高职专业课“课程思政”实践路径探讨以“公共关系”课程为例

高职专业课“课程思政”实践路径探讨——以“公共关系”课程为例

01一、明确教学目标，融入思政元素三、加强实践教学，提升思政实效二、创新教学方法，丰富思政内涵四、完善评价体系，落实思政考核目录030204内容摘要随着高等职业教育的快速发展，专业课教学在培养学生专业技能和综合素质方面具有重要作用。而在专业课教学中，如何融入思想政治教育元素，实现知识传授与价值塑造的有机统一，是当前高职教育面临的重要问题。本次演示以“公共关系”课程为例，探讨高职专业课“课程思政”的实践路径。一、明确教学目标，融入思政元素一、明确教学目标，融入思政元素在“公共关系”课程中，教学目标应明确学生的专业能力、职业素养和思政素质的培养。其中，专业能力包括公关调查、策划、实施和评估等技能；职业素养涉及团队协作、沟通协调、危机处理等能力；思政素质则包括社会主义核心价值观、职业道德、社会责任等方面。一、明确教学目标，融入思政元素在具体教学中，可以针对不同教学内容，有机融入思政元素。例如，在公关策划环节，可以引导学生社会热点问题，结合实际需求进行策划方案的设计，培养学生的社会责任感和创新能力；在危机处理部分，可以通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的应对能力和心理素质；在职业道德教育环节，可以引入行业典型案例，帮助学生树立正确的职业观念和道德标准。二、创新教学方法，丰富思政内涵二、创新教学方法，丰富思政内涵教学方法是实现教学目标的重要手段。在“公共关系”课程中，可以创新采用多种教学方法，如情境模拟、小组合作、案例研讨等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以结合时政热点、社会问题等现实题材，引导学生深入思考，丰富思政内涵。二、创新教学方法，丰富思政内涵例如，在情境模拟环节，可以设计贴近现实的主题，如“企业如何应对突发危机”，让学生分组扮演不同角色，通过实际操作和讨论，提高学生的应对能力和团队协作能力；在小组合作环节，可以安排学生分工合作，围绕某一公共关系专题展开调研和研讨，培养学生的实践能力和创新思维；在案例研讨环节，可以引入真实的公共关系案例，让学生深入分析其中的问题和解决方案，提高学生的分析能力和判断力。三、加强实践教学，提升思政实效三、加强实践教学，提升思政实效实践教学是高职教育的重要环节，也是实现“课程思政”的有效途径。在“公共关系”课程中，可以通过组织实践教学活动、引入企业真实项目等方式，让学生在实践中深化理论知识的理解和应用，提升思政教育的实效性。三、加强实践教学，提升思政实效例如，可以与企业合作搭建实践平台，开展校内外公共关系实践活动。学生可以参与到企业的实际公关项目中，亲身感受企业的工作氛围和文化理念；可以安排学生参与校内外的志愿服务、社会实践等活动，让学生在服务社会的过程中增强社会责任感和实际操作能力；还可以邀请业内专家、企业领导来校授课或讲座，让学生了解行业最新动态和趋势，拓宽知识面和视野。四、完善评价体系，落实思政考核四、完善评价体系，落实思政考核完善评价体系是落实“课程思政”的重要保障。在“公共关系”课程中，应建立多元化的考核方式，将学生的思政素质评价纳入其中。具体来说，可以通过以下方面进行考核：四、完善评价体系，落实思政考核首先，过程性考核。学生在平时学习过程中的表现和态度，包括课堂参与度、小组合作情况、课堂练习等方面。可以通过教师评价、学生自评、小组互评等多种方式，全面了解学生的综合素质。四、完善评价体系，落实思政考核其次，成果性考核。针对学生在课程结束后的成果进行考核。例如，可以布置一些综合性较强的作业或项目，要求学生运用所学知识和技能进行完成。教师可以根据学