容。一节完整的综合课的教学过程一般应该包括：组织教学、前提测评或导入新课、认定目标、导学达标（其中又包括分析引导、提问讨论、方法步骤、布置作业、辅导练习等）和达标测评等大小环节。

9．教学过程组织教学组织教学是指教师进入课堂、宣布上课、师生致礼、检查人数、安定秩序等，目的是使学生做好上课的心理准备。

9．教学过程前提测评／导入新课前提测评是一种“诊断性评价”，就是通过提问或尝试性练习，诊断学生已有经验或对旧知识的掌握情况。导入新课是指教师运用各种手段使松散状态的学生集中注意、激发兴趣，引向新的教学内容的过程。其形式、手段要新颖多样，富于变化，语言简单扼要而突出重点，产生先声夺人的良好开端。

9．教学过程认定目标认定目标顾名思义就是让师生都了解本节课的教学目标。目标教学要求在适当的时机，将教学目标呈示于学生，让学生明确本节课的学习任务、需要达到的行为目标，激起求知欲和达标意识，从而能配合教师使学习更加主动。

9．教学过程导学达标导学达标是指教师指