体育课堂教学常规

体育课堂教学常规一、体育课常规的概念㈠常规——即沿袭下来经常实行的规矩，也称通常做法。㈡体育课常规——两种解释：1．即体育课堂教学沿袭下来长期执行的学科教学规矩。2．即指为完成教学目标，围绕体育课的教学组织，经常采用的一系列行之有效的措施与手段。二、体育课常规的目的和意义㈠实施体育课常规教育的目的——为了保证体育课的正常、有序、顺利、有效与安全地进行，全面达成教学目标，提高课堂教学的效果与质量。㈡实施体育课常规的意义1．有利于建立体育课的正常教学秩序；2．有利于严密体育课的教学组织；3．有利于培养学生讲文明、守纪律的良好品质；4．有利于保障学生在体育学习中的健康与安全；5．有利于体现体育教师的行为表率作用。三、建立体育课常规的依据㈠体育课在室外进行存在的特有困难1．室外体育教学活动班级多，外界环境干扰大，学生注意力容易分散；2．体育活动器材多，器械性练习不安全因素较大；3．学生处在运动与游戏活动之中，容易引起高度兴奋、增绪激昂；4．学校教学场地小，或体育器材有限，易使学生活动量不足。㈡体育课的教学时间紧凑，练习时间（练习密度）难于保证㈢学生运动水平参差不齐，个性发展与区别对待难于实施㈣体育教学目标外延，教学内容拓展，教学组织与措施需要强化四、体育课常规教育的特点㈠体育课常规要求的强制性、教育性和持续性㈡体育课常规内容的具体性、明确性和操作性㈢体育课常规实施的平等性、权威性和规范性五、体育课常规的分类与内容㈠体育课的基本常规及内容1．课前常规——指上课前的基本常规⑴教师应按教学进度所规定的教学内容、学生的基础与特点以及场地与器材条件，认真备课、写好教案；⑵课前，教师应请部分学生共同参与布置场地与放置器材的准备工作，并划好场地，明确教学与练习时的队形和师生的站位；⑶教师应认真检查场地与器材的安全和卫生要求；⑷师生都必须穿着适宜的运动服、运动鞋上体育课；⑸教师应提前几分钟到达上课指定的学生集队地点，等候学生集队、上课；⑹课前学生应主动向教师说明不能上课而请假的原因；⑺教师应按预设的教案执行课堂教学。2．课堂常规——指上课开始阶段的基本常规⑴学生干部整队、向老师汇报出勤人数、请示上课；⑵师生相互礼致、问好；⑶教师宣布学习内容与目标，提出学习要求；⑷出缺席考勤与安排见习生等常规。3．课中常规——指在体育课进行身体练习的教与学活动中，所采用了一系列基本常规⑴根据不同教材内容的特点，选择安排适宜的准备活动内容及练习队形；⑵根据教材的搭配、教学组织形式的安排所采用教学分组、分组教学的队形轮转方式与调动路线；⑶根据教材性质与特点，实施的保护与帮助方法，以及小干部的使用；⑷教学中教师规范使用的口令、哨声与手势指挥方法；⑸各项教材教学中学生从出列准备→练习→归队入列的移动路线与站位等常规。4．课后常规——指包含课的结束阶段和课后安排的基本常规⑴课的结束阶段安排的整理放松活动、师生共同的小结与讲评；⑵对课后师生共同收拾体育器材、教具的安排；⑶师生相互致礼、下课；⑷对缺课学生的了解与处理等常规。㈡体育课各项教材实施中的教学常规1．“队列与队形”的教学常规⑴做到“三背”——学生应处在背阳光、背风沙、背干扰的场地上练习；⑵做到“三向”——学生在练习中应面向教师、面向器械、面向练习场地进行学练活动；⑶做到“一平行”——师生的基本站位应与练习方向平行；⑷指挥者应始终保持立正姿势，转向时，必须用正确的“转法”动作变向，移位时，必须用正确的“跑步——立定”动作完成；⑸队列与队形练习开始阶段，应设置清晰的场地标志物、标志线，或相应的对监目标；⑹原地练习与行进间练习时，教师要即时选择适宜的基本指挥位置，位置的选择要有利于学生观察、教师指导及控制教学；⑺必须运用口令指挥调动队列与队形，调动中，教师应控制好排头学生。2．“走与跑”教材的教学常规⑴必须要有预设的“走与跑”练习（包括跑道的道数、距离、学生站位队形等）的场地布置；⑵课前应检查场地，排除跑道上（包括凹坑、石块、终点障碍物等）不安全因素；⑶练习时，要有明确的间隔与距离、固定的变换方向（一般以逆时针转弯变向）；⑷短距离跑到终点后，应有序从两侧边线返回；⑸障碍跑练习前，必须预检器械的安全，并设置安全保障措施；⑹同向接力跑时，必须强调异侧手错肩传接棒；迎面接力跑时，必须强调同侧手错肩传接棒；⑺技术教学时，为能让学生观察到跑的纵向运动正确动作，教师的示范应多采用侧向示范面；如要让学生理解和掌握跑成直线，则可采用正向或背向示范面；⑻对学生跑的动作观察，教师也需选择不同的适宜观察方向与位置。如直线跑时，应采用远端直面观察，如起跑、途中跑技术练习时，则可采用近端侧面观察。3．“跳跃”教材的教学常规⑴课前必须整理与清扫跳跃练习的场地，跳远沙坑要挖松，并保持黄砂的一定湿度；⑵跳远的踏跳区要有明显、清晰的标志，规划好学生的练习队形站位线；⑶跳高场地若选用沙坑，必须将起跳区黄砂清扫干净，以防滑倒；若选用海绵坑，则应保持海绵坑的适宜长度、宽度与高度；⑷支撑跳跃练习前，教师应预先检查器械的螺帽是否拧紧，跳箱格的四角木椿是否齐全与牢固，落地区的保护垫是否达到安全要求；⑸跳跃教材的准备活动要具有针对性。4．“投掷”教材的教学常规⑴选择安全的区域安排投掷场地（靠墙一边场地较为适宜），避免与其他班级的教学活动发生冲突与碰撞；⑵投掷练习时，必须保持投掷方向的一致性，如学生面对面掷、抛实心球，必需保持一定的安全投掷距离；⑶长距离的器材投掷练习，应由教师统一口令指挥，学生应在规定时限内将器材掷出，掷后应按教师口令统一取物，以保证学生的绝对安全；⑷学生横队站立作同向投掷动作练习时，应保持一定的左右间隔；站在投掷者后面的学生，也应保持适宜的前后距离，以防器械脱手造成伤害；⑸教师的动作示范应采用侧向示范面，以利学生观察纵向运动的侧向身体姿势变化；⑹自制投掷器材应考虑到安全性和实效性功能；⑺投掷教材的准备活动要具专项性、针对性。5．“垫上运动”教材的教学常规⑴应选择清洁、平整的地面、安静的区域作练习场地，学生应面向教师有序站立在垫子后边；⑵使用垫子前，要用扫帚将垫子上的灰尘清扫干净，应教育学生在练习中，不随意用脚踩踏垫子，保持垫子的清洁；⑶练习前检查学生服装，排除任何发生伤害事故的因素；⑷学生练习时，要先出列站到垫子边；做动作前，身体直立，两脚并拢上举右手示意后，再作动作练习，动作完成结束，应经起立直体后，再返回原位作体操队形稍息；⑸特别强调垫上运动练习前，充分做好主要身体部位专门性准备活动；⑹注重练习前保护与帮助方法指导和安全教育。6．“杠上运动”教材的教学常规⑴课前认真检查器械，加固拧紧螺丝、挖好沙坑（或铺设垫子），并调节好适宜的器械高度与宽度；⑵练习前要检查学生的服装，消除安全隐患；⑶上杠与杠上动作练习必须以学会正确的握杠方法为前提；⑷学习技术动作必须与学会保护和自我保护方法相结合；⑸主要身体部分的专门性准备活动是技术技能教学的重要基础，必须充分热身。⑹学生进行杠上动作练习，必须出列站到杠前，并举手示意，然后进行动作，练习时，保护者必须同时出现在适当的保护位置进行保护。㈢体育课的带操（含武术、韵律活动）常规1．学生做操的队形要有适宜的宽度与深度、间隔与距离，要便于教师的指挥与观察，要创设多种形式练习队形的常规模式；2．学生练习队形与站位要选择背光、背风、背干扰的方向；3．教师应选择等腰三角形的顶角中心