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文档简介

西安市第一保育院姜西润新教师的特点(不同类型)1、热爱幼教,热情高,进取心强;2、没有目标,以就业为目的,不温不凉;3、目的明确,有了铁饭碗就万事大吉;4、其他情况。(现实、从众、兴趣等)新教师的困惑(成长困境)1、班级管理2、教学3、人际关系4、竞争、发展、价值目标等心理问题。——进取心理与挫折心理的碰撞。——竞争心理与压抑心理的冲突。——发展目标与实际出现矛盾。——价值目标的倾斜和错位。促进新教师成长的策略1、前提条件(播种土壤)建立和谐的人际环境与教师团队。2、培训计划(思想政治道德,知识能力,心理素质和身体素质。)制定系统的新教师培养计划,提供合适的指导方案。3、计划实践(施肥栽培)。——帮助青年教师尽快适应角色,较好地实现理论到实践的转化。——调动青年教师的积极情感因素。寻找沟通点:作为管理者要与青年教师真诚相待,与他们多接触,沟通思想,融洽感情,排解他们工作中的困难和思想上的苦闷,赢得他们的信任。挖掘闪光点:用欣赏的眼光客观地看待教师的行为。创设平等、民主、和谐的环境氛围。——常抓基本功练习,提高业务素质。幼儿园是教育实践工作的主要场所,也是教师专业成长的主阵地,幼儿园专业引领、团队合作、情感关怀、激励机制的强度,直接影响到新教师个体发展的速度,可以说,幼儿园空间有多大,教师成长的领地就有多大。为教师营造一个良好的发展空间和成长沃土,应该是园长们的责任。让我们共同努力,坚持不懈,积极探索持续、优质、均衡、稳定的幼儿教师发展路径,这是时代发展之趋势,是崇高的

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