百分数的意义（教学设计）-六年级上册数学苏教版_第1页
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文档简介

六年级数学（上）教学设计【课题】：百分数的意义【课型】：新授课【教学内容】：教材第84页例1及相关练习【教学目标】1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别。3、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。【教学重、难点】：理解百分数的意义,知道百分数与分数的联系和区别。【教学过程】：一、预习检测（5分钟左右）1将下列各数写成分母是100的分数：0.25=1.67=0.6=0.05=1.08=3=2、51千克是100千克的几分之几？合作探究（10分钟左右）例1：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。第一场第二场第三场投篮次数252030投中次数161318根据表格记录，可以怎样比较这三场比赛的投篮情况呢？(1)学生读题,理解题意。(2)口头叙述题中获得的已知信息和所求问题。生：可以比较投篮的次数，也可比较投中的次数。认识百分数师：算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比一比。投中次数占几分之几在学生回答的基础上,提醒学生动笔算一算。学生交流,教师引出把这几个分数都化成分母是100的分数进行比较的方法。请学生口述过程,教师板书。2、揭示百分数的意义指导学生口述这几个分数的意义,教师板书,引出百分数的意义。像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。介绍百分数的读法和写法自学教材85页第二段文字

百分之六十四读作：64%例如

百分之六十四读作：64%例如：65%

百分之六十五读作：65%

百分之六十五读作：60%

百分之六十读作：60%

百分之六十读作：三、展示提升（8分钟左右）1.根据下面每个百分数的意义填空。（1）学校合唱队中，男生人数是女生人数的45％，男生人数是女生人数的（），男生与女生人数的比值是（）：100（2）给一艘轮船装货，已经完成了75％，已经装船的货物与货物总量的比是（）：（）。（3）六年级一班学生的近视率是20％，（）的人数占全班人数的20％。2、下面每个大正方体都表示“1”，涂色部分和空白部分各占“1”的百分之几？涂色部分（）（）（）空白部分（）（）（）四、小结强调（2分钟左右）1.分数的意义：既能表示两个数量之间倍数关系，也可表示某个具体数量。。2.百分数:只表示两个数量之间倍数关系。五、检测反馈（10分钟左右）1.读了下在的百分数，并说出每个百分数的含义2.判断。（1）最大的百分数是100%。（）（2）百分号前面的数可以是整数，也可以是小数。（）

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