第3课重叠的外形(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——第3课重叠的外形(四篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

第3课重叠的形状篇一

课时：2课时

教材简析：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观测对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

教学目标：

让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观测和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步加强理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。

教学重点：

遮挡关系

教学难点：

绘制过程中出现的重叠表现问题。

教学方法：

通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观测和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步加强理解。。

教学准备：

实物投影仪、教材、范图。

教学过程：

第一课时

活动一：

引导学生观测前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也往往遇到这种现象：

1.一盘水果（端出实物）

2.教师做站立在讲台后边的动作

3.请一个小朋友挡在教师的前边站立

活动二：

我们把这种现象叫做“遮挡现象〞，假使我把它们画成这样就不对了，（出示图片）由于没有了遮挡现象，是不真实的，必需画成下边图中的样子，（出示图片2），出现了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。

画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。

活动三：

学生作业，教师巡回辅导。

画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。

也可画叠罗汉图

活动四：

作业展示，教师小结。

其次课时

活动一：

讲评优秀作业，引导学生观测前后景物的遮挡关系。

展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。

活动二：

1.观测分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法好多，今天我们就学习其中的一种。

2.教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。

3.分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。

制作步骤：

1.用一张8开纸作基础，从中间对折。

2.在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……

3.用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。

4.依照场景，依次粘贴。

活动三：

学生作业，教师巡回辅导。

活动四：

作业展示，教师小结。

第3课重叠的形状篇二

课题：重叠的形状

课时：一课时

课型：欣赏、造型、表现、评述

教学目标：

1.通过观测自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

二、观测导入

1、重叠的概念：

师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

生答略，师引导学生观测上下、前后的重叠特点

2、观测自然现象

师引导学生观测教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽

3、导入课题：《重叠的形状》

三、新课教授

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、欣赏教师范画,学生探讨画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象

四.学生实践创作(摸索阶段)

1.完成重叠形状的设计和制作

2.勉励学生大胆创作

五.作品展示

1.分小组展示自己的作品

2.欣赏他人的作品，并评述

六.整理整理

整理桌面，整理工具和材料。

七.归纳拓展

1.生：谈感受

2.师：小结

3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

第3课重叠的形状篇三

重叠的形状

课型：造型•表现

课时：2课时

教学目标：

1.了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。

2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。

3.通过对重叠形状的学习，加强学生的造型能力。

教学重点：

了解重叠在作品中的应用。

教学难点：

能用各种方法制作或画出重叠的作品，使学生树立物尽其用的理念。

教学准备：

教师：范画、色卡纸、课件。

学生：包装纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

稳定学生情绪，检查学生准备状况。

二、引导阶段

1.知道什么是重叠吗?(以两手为例作示范)

2.(课件欣赏图片)进一步了解重叠的含义。

一个物体在另一物体的前面或上面，就会产生重叠。

3.学生列举：一些在生活中重叠的例子。

同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等。

三、发展阶段

1.欣赏课本上其他小朋友的画作，了解重叠在绘画中和生活中的应用。

2.逐幅欣赏分析重叠的种类。

前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠

3.我是小小魔术师：自己用手头的材料来摆一摆重叠的物体。

（1）提醒学生运用多种材料来制作（范作）。

（2）请学生谈一谈准备用什么材料来做？怎么做？

四、学生制作，教师巡查

1.教师巡查时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生渐渐养成按需剪裁的习惯，要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。

2.展评作业。

其次课时

一、评讲上一节课的优秀作业

二、引导阶段

1.欣赏课本上其他小朋友的优秀画作，了解重叠在绘画中的运用。

2.用绘画的形式来表现重叠的画面。

随意的重叠

有规律地重叠（上下、左右、前后、大小等）

3.多种方法可以画出重叠的形状。

先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，逐个画出重叠的形状。

画一个基本形，再一个一个重叠的画下去。

画几个基本形，在空白处添加基本形。

三、学生作业，教师指导

教师巡查时对学生绘画中前后重叠的遮挡关系要进行重点指导，让学生了解在生活中的观测习惯，要尽量巧妙的帮助学生理解绘画构图的重要。

四、课上交流作品

小组内相互交流展示，并可以给别人的作品提一提建议。

五、课后扩展

1.重叠形状的扩展。

2.方法的扩展：镂空、拓印等都可以制作重叠的形状。

3.寻觅生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是重叠的形状作品了。

第3课重叠的形状篇四

一课时重叠的形状

欣赏、造型、表现、评述

1.通过重叠的形状观测自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。2.通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，重叠的形状从而提高审美素养。3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，重叠的形状并能在学习的过程中感受到乐趣。

了解重叠形状的特点，并制作。

用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

1、重叠的概念：

师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

生答略，师引导学生观测上下、前后的重叠特点

2、观测自然现象

师引导学生观测教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

3、导入课题：《重叠的形状》

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠重叠的形状。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠的形状。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠的形状。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选