小学道德与法治-节约是个传家宝教学设计学情分析教材分析课后反思

节约是个传家宝一、节约是工具【出示图片】同学们，大家好！李老师给大家带来一张图片，同学们猜一猜这是什么？同学们都没猜出来，我来揭晓答案吧。【出示马头图片】这是马辔头上的一个配饰。拴马辔头，要用几根绳子，几根绳子交叉的时候，得有一个结头把它们节制起来，也起到了节约绳索的作用。你们知道他叫什么名字吗？他叫“节约”。【板书：节约】你是不是觉得很奇怪啊，节约原来是一种工具，【板书：工具】从古流传至今。随着历史的演变，她有了新的含义。这个词大家可不陌生，你在哪里见过？【图片：餐厅里、开关、教室里、广告牌、电视里公益广告】在我们的生活角角落落、方方面面都能看到这个词，全社会都在倡导节约，你理解的节约是什么呢？（节俭、不浪费。）节约不是让我们一味的节省，不是让我们过苦日子，而是根据实际合理节约，科学的节约。那我们在生活中怎么做才是真正的节约呢？咱们先从我们最关心的吃上来谈一谈吧。二、节约有方法（一）按需选择让我们先来看一个小短片，注意听顾客和服务员的对话，看看你能从中发现哪些节约的办法。【播放视频】这个小短片里有什么节约好办法？请各小组讨论一下，填写这个表格吧？节约有办法顾客经营者1.先探讨顾客有什么节约好办法：按食量需要、按照营养需要、按照身体需要N-1：这是一个新的、科学的好办法。按照人数的需要来点餐。两人一碗、点小份：这是按照顾客的食量来点餐。还有没有按照食量来点餐的地方？奶奶、孩子：年龄不同，对营养的需要不一样，我们要按身体需要来点餐。买一赠一：虽然菜品很诱人、价格很优惠、甚至还有免费的活动，但是如果我们不需要就不选购。顾客经营者按食量需要按人数需要按营养需要按身体需要同学们讲了这么多，真了不起！这就是科学的节约，有智慧的节约。2.那我们再来看看，餐厅的服务员，他们又有什么节约好办法？半份：既想多尝美味，又想节约光盘，根据顾客的心理上菜，这个餐厅可真有办法。微信点餐：哦，这可以节约时间、节约人力，科技让我们的节约更科学。如果你是餐厅经营者，除了可以采用这些节约方法，你们还可以采用什么方法？营造节约氛围，奖励小礼品、饭后打包。谢谢大家的好办法！3.现在，请大家化身餐厅经营者，看一看这两个表格，对于你们采购或制作有什么新的启发？（按顾客喜好备菜、按人流量备菜）通过大数据分析，我们明确了哪些菜品更受欢迎，什么时段人流量最大，按照顾客喜好备菜、按人流量备菜，从源头上节约。顾客经营者按食量需要按照营养需要按照身体需要按顾客流量需要按顾客喜好需要按顾客心理需要原来无论是顾客还是餐厅经营者，都要根据实际情况按需选择。【板贴“按需选择”】4.其实不仅仅是在饮食上。在我们的学习和生活中也可以运用这个办法，请你说一说。琳琅满目的文具我都想要……旅游景点上的纪念品真好看……超市里的水果可真多……商店里漂亮的裙子、发卡……衣食住行各个方面都可以用这个方法。根据实际情况按需选择，让我们的节约更加科学。变废为宝1.美味大餐吃完啦，光盘行动成功！厨余垃圾去哪儿了呢？让我们去垃圾处理厂看看吧！（播放视频）看完这个视频，你找到科学节约的另一个办法了吗？对！就是变废为宝！咱们国家正在推行的垃圾分类，就是运用了“变废为宝”这个科学办法，把看似无用的垃圾循环再利用，创造出它的新价值，节约资源。【板贴：变废为宝】2.你还有什么变废为宝的节约小妙招吗？同学们都想出了好办法！今后，我们要继续探索科学的节约方法，还可以设计宣传海报，把我们的研究成果传达给大家。三、节约新理念同学们，节约不仅是古人流传下来的工具，节约是一种生活习惯，节约更是一种理念：节约是避免不必要开支的科学，是合理安排我们财富的艺术。我们新时代的节约更要讲科学、靠科技，让资源高效利用成为生活新风尚！【播放片子：拼多多、音乐、图片：扫码支付、共享经济、海绵城市建设、新能源汽车开发】【习近平：要提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚。】你看，不仅是我们个人要节约，从政府到社会，我们的整个国家都在节约，还出台了相关法律法规来约束人们浪费行为。我们是资源的消耗者，也是节约资源的践行者，这是中华民族五千年文明的传统美德，更是我们需要深植内心、代代相传的“传家宝”！【板贴：是个传家宝】节约是个传家宝工具按需选择方法变废为宝理念节约是个传家宝学情分析我校地处城市中心，学生家庭富裕，对金钱和物资的概念比较缺乏，校园里的浪费比较严重，文具浪费、水电浪费、食物浪费等现象屡见不鲜，不少学生的勤俭节约意识严重缺失。引导学生养成勤俭节约的行为习惯，牢固树立节俭节约的意识，刻不容缓。四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要时期，他们已经具备一定的道德认知能力，可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，开始具有一定的意志力控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则分析和评价自己的行为，但是往往言行不一致。四年级的孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15-20分钟提高到20-30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。所以，可以提供情景化、社会化的资料供他们辨析学习。节约是个传家宝效果分析通过这节课的学习，在对比和提问，学生到认识各种浪费现象及其危害，引导学生反思自己的浪费行为，激发学生的忧患意识，培养他们厉行节约、反对浪费的社会责任感，帮助他们养成勤俭节约的好习惯。通过对节约一词的分析，加深学生的体验和认识。在学生心中种下勤俭节约、预防浪费的种子，他们能够及时发现身边“潜伏”的浪费，达到自我警醒的作用。让科学节约，避免浪费成为一个长期的关注点，同时增强学生的责任感。师生探究出一些节约技巧，例如，在购物中如何避免浪费，在请客时如何做到既丰盛又节约等，让学生认识到节约不是高高在上的道德要求，而是渗透在细节中“接地气”的生活经验和智慧。

经过学习，学生的浪费现象明显减少，能够有意识地节约粮食和身边的物品，用心将一些废旧物品翻新变宝，教育效果较好。节约是个传家宝教材分析一、课文的板块结构关系本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“餐桌上的浪费”，首先从食物浪费入手，引导学生正视自己和他人的浪费现象，认识食物浪费的严重后果，引导他们从自身做起，从小事做起，做到节约食物、拒绝浪费。第二个板块的话题是“还有哪些浪费可以避免”，引导学生调查不同的浪费现象，探究浪费现象产生的原因、带来的危害、背后的错误观念等，最终形成反对浪费、提倡节俭的共识，养成勤俭节约的好习惯。

两个板块之间存在着递进关系，由点到面、由浅入深，从聚焦生活中的食物浪费扩展到其他形形色色的浪费，并展开更加深入的探究。观察和认识餐桌上的浪费现象了解食物浪费的严重后果认识到浪费行为是对劳动者的不尊重从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费反思校园中的浪费现象，调查和探究浪费现象，辨析导致浪费行为的错误观念，养成勤俭节约的好习惯二、教材解读教材第44页首先呈现了校园食物浪费的画面，引导学生观察和关

注食物浪费现象。阅读角用拟人化的方式，借食物“哭诉”校园食物，浪费现象，唤起学生审视令人痛心的浪费行为，引发他们的思考。教材第45页承接第44页的阅读角，引导学生归纳浪费食物的表现形式。“算一算”栏目从积少成多、日积月累的角度，通过非常直观的数据引导学生深刻认识到食物浪费带来的巨大损失。教材第46页阅读角通过分析一瓶矿泉水生产、制造等环节，让学生明白一瓶小小的矿泉水是成百上干人辛勤劳动的结晶。“说一说”环节呈现了农业种植、农产品加工和食物制作的画面，旨在引导学生进一步深化对食物浪费的认识，由物及人，渗透人文关怀，让学生透过浪费现象认识到食物浪费不仅仅浪费了资源和钱物，还浪费了劳动者的汗水和心血，是对劳动者劳动成果的不尊重。教材第49页呈现了校园里常见的，但学生不易察觉的浪费行为：电、纸和文具的浪费，引导学生关注校园浪费现象，并反思自己的浪费行为。教材第50页的调查活动引导学生选择某一方面的浪费行为进行深入探究。留白的“调查报告”提示学生调查的主要内容。针对调查研

究的注意事项，小贴士给出了相应的建议，给予具体方法上的指导。

相关链接以全球的视野，让学生通过惊人的数据加深对浪费的危害的认识。教材第51页引导学生认识浪费行为背后的错误观念，比如，面子观、从众观、自私观、逃避观等，帮助学生从心理、价值导向、社会责任等层面认清和纠正种种错误思想。“找一找”环节渗透了我国传统文化教育，引导学生继承和弘扬我国勤俭节约的传统美德。活动园是对本课的小结，由“自我”转向“他人”，让学生认识到，自己不仅要做到节俭，还要带动更多的人加入“反对浪费、提倡节俭”的行列中来，为形成勤俭节约的社会风尚贡献自己的力量。节约是个传家宝测评练习调查身边的浪费现象1.我调查的浪费现象是方面的。2.我看到的现象3.这些浪费行为的危害4.产生这些浪费行为的原因节约有方法我学会的节约方法是我还有节约小妙招三、我知道有关节约的名言警句节约是个传家宝课后反思在教学实践中，教师始终坚持“基于生活、融合生活、为了生活”的基本原则。本课的教学资源主要来自学生的生活，努力通过课堂教学指导和引领他们的生活，从而帮助他们提高生活能力和积累生活智慧。结合教材内容，教师引导学生从社会责任、对他人劳动成果的不尊重、对环境的破坏等方面探究和认识食物浪费的严重危害，强化了他们节约食物的意识，并在方法上给予指导，引导他们学会科学节约，养成勤俭节约的习惯。通过这节课的学习，在对比和提问，学生到认识各种浪费现象及其危害，引导学生反思自己的浪费行为，激发学生的忧患意识，培养他们厉行节约、反对浪费的社会责任感。

由于本班学生人数较多，他们的参与度和积极性还有进一步提升的空间。在以后的教学中，教师还需要进一步创新教学手段，并努力营造出更为活跃、轻松、愉快的课堂氛围。节约是个传家宝课标分析本课教材落实《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”，主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。

随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，我国居民消费逐渐由生存型向发展型和享受型转变。社会上开始出现一些不良习气，铺张浪费的现象较为严重。除了居民消费领域之外，其他领域也都有着惊人的浪费。严重的浪费不仅消耗了大量资源，造成了严重的环境污染，而且对个人精神和社会风气产生腐蚀作用。当前，中小学校园里的浪费也很严重，文具浪费、水电浪费、食物浪