高考作文审题指导：关系型作文审题立意（经典例题+方法技巧+范文点评+实战演练）

PAGEPAGE2高考作文审题指导：关系型作文审题立意（经典例题+方法技巧+范文点评+实战演练）关系型材料作文，即材料中的关键概念之间有某种或某几种关系，立意时需明确概念之间的关系。【经典例题】《红楼梦》里的王熙凤长得漂亮又做事干练，本应有一个令人美慕的人生，可她的结局却很悲惨：“一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”曾雪芹在《聪明累》里评价她：“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！”聪明不好吗？聪明好，但若不能上升为智慧，则容易“聪明反被聪明误”。聪明是一种能力，智慧是一种格局。聪明人看眼前，智者看长远；聪明人看局部，智者看整体……读了以上材料，你有怎样的思考？请联系实际，写一篇文章，表明你的看法。【方法技巧】关系型话题作文首先具备至少两个概念，这些概念常见的关系类型有：甲影响或制约乙、甲和乙各有短长、甲比乙（或乙比甲）重要、甲和乙需要平衡、甲和乙可以互相转化、即使甲也（不）要乙等等。本材料中出现两个概念——“聪明”与“智慧”，学生需要以界定二者关系来立意。一、甲概念可以转化为乙概念两个概念在某种条件下可以相互转化。根据材料内容以及对“聪明”和“智慧”内涵的理解，二者关系可界定为：聪明是智慧的根基，智慧是对聪明的提升。【病例展示】聪明与智慧是一对近义词，却又有不同的含义。有人聪明绝顶，但不能称其为智慧；有人并不聪明，却富有人生智慧，因此也活得多姿多彩。若将聪明与智慧结合，便会铸就更加精彩的人生。分论点一：聪明能够为解决问题提供多种方法，但如果过于依赖聪明，就容易误入歧途。分论点二：智慧是一种格局，是以更高的角度拨开迷雾，找到到达目的地的最适合道路。结论：聪明与智慧结合才能所向披靡。【病因分析】本文的立意只是固化地阐述了“聪明”与“智慧”各自的内涵与意义，最后得出二者需结合的结论，这样的立意没有体现出概念之间可以相互转化的逻辑，思维片面单一。因此首先要明确“聪明”与“智慧”的关系，整个论证过程也应以阐述二者之间的关系为主。【病例升格】有人聪明绝顶，但他只为眼前的利益奔波，这只能算小聪明；有人并不聪明，却有开阔的眼界、宏大的格局，这才叫大智慧。所以说，小聪明不及大智慧，若将聪明与智慧结合，便会铸就更加精彩的人生。（阐述聪明与智慧之间的长短优劣，指出聪明与智慧之间的关系，明确立意。）分论点一：以聪明之利刃，为前路披荆斩棘。聪明是上天赋予的礼物，这把双刃剑若是使用得当，便是前行路上无往不胜的利器；若是运用不当，便聪明反被聪明误，落得个不好的下场。（紧扣立意，从正反两个角度阐述聪明与智慧之间的关系。）分论点二：以智慧之强盾，为后续之路保驾护航。人生就像一个天梯，聪明赋予人不断向上的能力，而智慧则是安全绳，防止人爬得过高而坠落。聪明是做事时的一种优异能力，而智慧则是处世中的一种宏大格局。（对聪明和智慧两个概念进行作用上的区别。）聪明与智慧结合，道路越走越宽广。聪明是先天的资质，智慧是后天的修养；聪明是根基，智慧是阶梯。古今成大事者，不仅拥有聪明的头脑，还有着将想法变成现实的智慧灵光。（再次明确“聪明”与“智慧”的关系，就如何对待“聪明”与“智慧”，给出方法。）聪明是砖瓦铺就眼前路，而智慧是灯塔照亮人生。唯有将两者结合，我们才能乘风破浪，直挂云帆。（结尾继续强化二者关系，有力收束。）二、乙概念比甲概念更重要两个概念从地位上看是并列的，但在逻辑上往往有高下轻重之分。材料中“聪明人看眼前，智者看长远；聪明人看局部，智者看整体”充分地解释了智慧比聪明更胜一筹的关系。因此可以得出立意：智慧比聪明更重要。【病例展示】聪明的人有才华，智慧的人有眼光；聪明的人有头脑，智慧的人有格局。聪明是一种天赋，智慧是一种修养。因此，做人需聪明，也需智慧。分论点一：聪明是一种天赋，要珍惜这种天赋。不是每个人都拥有聪明的大脑，如果上天赐予你这种天赋，那么你无疑是幸运的，希望你能好好珍惜它，并用好它。分论点二：智慧是一种修养，我们要在生活的历练中不断去习得、提升这种修养。智慧是人生的宝贵经验，是历经千帆后的生命感悟，是后天慢慢积累而成的财富。总结：聪明与智慧的结合，让人变得强大，走向成功！【病因分析】该立意没有体现出“聪明”与“智慧”之间的逻辑关系，而是以一分为二，“各打五十大板”。这样的立意态度模糊，观点骑墙，文章缺乏说理的力度，也难以显现思维的深度。【病例升格】聪明的人有才华，智慧的人有眼光；聪明的人有头脑，智慧的人有格局。聪明是一种天赋，但用好这种天赋才是智慧，用不好便容易“聪明反被聪明误”。因此，拥有聪明的天赋是一种幸运，而用智慧来呵护、提升这种天赋，才更加至关重要。（运用层层递进、步步深入的方式，阐述“聪明”与“智慧”的关系，并确定了立意。）分论点一：聪明是一种天赋，而智慧是更高级别的素养、格局。（运用比较的方式阐述二者关系，

对立意进行论证。）分论点二：聪明的头脑固然重要，但在为人处世方面，人往往因为有智慧更显高妙。（对论点进行进一步深刻论证，再次强调“智慧”比“聪明”更重要的立意。）分论点三：聪明有余而智慧不足，人容易精于算计而失去格局。（在前两个分论点的基础之上，再一次证明过分聪明的弊端，衬托智慧的重要性，深化了文章的立意。）结论：聪明固然难得，智慧弥足珍贵。三、甲和乙各有短长，需要平衡面对两个或者多个概念时，我们容易做出矛盾性的判断，认为它们非此即彼、非黑即白。但很多时候，概念之间往往有其对立统一性，要考虑到它们各自的优缺点，然后思考如何将这二者有力结合，实现效益的最大化。【病例展示】聪明的人目光短浅，格局狭小，这样的处事风格不值一提。做人应该有远见，有胸怀，拥有眼观八方、胸怀天下的智慧。所以我们不必苛责自己是否聪明，而只需拥有智慧。分论点一：智慧的头脑让我们处事思路清晰，不盲从，不冲动。分论点二：智慧的眼光让我们有远大的理想，为人有格局。分论点三：智慧的人生光明璀璨，富有魅力。【病因分析】这个立意是在“聪明”和“智慧”中选择智慧、肯定智慧，因此只考虑智慧的好处。而不思考诸如“与智慧对立的聪明也有其优点”“过于依赖智慧是否也有弊端”等一系列问题。这种单一的立意让思维片面，不够严谨。【病例升格】聪明固然好，但是过于聪明便显得圆滑；智慧不错，但是智慧过头也难免陷入患得患失的困惑。因此我们要看到聪明和智慧各自的优劣，将其合理结合，拥有灵动且理性的人生。（明确两个概念各自的好处与不足，提出二者合理结合的立意，关系鲜明，思维严谨。）分论点一：聪明的人思维灵活，反应机敏，难能可贵。但是人太聪明，便显得八面玲珑，长久相处，容易被他人看轻。（对聪明的优点和劣势进行分析，并推理其后果。对立意进行第一步解析。）分论点二：智慧的人处事理性，冷眼观世事，对人生有清晰的认识与思考。但是过于依赖智慧，则显得冷酷无情，缺少机智圆融的人格魅力。（阐述智慧的优缺点，并推测其后果。对立意进行第二步解析。）分论点三：无论聪明的人还是智慧的人，都应知足知不足，合理避开缺点，或者不断改正缺点，发扬优势，向善向美。（强化立意。）【范文点评】小聪明不及大智慧（题目将“聪明”界定在小的层面，将“智慧”界定为大的方向，对二者的关系确立在小与大的层面，含义清楚，关系明确。）聪明与智慧既是一对近义词，却又有各自的含义。有人聪明绝顶，但不能称其为智慧，因为他只顾眼前的利益；有人并不聪明，却因为眼界开阔格局宏大而富有人生智慧。所以说，小聪明不及大智慧，若将聪明与智慧结合，便会铸就更加精彩的人生。（阐述聪明与智慧之间的长短优劣，及时明确态度，提出观点。）以聪明之利刃，为前路披荆斩棘。聪明是上天赋予的礼物，这把双刃剑若是使用得当，便是前行路上无往不胜的利器；若是运用不当，便聪明反被聪明误，落得个“误了卿卿性命”的下场。世人尽知的陶朱公，曾是越王勾践的谋臣，为击败吴国立下汗马功劳，但他激流勇退，功成后隐身为商贾，浪迹江湖，逍遥自在；同为功臣的大夫种，成功后贪恋权力，最后落得脑袋搬家的下场。他们都拥有聪明的头脑，陶朱公的聪明，让他完成了政治抱负后，还能保全性命，享受自由，他的聪明已然升华为一种处世哲学，一种智慧。而大夫种却落个身首异处的下场。由此可见，聪明是一种能力，但若变成小聪明，还不如做一个愚公。（一正一反，进行论证，聪明与智慧哪个更高一筹，一目了然。）以智慧之强盾，为后续之路保驾护航。人生就像一部天梯，聪明赋予人不断向上的能力，而智慧则是安全绳，防止人爬得过高而坠落。历史上有多少人足够聪明，但缺乏智慧。若贾谊懂得隐忍，懂得不鸣则已、一鸣惊人，那么他岂会才华横溢却英年早逝？若王熙凤知道小聪明不及大智慧，她岂会为蝇头微利奔波一生，到头来反误了卿卿性命？聪明是做事时的一种优异能力，而智慧则是处世中的一种宏大格局。（运用假设论证，对“聪明”与“智慧”作出区别。）

聪明与智慧结合，道路越走越宽广。聪明是先天的资质，智慧是后天的修养；聪明是根基，智慧是阶梯。古今成大事者，不仅拥有聪明的头脑，还有着将想法变成现实的智慧灵光。明武宗时期，太监刘瑾为非作歹，祸乱朝政。有一次上朝时，刘瑾为了给自己谋政绩，提出要整理军屯。经验丰富的老臣杨廷和立刻发现了这个计划的漏洞，站出来想要驳斥，这时一只手从后面拉住了他，是大臣李东阳。后来整理军屯一事造成了地方叛乱，他们趁机联合上书，一举清除了大太监刘瑾，让政治更加清明。杨廷和能看到政敌的漏洞固然聪明，但李东阳的长线布局让他们对付政敌更彻底、更成功。（再次明确“聪明”与“智慧”的关系，就如何对待“聪明”与“智慧”，给出方法。）

聪明是砖瓦铺就眼前路，而智慧是灯塔照亮人生。唯有将两者结合，我们才能乘风破浪，直挂云帆。（结尾继续强化二者关系，有力收束。）【实战演练】（2023年全国甲卷作文）人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【解析】材料给出了三个关键词——人、时间、技术，其中三者之间的核心关系是“人”与“时间”，而“技术”在这二者中间起一个桥梁作用。因此立意的方向是：人如何正确运用技术，来处理与时间之间的关系。参考立意：用好技术，人们可掌控时间滥用技术，人将沦为时间的仆人技术加持，人的时间更充裕物物，而不物于物【例文】物物，而不物于物人们因技术发展得以更好地掌控和管理时间，但也有人因为过度依赖技术而成为时间的仆人，荒废生命。我们应该辩证地看待科技与时间的关系。不被外物拘囿，拥有自己的思考力。当今科技发展日新月异，科技带给我们的便利更是不胜枚举：电子黑板将课堂呈现于屏幕前的云平台，互联网平台帮助产品的宣传销售，利用远程操控农业程序，工业中大数据及人工智能的运用科技的力量淋漓尽致地体现于各行各业，为人们的生产生活带来极大的便利，节约了时间和成本。也有人被一时的便捷蒙蔽双眼，本末倒置，沦为时间的奴隶。智能手机的普及使低头族数量剧增，“科技颈”越发普遍；青少年被游戏蛊惑而荒废学业；短视频平台让人们深陷碎片化信息无法自拔，吸食精神鸦片，大脑思考力日益匮乏；甚至连追剧、看电影都耐不下性子而使用倍速播放大量芜杂的信息如潮水般冲击着我们的大脑，我们快速接受信息而又快速摒弃信息。在这过程中，我们失去了辨别力，淡化了思考力。就像食用快餐，吃得又快又饱，而身体健康却难以得到保证。这个时候，我们不是时间的奴仆又是什么？古希腊先哲普罗泰戈拉曾言：“人是万物的尺度。”我们在享受技术发展带来的益处时，也要注意其隐患。我们应该运用自己的思考力主宰外物，而非被外物围猎。《赤壁赋》中的友人因“寄蜉蝣于天地，渺沧海之