五年级下册音乐教案第二单元《瑶族舞曲》欣赏课人教新课标

《瑶族舞曲》教课方案（赏识课）一、教课目的倾听乐曲，哼唱、记忆乐曲的主题旋律，并感觉乐曲各部分情绪的变化。能够听辨乐曲曲式构造，领会音乐各因素对音乐情绪的影响。二、教课重难点倾听、记忆各乐段的主题旋律，听辨作品构造，感觉作品所描述的场景。听辨不一样乐段各音乐因素的变化，领会音乐因素对音乐情绪的影响。三、教课内容剖析管弦乐《瑶族舞曲》，刘铁山，茅沅曲。作品创作于20世纪50年月。作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的显现了瑶族公众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用优美的旋律，表现了多才多艺的瑶族人民的生活情貌。《瑶族舞曲》用复三部曲式构造而成。第一部分

A为

C羽调；第二部分

B是C宫调；第三部分A＇又转回C羽调。引子：2/4拍，模拟着瑶族长鼓的敲击节奏，它把人们引入瑶族山寨那平易清静的境界之中。同时，也令人联想到节日的晚会马上到临。第一部分(A段)：第一部分A由两个不一样速度、不一样情绪的主题I和b构成。第一主题I优美抒怀，行板速度。用带再现部的单二部曲式构成，共演奏了三遍。描述了姑娘们婀娜多姿的舞态。主题I:第二主题II是由第一主题I衍化而来的。它的情绪高兴、热忱、粗暴、豪迈，速度为快板。第二主题演奏了两遍。这段音乐描述了节日舞会中高兴的情形。主题II:第二部分(B段)：这部分乐曲由带再现的单三部曲式构成。在抒怀、平易的境界中，时时带出一些开朗、跳动的色彩。旋律安稳朴素，把人们带入和蔼、安宁、诗一般的境界之中，表达了人们对幸福生活的神往。主题c:第三部分(A＇段)乐曲第三部分A＇是第一部分A的减缩再现加结尾。再现部分的配器与第一部分的配器略有不一样。整个情绪比第一部分热忱。特别是结尾部分，在快板的基础上再加速，将音乐情绪推向热潮，并在热忱欢跃的氛围中结束全曲。四、教课过程（一）导入由瑶族长激励导入本课课题《瑶族舞曲》。导语：同学们，在我国有好多少量民族，这些少量民族都有他们独到的音乐和舞蹈。下边让我们一同来看看这类舞蹈，它是哪个民族的呢？（图片1）（图片2）（图片3）（图片4）没错，这是瑶族的长激励。今日就让我们一同走进瑶族长激励，一同倾听《瑶族舞曲》。（二）赏识第一部分A初听第一部分A中的主题I部分。同学们，这段音乐的情绪是如何的？你能听出主题吗？请随着主题哼唱。这段主题让你联想到什么画面？主题I:音乐情绪：优美抒怀。师生共同哼唱主题。主题让我们联想到瑶族少女婀娜多姿的舞姿。复听主题I部分。同学们，主题I一共出现了几次？每次出现有什么不一样？主题I一共出现了三次。三次主题所用到的乐器不一样，音乐情绪是不停高涨的。总结：这是一首民族管弦乐合奏曲。西洋管弦乐由弦乐、木管、铜管、打击乐器构成，将它们组合在一同演奏就是管弦乐合奏。为加强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器的方式，也是十分常有的。赏识A部分的主题II。请认真倾听，下边一段音乐的有什么变化？这段音乐表现了什么样的场景？这个主题和主题I有什么样的关系？主题II：这段音乐速度变快，情绪变得很热忱。表现了节日舞会中高兴的情形。主题和主题I很相像，是由主题I变来的。完好倾听第一部分A。完好倾听第一部分，感觉两个主题音乐情绪的变化。（三）赏识第二部分B听音乐，思虑B部分节拍，速度发生了什么变化？主题c:学生倾听发现，相关于第一部分，第二部分音乐速度变慢，节拍由2/4变换成3/4。（四）赏识第三部分A＇倾听第三部分，听听这段音乐与我们以前听过的哪部分音乐相像。（A部分）《瑶族舞曲》这首作品是几部分构造呢？（复三部曲式构造）（五）赏识全曲完好赏识乐曲，达成课后思虑与练习。段落A：稍慢——较快段落