湘少版五年级下册英语教案

1Drawacatontheroof.

Period1

一、教学目的1．能听懂、会说新单词

aroof,achimney,above,tree,infrontof;2、能掌握新句型“

Drawacatontheroof.”;3、能对的运用“Therebe…”构造和表方位的介词描述物体之间的位置关系。

二、教学重点及难点重点：掌握四会单词；掌握祈使句的必定句式。难点：用“Therebe…”构造描述物体之间的位置关系。

三、教学准备单词卡片、画画工具、教学磁带等。

四、教学环节1、师生问候。2、将黑板上的图片组合成一幅完整的画。T：Look!Thereisacatontheroof.There’sabirdabovethechimney…Whatabeautifulpicture!

板书并教学句型“Thereisacat/…on/infrontof…theroof/tree…”.游戏——Listenanddraw

(听听画画)根据教师的规定画画。T：

Drawahousewithachimney./Drawacatontheroof./…3、听课文A、B部分，跟读。4、表演课文A部分。5、完毕课文C部分练习，并抽查完毕状况。

Thereisacatonthetree.

Thereisatigerbehindthetree.

Thereisaduck/fishinthelake/pond/water.

Thereisaplaneabovethecar.

Thereisaboy/girlbehindthetree.

…

6、谈论教室中各物体之间的位置关系。7、家庭作业。背课文，抄单词。

Period2一、

教学目的1、

能理解并对的运用课文所学介词on,infrontof,in,behind;2、

培养勤奋好学的习惯和蔼良的品德。

二、

教学重点及难点重点：对的运用所学介词完毕课文D部分填空题。难点：理解并复述课文D部分。

三、

教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、

教学环节1、

师生问候。2、

运用卡片复飞单词aroof,achimney,above,infrontof.3、

运用学习文具类单词。复习表方位介词。4、

出示画画的毛笔，以brush—drawing—MaLiang为线索。导入课文。5、

通过回答下列问题。解释阐明单词poor,stone,stick,magic的含义。DoyouknowMaLiang?Doeshehaveabrush?

(No,hehasnomoneytobuybrushes.

)Whatdoeshedrawwith/using?(With/Using

sticks

or

stones.)Canthebrushturneverythinghedrawsreal?

(Yes.Thebrushisamagicone.)Whoishetousethebrushtohelp?

(Poorpeople.)…….

6、小结

从马良的身上我们学到了什么？

将马良的故事讲述给父母和身边的人听。

2Don’tputyourfeetontheseat.

Period1一、

教学目的1、

能听懂、会说新单词和词组acupoftea,café,rubbishbin,sugar,spill,seat;2、

能理解并表演对话；3、

能对的运用句型“Don’t…”表严禁与建议；培养讲文明、有礼貌、爱卫生、做错事说“sorry”的良好习惯。

二、

教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词。难点：对的运用“Don’t

…”表严禁与建议。

三、

教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、

教学环节1、

师生问候。2、

创设情景，协助学生们初步理解新句型。T：SingaChinesesong,please.S:

……..T:（做手势）Sorry.Don’tsingit.SinganEnglishsong.S:

………..T:Drawacatonthebed.S:

…T:(做手势)Oh,no.Drawacatonthedesk./Drawacatonthetree.S:

…课前安排一名学生故意迟到、讲小话等。T：Don’tbelate.Beontimenexttime./Don’ttalkinclass.Listentome!/Don’tputyourfeetontheseat.Theyaredirty./……板书并教学句子“Don’tputyourfeetontheseat.”3、听课文A部分录音。给下列说法标上序号。WhatdoesMrsChensaytoDingdong?()Don’tputyourhandintherubbishbin.()Don’tputyourfeetontheseat.()Don’tspillthesugaronthetable.….4、再听录音，验证答案。5、专家课文B部分单词。6、听课文A、B部分录音。跟读。

Period2一、

教学目的1、

能综合运用祈使句表达命令、提出规定或建议；2、

理解并运用反义词naughty—good,noisy—quiet,late—ontime,rude—polite。

二、

教学重点及难点重点：综合运用祈使句。难点：精确理解并运用反义词。

三、

教学准备单词卡片、教学磁带等。

四、

教学环节1、

师生问候。2、

唱英文歌曲。3、

出示图片，理解、认读单词naughty,noisy,late,rude。4、

小组活动。

一组做动作，别一组对其行为提出合理的规定、建议或

命令。如：A在墙上乱写乱画，B则制止说：“Don’tdrawonthewall.”。

……

5、

评价。

对学生的体现进行评价。予以必定和激励，激发学生学习英语的爱好。6、听磁带，背课文，记单词。

3There’sapolicemannearthepostoffice.

Period1一、

教学目的1、

能听懂、会说新单词postoffice,acorner,outside,aroad,astreet；2、

能理解并表演课文对话；3、

能对的使用表方位的介词；4、

能灵活地综合运用therebe句型描述人与物、物与物之间的位置关系。

二、

教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词及句型。难点：表演对话，理解代词

someone,anyone的区别及使用方法。

三、

教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、

教学环节1、

师生问候。2、

诵读英语小诗歌。3、

运用第一单元课文C部分看图说话练习，复习所学介词及句型“Thereis/are….”。4、

出示课文B部分单词卡片，教学新单词。将单词卡片或图片贴在黑板上，并标上序号，教师或一名学生用手势示意序号，其它学生大声说出序号对应的单词，每轮派两名学生站在黑板前，根据所听到的读音快速地指出对的的图片或单词。5、

站在教室背面；

T：Isthere….?

协助学生理解句子含义并根据图意回答。S：Yes,thereis./No,thereisn’t.板书句型，并进行操练。6、

听课文部分录音，整体感知课文内容，回答下列问题。7、

听课文A、B部分录音，跟读。8、

同桌练习对话。9、

分组、分角色表演。10、

家庭作业。

听磁带，背课文。

画校园或乡村一角，并口头描述。

Period2一、

教学目的1、

能理解课文D部分短文，并完毕练习；2、

能通过阅读，提高阅读技能；3、

能理解短文中单词sign及句子“Whatdoesthesignsay?”等的含义。

二、

重点及难点重点：完毕课文D部分问答练习。难点：综合运用所学句型描述个人所见。

三、

教学准备单词卡片、教学磁带等。

四、

教学环节1、

师生问候。2、

唱英语歌曲。3、

新授：呈现课文D部分图画，让学生们自由谈论。4、

阅读课文，理解课文大意。（sign:标记；“Whatdoesthesay?”：上面写着什么？）5、

听课文D部分录音，思考文后问题。6、

小组讨论，回答下列问题。

参考答案：1）

Whosedrawingisthis?Thisis

Anne’sdrawing.2)

Whoseisthewomanstanding?

Sheisstandingoutsideashop.3)

Whatdoesshehaveinherhand?Shehasa

baginherhand.4)

Whatisshelookingat?Sheis

lookingatasign.…….7、

听录音，跟读。8、

朗诵，背诵。9、

家庭作业。听磁带，背课文。给自己的作品配上英文描述。

4WherewereyouMingming?

Period1一、

教学目的1、

能听懂、会说新单词yesterday,today,weekdays,sick,railway,station;2、

能听懂、理解、会说本课对话;3、

能运用句型“Wherewereyou?”“Iwas…”等询问别人过去某时间的去处及所做的事情，并对该询问做出回应。

二、

教学重点及难点重点：掌握A、B部分单词及句型。难点：表演对话。

三、

教学准备台历一种、图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带待。

四、

教学环节1、

师生问候。2、

唱已学的英语歌曲。3、

评价值日报告，然后出示台历。T:Whatdayisittoday?/Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?S:……T:ThedaysfromMondaytoFridayareweekdays.SaturdayandSundayareweekends.Todayis…andyesterdaywas…

指着台历协助学生理解新单词的含义，板书并教学。4、

将某些表达地点的图片贴在表星期的单词下方。

T:Todayis…andI’matschool.Yesterdaywas…andIwasatthelibrary/sickandinthehospital/…Wherewereyou?S:……激励学生大胆运用所学知识回答。5、

听课文A部分录音，理解课文大意，回答下列问题。6、

用英语或身体语言协助学生理解during,handin,inbed,visit,meet,finish等单词及词组的含义。7、

听课文A、B部分录音，跟读。8、

同桌练习对话。9、

分角色表演课文A部分。

Period2一、

教学目的1、

能理解课文D部分，并完毕文后问答练习；2、

能根据核心词和图片复述课文D部分；3、

理解部分动词普通过去时的不规