小学语文-读不完的大书教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级语文上册22《读不完的大书》第一课时教学设计课题读不完的大书课型讲读课文课时第一课时课时目标1.通过随文识字、集中识字等多种识字方法认识“麻、旋”等9个字，借助图片认识“柚子树”、“棕榈”等事物名称的词语。2.会写“读、麻、蚂”等10个字。3.朗读课文，借助关键语句把握课文内容，初步感受大自然的乐趣。课时重点1.通过随文识字、集中识字等多种识字方法认识“麻、旋”等9个字，借助图片认识“柚子树”、“棕榈”等事物名称的词语。2.会写“读、麻、蚂”等10个字。课时难点借助关键语句把握课文内容，初步感受大自然的乐趣。教具准备课件教学设计设计意图一、开门见山，导入新课。1.引导：老师知道咱班的同学都非常喜欢读书，你最喜欢读哪本书？从书中学到了什么？生分享交流。2.引导：有一本书它里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣，就是我们今天要学习的22课读不完的大书，【出示课件1】。3．学生读课题，说出心中的疑问，师板贴书的图片。“疑”是思维的导火线。标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目生疑、质疑，体现了以疑促学、顺学而导的教学思想。二、初读课文，整体感知。1．通过预习，你知道这本书是什么吗？【出示课件2】，朗读第六段。2.作者写了大自然中哪些好玩的东西，让我们去看一看。【出示课件3】3.学生自由朗读第一自然段，用横线画出相关语句。4.学生交流。课件相机出示第一自然段中的句子。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……提问：作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？指名交流，齐读词语。课件出示词语浮云飞鸟走兽昆虫浮云飞鸟走兽昆虫花草树木虾蟹游鱼（3）读句子想象画面。【出示课件4】（4）理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（用了省略号）课文哪个词概括了所有好玩的东西？课件点击圈出“世界万物”。5.引读第一自然段：教师读第一句，学生读后面的句子。三、朗读课文，感知“好玩”。1.出示学习提示,学生自学课文2---5段。默读2-5自然段，借助每段中的关键句子，用圈出每段中具体描写了哪些事物。默读2-5自然段，借助每段中的关键句子，用圈出每段中具体描写了哪些事物。2.引导交流：什么是关键句子？3.生自学，班级交流。课件相机出示，帮助认识橘子树、柚子树、棕榈树。4、引导学生用抓住每段关键句子串起来的方法，感知课文内容。【出示课件12】《读不完的大书》这篇课文把（）比作一本永远读不完的大书。作者围绕这个比喻写了很多好玩的东西，先写了性格各异的动物，有（），有（），有（）；然后写了种类繁多的花草树木——（）的花、（）的草和各种果树，其中重点写了屋后的（）和（）。《读不完的大书》这篇课文把（）比作一本永远读不完的大书。作者围绕这个比喻写了很多好玩的东西，先写了性格各异的动物，有（），有（），有（）；然后写了种类繁多的花草树木——（）的花、（）的草和各种果树，其中重点写了屋后的（）和（）。四、认识生字，说文解字1.认读词语课件出示词语（词语中会认会写的字标红）【出示课件13】麻麻雀盘旋敬佩姿态竹笋尺寸温柔朗读长短栽树梨树凉爽蚂蚁画册2．说文解字，区别“幅”与“副”。【出示课件14】(1)抓住形声字的特点，区别“幅”与“副”。(2)通过出示图片，巩固认知。3.指导书写。(1)自主观察字形。引导学生观察田字格中的生字，说说哪个字容易写错，哪个字比较难写。(2)教师范写，重点指导。①出示“梨、柔”，引导：这两个字有什么相同的地方？【出示课件15】点拨：下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。②指导写“册”。【出示课件16】出示“册”字演变图片，书写指导：最后一笔是横，靠近横中线，写得稍长，像一根线，把左右两个部件串起来。(3)学生练习写字。五、随堂练习，巩固基础知识。1．学生做练习。2.汇报交流。引导学生抓住课文的中心句，初步理解“大书”。此环节的设计是教师帮助学生用抓每段关键句子的方法，让学生从整体上把握课文内容。在随文识字的基础上，安排了集中识字写字。从字形结构入手，先引导学生自主观察，教师再有的放矢地重点指导，提高了写字教学效率。课堂作业设计【出示课件17、18】给下列汉字选择正确的读音，打“√”。不仅（jīnjǐn）盘旋（xuánxuàn）竹笋（sǔnshǔn）秋高气爽（shuǎnɡsuǎnɡ）佩服（pèipiè）一副（fúfù）二、给下面句子中带点的词语选择正确的解释。荣：①树木茂盛②兴盛③光荣愿祖国繁荣昌盛。（）植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。（）四⑴班荣获这场足球赛的冠军。（）三、在括号中填上合适的词语。（）的天空（）的大地（）的细语（）的乐趣（）的味道（）的日子）三年级上册第七单元《读不完的大书》课后反思《读不完的大书》是）小学语文三年级上册第七单元中的一篇讲读课文，呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”。在教学中依托课后题，引导学生感知课文生动的语言，课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。一、品读语言，感受生动。本单元的阅读要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，本课时教学环节的设计与实施向着这个核心目标出发、着力、落脚。在了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西"后，引导学生一边读文，一边想象画面，关注文中生动的语言，通过朗读、想象、体会、交流等方式，感受语言的生动形象，丰富学生的语言积累，获得对语言文字美的体验。学以致用，课后作业中布置学生通过抄写的方式积累文中出现的四字词语有效地落实单元训练重点，突破了教学难点。二、建构方法，形成能力。“语文教材无非是个例子”，老师要凭借这个例子使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。在本课时的教学中，我将“借助关键语句把握课文主要内容”的方法作为明线贯穿教学的始终，引导学生得法，以此促进学生阅读能力的螺旋上升。）三年级上册第七单元《读不完的大书》课标分析课标内容教学策略识字写字能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。在教学的第四板块—“认识生字，说文解字”中，在随文识字写字的基础上，安排了集中写字，从字形结构入手，引导学生自主观察，老师再有的放矢地重点指导，绝大多数学生都能规范、端正、整洁地写好本课的生字。阅读能对课文中不理解的地方提出疑问。在教学的第一板块——“开门见山，导入新课”中，让学生围绕课题提出自己的生疑、质疑，激发学生的积极思维活动，为高效课堂做好铺垫。能初步把握文章的主要内容。在教学的第三板块——“朗读课文，感知‘好玩’”中，引导学生用抓住2--5段关键句子串起来的方法，感知课文内容。）三年级上册第七单元《读不完的大书》教材分析《读不完的大书》是）三年级上册第七单元的一篇讲读课文。从儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。课文描写的事物较多，但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”引出全文。第2-5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第6自然段呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。课文语言生动优美，值得学生体会和积累。一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的无尽乐趣。比如：第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写它们给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的语句，赋予事物以人的感情。这些语句，使自然万物有了灵性，都成了“我”的伙伴，带给读者身临其境之感。二是使用了许多精当妥帖的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”“超凡脱俗“，既勾勒出事物的特点，又使语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句，虽然晓白简洁，但蕴含着无限张力，能够带给读者广阔的想象空间。课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕榈、竹林，一个小男孩在沉思、遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。）三年级上册第七单元《读不完的大书》学情分析三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的时期，生理和心理都有明显的变化，是培养学生学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。此时学生的注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力不断提高，他们对事物保持好奇心和求知欲，喜欢在探索中获取知识。小学语文学习重积累，重感悟，重迁移运用，这就决定了学习中有很多知识知识需要记忆、积累，同时更关注学生的朗读感悟，并能将所学的知识迁移、运用。因而，对学生来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。通过教学，教给学生学习的方法、思考的方法、研究的方法和表达的方法，使其终身受用。三年级的孩子有了较强的自主识字能力，绝大部分孩子还有自己独特的识字方法，因此学生完全有能力自主认识本课会认的生字。再者，这些生字在孩子的阅读经验中已经反复出现过。在本课时的教学中，重点是教给学生“借助关键语句把握课文主要内容”的方法，引导学生得法，以此促进学生阅读能力的螺旋上升。）三年级上册第七单元《读不完的大书》评测练习随堂作业认认真真写好字。2.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出不仅（jīnjǐn）盘旋（xuánxuàn）竹笋（sǔnshǔn）秋高气爽（shuǎnɡsuǎnɡ）佩服（pèipiè）一副（fúfù）2.给下面句子中带点的词语选择正确的解释。荣：①树木茂盛②兴盛③光荣愿祖国繁荣昌盛。（）植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。（）四⑴班荣获这场足球赛的冠军。（）3.在括号中填上合适的词语。（）的天空（）的大地（）的细语（）的乐趣（）的味道（）的日子课后作业1.读句子，看拼音写词语。我家门口zāizhònɡ（）了一棵高大挺拔的líshù（）。清晨，我喜欢在树下dúshū（）；máquè（）站在树上唱歌；小mǎyǐ（）在树下做游戏。这情景真像一个活动的大huàcè（）。2.把文中喜欢的四字词语积累下来。————————、———————、————————、———————————————、———————、—————————、——————）