关于建议书教案

写建议书教学目的：通过学习，懂得什么叫建议书，写建议书要注意的问题及格式。教学重点：按照建议书的规定，格式写一份建议书。教学难点：建议切实可行。教学过程：一、导入：可能没有气势壮观的教学楼、没有引人入胜的山水景色，没有富丽堂皇的校门，但作为一名即将毕业的六年级学生，同窗们的心底深深眷恋着这个统计着我们成长足迹的质朴的校园；在我们即将离开校园踏上新征程之前，请你对我们的母校说几句祝愿的话。（2分）二、我给母校提建议：咱们都但愿我们的母校越来越好，越来越优秀，越来越有竞争力。现在，请思考，如果请你对我们的亲爱的学校出“金点子”，你想针对什么问题出，为什么。小组内3分钟交流一下，待会我们全班交流。每位讲话者只说一条。让更多同窗有讲话的机会。（例如硬件设施方面，校园活动方面，周边环境方面，等等。）（12分）同窗们讲得真好，其实我们的这些“金点子”都能够写成建议书。下面咱们翻开书第62页，一分钟快速浏览“习作”，理解重要内容。提一种问题，建议书是不是只能写对学校的建议呀？对，还能够提出对其它部门的建议呢。美国总统奥巴马近来就接到一种小学生的建议书，他当即开支票，解决了一种大问题。那么谁说说你想到对什么部门提建议。（1分）其实啊，建议书的建议对象是没有具体设定的。但是建议书的格式可相反，它是有固定规定的。二、如何写建议书呢？（10分）1、建议书写什么内容？2、建议书如何写？（1）内容：a目的；b概括建议内容c分条罗列建议的具体操作办法；号召所提建议被采纳。（2）写法——书写格式要对的a开头顶格写清晰，建议书是写给谁的；b正文另起一行，开头空两格，写目的和简要概括具体操作办法，建议的具体操作办法另起新段落标明序号分条写出；c提出建议被采纳的但愿。d另起一行建议书右下方写上建议人的姓名和写建议书的日期。三、组内互说互评（组内交流）（围绕下面提纲说）（5分）1、向什么部门反映状况？2、反映什么状况，提什么建议？目的；概括具体操作办法；号召所提建议被采纳。3、指名说。（2分）四、开始写。（15分）五、选用两名学生报告交流。（5分）评语：较好地完毕了教学目的。课堂生成自然，师生沟通顺利，教学思路清晰，时间把握得当。目的还能够定得更高些，不仅仅只局限在如何写，要体现高段教学的标高。篇二：学写建议书教学设计学写建议书教学设计内蒙古鄂尔多斯市伊旗第一小学卢玉香学习目的1.明确写建议书的目的：个人或团体针对某此活动、某些现象向集体、领导等提出自己的主张和合理的规定。2.掌握建议书的基本格式：标题、称呼、正文、结尾、书名和日期。3.培养留心观察，认真思考，勤于动笔的良好习惯。4.培养孩子的责任心。重点和难点掌握建议书的基本格式。明确写建议书的目的和内容。学时安排：一学时教学过程一、根据当时的授课环境，展开课前谈话，消除学生的紧张心里。二、谈话导入，学习建议书的基本格式1．同窗们，当着这样多老师的面，问大家一种问题，谁敢答？敢在这样多老师面前说出自己的缺点吗？2．谁来说说自己及班内同窗有哪些浪费资源、污染环境的行为？（引导学生交流，根据学生的回答，将学生的回答的现象有选择的写在黑板上。）3．这样做行吗？为什么？（引导学生谈理由）4．谈到这里你有什么话相对自己想给同窗说。（学生给自己提规定，选择合理的规定写在黑板上，逐步完毕建议书。）5．这些话是谁对谁说的？什么时候说的？（完毕建议书的称呼、签名与日期）6．老师小结：同窗们，其实，现在黑板上呈现的就是我们今天所学的建议书的基本格式。出示建议书的概念，理解建议书的用途。（建议书就是个人、单位等为了开展工作、完毕任务、进行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或个人提出意见时所使用的一种文体，有的也叫意见书）7．对照黑板明晰建议书的格式。三、练说建议书1．学生对照板书，将建议书说生动，说具体。规定大声说给自己听。2．指明一、二为学生说，针对出现的问题当堂指导。四、拓展思维，练写建议书孩子们，沐浴着新世纪的朝阳，美丽的伊金霍洛旗发生着翻天覆地的变化，“伊旗是我家，建设靠大家”，孩子们，为了把新城打扮的更加美丽，为了让家园更加和谐，伊金霍洛旗全民齐动员，正在为创立文明都市而努力，固然不容乐观的现象仍然存在。请你以手中的资料为根据，向有关部门反映并提出合理的建议，唤醒他们的环保意识。1.下面请同窗们思考，你针对什么现象向谁提出建议。然后用一句话说说。2.动手把这份建议书具体的写下来。3.完毕初稿，进行修改。修改提示：自己修改自己大声读文，不读就不能发现问题。第一遍：找出错字、病句，格式方面的错误，并修改。第二遍：将句子写具体生动，力求建议书更有感染力。小组合作评改同桌交换作文，小声读。第一遍：勾出体现精确的词语，语言优美的句段，并写上观赏批注。第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。五、展示习作六、结束本课，运用故事教育学生做有责任心的人，关心身边的事，提出合理建议。附故事：故事的主人公是一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。说他普通，是由于他不做什么官，不做什么长，是一种平日经常的北京百姓；说他特别，是由于他被国家官方文献称作为“出名建议活动家”，是荣获这种称誉的天下第一人。他曾向国家决策层提出１００多项建议。如建南极考察站，普及９年义务教育，农民社会保险等。听完这个故事你有何感受？同窗们，一种普通老百姓也能提出那么重要的建议。其实，小到一种人、一种学习小组、一种班集体，大到一种国家、联合国组织以及全人类，都需要你做一种有责任心的人，提出自己的合理建议。其实，只要到处留心，善于观察善于思考，谁都能提出好建议。篇三：作文建议书教案作文《建议书》教学设计知识与技能：理解什么是建议书和如何写建议书，理解写建议书的格式。学会写建议书。过程与办法：通过“例文示范，理解体例———阅读例文，明确内容———交流选材，练习讲述———筛选内容，完毕习作”几步，学习写建议书。情感、态度、价值观：激发关心社会、关心环境的美妙情感，建立社会小主人的意识。教学课型：指导课课前准备：例文；布置学生观察街道、社区、学校存在哪些问题。教学过程：一、例文示范，理解体例1、先读习作规定，分析建议书的格式及建议内容的书写环节。2、出示例文：建议书让我们的校园更迷人敬爱的校长：我是咱们学校的一名学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同窗到校园中玩耍、运动呢？记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花??可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为了同窗们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。我建议：把花坛好好整顿一下，种上花草；各班轮流负责，要确保准时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应当重新安装，首先规定学生玩耍时注意自我保护，另首先在双杠下面铺上体操垫，确保学生的安全。请校长考虑我的建议。建议人××××××年×月×日师：同窗们请看，这是一位同窗写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些理解？师：同窗们说得很全方面，谁来总结一下建议书对的的书写格式？学生总结，教师板书：标题称呼内容签名日期二、阅读例文，明确内容师：请同窗们再看例文，既然是建议书，只写建议就行了，这个同窗是一开始就提出自己的建议的吗？生1：不是。她先说了校园存在的问题，然后又说了为什么会有这些问题，最后提出理解决问题的方法。生2：如果开头就写建议，无法让人明白是怎么回事。为什么要提建议呀？存在什么问题呀？生3：既然是建议，阐明有问题或做得不好，但又没有人发现这个问题；也可能是发现了，没人乐意管。因此先要提出问题，说说是什么因素造成的，再提出建议，这样才干有助于解决问题。师：同窗们说得很有道理，也就是建议书具体的内容要涉及。板书：1、指出问题2.阐明因素3.提出建议三、交流选材，练习讲述师：同窗们，我谁有一双会发现的眼睛？在我们的校园、班级、社区、街道??你发现什么问题了？师：同窗们，你们有一双敏锐的眼睛，有的提出环境问题，有的提出健身问题，阐明你们爱生活、爱环境，你们都把自己当作了社会的小主人！发现了问题，我们就要找找因素，这样才干较好地解决问题！你找到产生这些问题的因素了吗？能够从不同的角度去分析因素。跟同桌的同窗说一说，找不出因素的一会儿提出来，大家共同分析一下。(同桌互相交流，教师巡视并有针对性地指导。)师启发：问题产生的因素是多个多样的，需要我们看，还需要我们想。例如：有的是由于管理制度不严格；有的是居民环保意识不强造成的；有的是考虑不周全；有的是由于人们的自私自利，只想自己不顾别人??这些问题应当反映给哪儿呢？我们能够反映给市场管理部门、环保局、社区居委会、施工单位、物业管理委员会??师：同窗们，对这些问题，你但愿单位或个人如何解决它呢？说说你的想法！师：把自己的建议说给同窗听听，同窗不明白能够提问，也能够协助对方修改建议。四、筛选内容，完毕习作动笔完毕习作；展示；师生共同评议；修改。五、总结收获篇四：学写建议书教学设计学写《建议书》教学设计设计内容：人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书设计理念：环保是我们日常生活中经常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环保的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环保存在的问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作办法及格式等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作办法，减少习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。教材分析：本次习作安排了以爱惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境亲密有关，懂得保护环境、节省资源的重要性，使学生爱惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此内容不失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。学情分析：写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的规定成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识状况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一种难点，突破这些学生结合收集生活中浪费资源，环保的资料就能够掌握建议书的书写规定。教学目的：1.结合身边的事例，交流如何爱惜资源，保护环境的问题。2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份对的的建议书。3.通过比较理解写建议书要注意语调委婉。教学重点：学会用对的的格式写一份建议书。教学难点：发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习作规定。教学资源：1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业，结合自己感爱好的问题收集资料。2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题收集资料。教学流程：布置作业教学过程：一、回想旧知：《只有一种地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四篇有关爱惜资源和环保的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己的感受?（预设：生可能结合保护地球，爱惜资源，要注意节等方面谈一谈）过渡：这四篇课文不仅给大家感受诸多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读一读投影：师朗诵保护地球记心中，爱惜资源重行动，到处留心身边事，从我做起人人行。（设计意图：通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环保问题上来。）二、交流生活中的问题，拟定爱惜资源、环保的习作主题：过渡：是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生在我们身边的这些画面会说些什么呢？1.看图片和统计表思考拟定节省资源，保护环境的主题。洗衣服画面：孩子难道你不懂得这是你们人类的生命之泉吗？公司电灯画面：夜深了，电灯孤单的等待着你们的到来，你们能让他们也休息休息吗？餐馆筷子画面：你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的来临？可怜的人类呀！小巷深处画面：静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！过渡：生活中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？你们懂得吗？（1）交流发现的问题。（2）说一说产生的因素。（3）提出的建议。（设计意图：建议书的具体内容是学生写建议书的一种难点，目的通过交流减少写作难度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。）3.引入建议书的学习。引发思考：这样多不尽人意的地方，我们能够通过什么办法，告诉人们爱惜资源，保护环境的重要性呢？(设计意图：让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。)过渡：大家的办法都较好，它们有一种共同的特点，就是在公布之前写一份稿子，这样的文章我们叫建议书。那么，该如何写建议书呢？这就是我们这节课学习的内容。（板书：建议书）三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。1.自学习作中有关建议书内容的介绍。引入自学：建议书像书信同样有一定的格式和规定，现在请同窗们翻开课本，默读71页，用横线画出写建议书格式和规定的有关句子。过渡：刚刚大家都学习了有关如何写建议书的内容，现在让我们一起来检查一下自学效果。请大家结合刚刚的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。（设计意图：进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式理解建议书的对的格式，并培养学生认真观察的好习惯，自觉地借助学习书信的办法，掌握建议书的格式。）2.结合例文，交流建议书的格式。建议书全校少先队员们：现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其它废旧塑料制品，它们随风浮荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。据报纸介绍，这些白色垃圾在土里3也不烂，会严重影响土地质量。为消亡这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：一、确保自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。二、主动宣传白色垃圾的危害，劝告别人不乱丢乱弃。三、运用一种休息日，全校同窗以班级为单位，组织到公共场合（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消亡白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次含有宣传效果的实际行动是很故意义的。保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。从小做起，从自己做起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！江星小学六年级中队4月2日师：现在我们一起来看看一份对的的建议书都涉及哪些，谁能结合刚刚的学习和大家谈一谈。预设：涉及标题（标题居中）称呼（顶格写）存在问题、产生因素、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓名（也可是团体名称）（右下）日期（右下）（师结合学生的讲话板书）3.例文对比，发现不同。写完这样的一份建议书，是不是看到的人就会接受我们的建议呢？老师这儿有两份建议书，请读一读：（1）感受语言婉转的实效性。出示建议书：给六年级同窗的建议书同窗们：严寒的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同窗怕累，就故意想出多个理由不进行锻炼。同窗们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到下列几点：1.每天无论什么天气都要跑操。2.不许以任何理由不跑操。3.跑操中不准说话。同窗们，冬季跑操这段时间，我规定你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！董老师.11.10给六年级同窗的建议书亲爱的同窗们：“生命在于运动”，健康的身体人人都能够得到，秘诀就是坚持运动；坚强的意志人人都能够得到，秘诀更是坚持运动。为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有愉快的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。为了推广“热爱运动，享有健康”的生活理念，呈现同窗们的耐力、体力和活力，增进同窗们的身心健康，让大家更加好的学习与生活，在此，学校向全体同窗建议，但愿同窗们能认真上好每一节体育课，坚持参加每天的体育课外活动，主动参加多个有趣的体育游戏。以增强心肺功效，提高我们的身体素质，争取在各类体育比赛中获得好成绩。阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。我们锻炼，我们健康；我们运动，我们愉快！同窗们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐上午初升的太阳，去追逐健康的人生吧！董老师.11.10篇五：建议书教学设计新1教学目的：1、在生活中发现问题，主动提出自己的想法和建议。2、明确建议书的规定，会写建议书。教学重点：通过讨论与交流勇于体现自己的想法和建议，使学生能按照对的的格式书写建议书。教学难点：能流畅、恰本地提出自己的建议。一、引入过渡：在上新课之前我们共同看一段视频，同窗们要边看边想，对视频的内容提出自己的想法。播放视频过渡：哪位同窗乐意说一说，过渡：刚刚同窗们对视频中的内容提出了自己的想法，也就是自己的建议，“建议”这个词最早出自《汉书·贾捐之传》（幻灯片出示），我们把自己的建议用书面的形式写出来，就称为建议书。这次作文课我们就来学写建议书。我们共同来看一下学习目的。出示：学习目的1.按照对的的格式写建议书。2.流畅、恰本地提出自己的规定。二、引入新课过渡：那什么叫建议书呢？我们先来理解一下。2、出示：建议书的解释。建议书是指单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种惯用书信。过渡：老师还给同窗们带来了几幅图片，我们一起看一下屏幕，课件出示图片。（1）谁能说一说你看到了什么？（2）每人任选一幅图片，对于图中的内容，说一说你有什么建议。能够写在你的本子上。（可写多条）然后小组互相交流。（3）报告过渡：你们