有趣的汉字活动计划

有趣的汉字活动计划有趣的汉字活动计划篇1

学习目标：

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.

2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.

3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

4、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性.

5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

课前准备：

学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料.

教学过程：

第一课时(制定活动计划)

学习目标：

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.

2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.

学习过程：

一、激趣导入.揭示学习内容

1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).汉字是世界上最古老的文字之一.和其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格.你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同之处吗?

2、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解他吧!你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字!

二、小组交流、制定计划

1、请同学认真阅读书上77页的“活动建议”，了解综合性学习的要求有哪些?

2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.

(教师相机强调：a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果.)

3、明确建议，突出活动内容重点.

a.指名读“活动建议”.

b.汇报读懂的要求.

(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动.)

4、分组(6人一组)

5、学生分组讨论活动计划.

(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)

6、小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导

三、交流计划

1、讨论交流，修改完善活动计划

2、以小组为单位汇报活动计划.

3、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)

4、小组根据评议，修改完善活动计划.

5、定稿：填好作业本上的表格

四、课堂小结

五、作业布置

1、以小组为单位为书上的字谜找答案

2、以小组为单位根据拟定的计划，搜集或编写字谜.

有趣的汉字活动计划篇2

活动时间：

x月x日

活动地点：

xx家

活动内容：

1.搜集或自编字谜

2.查找谐音笑话、谐音歇后语

3.了解汉字的起源

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx搜集资料：xx

编辑：xx抄写：xx

插图：xx

日期：x月x日

5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

搜集和调查资料(两课时)

通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

有趣的汉字活动计划篇3

教学目标：

1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。

2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。

教学重难点：

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、体会汉字的丰富有趣。

教学过程：

一、激趣导入，揭示学习内容。

1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。(板书：汉字)你们对汉字了解多少?

2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢?

(比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。)

3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧!你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧!让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。(板书：遨游汉字王国)

二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。

1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪?

2、提出阅读要求：

快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣?

3、学生个性阅读后同桌交流。

4、汇报交流

(课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。)

(1)大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗?谁猜出来了?说给大家听一听。(学生说出自的猜的谜底)

这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。

(2)书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗?(都有谐音)我们平时学的哪些知识也有谐音?(古诗、对联)

(3)你明白最后两篇材料讲的是什么了吗?(汉字的起源和来历)

三、合作学习，制定学习计划

1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。

同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢?

(自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。)

2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。

请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。

我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢?(组长)只有组长够不够?还需要什么?

(记录员、纪律维护员)大家商量商量，有谁担任比较合适?

3、指导制定活动计划

(1)我们小组要开展活动，首先要干什么?要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢?

(活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式)

这么多内容，哪些是最重要的?需要我们深思熟虑，认真思考的?

(活动内容、分工情况、成果展示方式)

(2)默读活动建议，明确活动内容。

我们要针对哪些内容开展活动呢?

①自读活动建议。

②汇报交流

(围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。)

(3)老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。

有趣的汉字活动计划篇4

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的.热爱之情。

二、活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

三、活动开展

第一阶段：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有