小学道德与法治-2《祖国走向富强》教学设计学情分析教材分析课后反思

《迈向小康社会》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观培养学生热爱祖国，讲文明有礼貌，有责任心的品质。2.能力与方法通过自主学习、搜集、整理小康社会的资料初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。3.知识了解小康社会的发展过程及小康社会带给我们生活的变化。教学重点：1.培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。

2.了解小康社会的发展，我们为小康社会所做的贡献。教学难点：认识到小康社会带给我们的变化。培养学生热爱祖国的情感和有责任心的行为品质。教学准备：学生准备：通过不同的方式课前搜集有关小康的资料，如小康的发展、内容等。教师准备：1.设计并发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。2.制作多媒体课件。教学过程：一、 创设情境，激趣导入：听歌曲1、今天老师为大家带来了一首好听的歌，现在我们一起来欣赏一下吧！2、听着同学们开心的哼唱老师也真是开心。通过这首歌你了解到了什么？3、是的，我们意气风发的走进了新时代，那这个时代指的是什么呢？（是的，小康社会。）今天就让我们一起走进“迈向小康社会”。（板书）二、活动体验，探究互动活动一：小康社会我了解教师谈话：课前我们已经做了认真细致的调查，通过各种方式，搜集了不同的资料，下面就请大家结合老师的提示，在小组内讨论交流。小组交流收集的资料。展示课件：关于小康社会的调查表：调查人我的调查方式小康社会的提出时间小康社会实现的时间小康社会的内容小康社会的标准学生分组交流展示自己的调查结果：（1）2002年，党的十六届全会提出，从新世纪开始，我国进入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。（2）一是人均国内生产总值超过3000美元。这是建成全面小康社会的根本标志。二是城镇居民人均可支配收入1.8万元。（3）所谓小康，就是到本世纪末，国民生产总值人均800美元。经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。小康社会的提出是2002年的大事，那在过去的这么多年中，我们的家发生了哪些变化？请大家结合小组内交流的内容，说一说自己的感受。采访人（学生）采访对象采访时间经济工资收入：1.每月工资的收入自己自由支配的数额全年家庭总收入2003年2020年民主1.我参加村里选举的感受我了解到的村里最几年的变化法律法规我知道2003年2020年生活1.房子有多大，什么时间建的2.使用父通工具3.使用通讯方式2003年2020年科教1.你参加了什么文化活动你有那些娱乐活动科技大事我了解。2003年2020年和谐1.村里的环境如何村民的文明素质怎样你和自己的邻居关系怎样2003年2020年生活生活水平，主食的变化，菜的变化穿着，每年买衣服的费用。您最关注的事件。2003年2020年小康学生分组交流学生1：被采访人的工资收入，有了明显的变化，2003年的时候没有农业的补贴，现在已经是每年400多元了。学生2：原来参加村里的选举热情不够，现在充分的认识到了这是自己的一种权利。明白有些事情需要我们村民知道。学生3：10年之前的吃穿住行和现在的没有办法比较。房子新盖的面积大了，家中的设施也有变化......活动二：人民心中的小康社会教师谈话：小康社会的提出是符合实际的，是人民得到最大幸福的，据国家统计局的数据显示，我们国家中有些地方已经达到了小康社会，例如我们的邻居赵家河村，大部分的村民已经达到了小康社会。现在我们来看看视频中的他们心中的小康生活是怎么样的？（展示视频）教师谈话：我们对于小康社会已经有了自己的认识，请大家结合自己的认识，说一说“我所了解的小康社会”。学生1：我们居住条件有明显的改变，有大房子，玩耍的地方更多了，好玩的器材也比前更多。学生2：上学的地方，可以做各种各样的活动，间间教室有电脑，各种活动室比较多。学生3：我们能够买更多的衣服，特别是各种好的运动服装等，适合我们小孩子看的节目更多。......活动三：实现小康，我们节约教师谈话：小康社会是我们的奋斗目标，习近平总书记在十八大中明确指出要在中国共产党成立100年之际，实现我们小康社会的宏伟目标。前景是美好的，但是我们总要正视我们面临的困难。小组内交流一下，自己搜集的资料。资源调查表类别年消耗量资源总量人均量我的感受石油资源煤炭天然气土地资源水资源学生1：我国地域辽阔，资源丰富，是世界上少数几个资源大国之一。水能、太阳能和煤炭资源分别居第一、二、三位，石油资源居世界第八位；耕地、草原面积居世界第四位，森林面积居世界第六位。学生2：我国人口众多，人均资源占有量少，是世界上人均资源占有水平较低的资源小国之一。学生3：我国资源分布不平衡，资源之间不匹配，资源分布与生产力布局不协调。众多人口对有限资源的压力将愈来愈大。后备资源供给不足，潜伏着更大的资源危机。如果不能在地质勘探方面强化投入并取得突破性进展，我国石油、天然气、关健矿产资源将严重衰竭。……教师谈话：对呀！我国的基本国情是：资源多，但是人均少；人口多，老人多；资源分布也是十分的不均衡。一边是美丽的前景，一边是不要忽视的资源国情，说一说在实现小康社会目标中，我们需要怎样做呢？预设学生：全面建设小康社会，必须加强能源资源和生态环境保护。特别是一些不可再生的资源，要注意保护。我们的资源是有限的，需要我们共同来维护，不仅注意不可再生的资源，也需要注意可再生资源。三、活动总结：深化认识，展望明天每个人心中的小康社会是不一样的，这和他的生活经历有关系，但是这和我们伟大祖国的梦想是分不开的，我们需要走向复兴。我们每一个人都有自己的梦想，我们全国人民实现了梦想，祖国就走向了复兴。为了自己的梦想你要怎样做呢？（课件出示：中国梦学生展示）学生1：我的梦想是成为一名教师，我打算在学校中努力的学习各种知识，帮助那些学习上有困难的学生。学生2：我的梦想是做一名志愿者，特别是帮助那些需要我们帮助的人民。例如一些没有儿女的老人。我计划从现在做起，帮助家人做一些家务。学生3：我的理想是当一名解放军战士，保卫我们美丽富强的祖国，为自己的祖国做出贡献。我要从现在做起爱护自己的家庭和学校。学生4：我的梦想是做一名宇航员，遨游在太空中。……教师谈话：同学们，小康社会是我们国家在21世纪开始的20年中的奋斗目标。今年是我们的收官之年，走进了新时代。这所有的一切全部来源于我们伟大的党——中国共产党。因此同学们现在让我们一起用歌声来感谢我们的党吧！（课件出示：党旗，播放歌曲《没有中国共产党就没有新中国）四、作业布置向家人说说自己的中国梦。《迈向小康社会》学情分析我们的学生出生在和谐富强社会，因此他们对于小康以前的生活情况不是了解的。小康社会这个名词虽然他们知道，但是他们并不知道到底什么是小康。因此，在本节课学习前，布置学生进行预习：1.预习课本内容。2.通过上网、查阅书籍、调查了解等自己喜欢的方式搜集有关小康社会的提出、发展以及自己家的变化等资料。从他们身边熟悉的生活事例入手，更容易激发学生探究的兴趣，有利于教学目标的达成。教学中要力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关注并体验，充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。 《迈向小康社会》效果分析本节课始终把学生是学习的主体放在第一位，着眼学生的全面发展，无论是课堂的引入、新知的展开、结论的获得、情意的发展、个性的展现……课堂的每一分钟都能像磁石一样紧紧地吸引着学生的注意力，创设一些与学生零距离的生活典型，让学生主动地参加活动，有效地实现师生、生生之间的互助互动，使学生在学的过程中伴有轻松感、快乐感和成功感，让每一个学生都体验学习的乐趣，享受成功的快乐。既活跃了课堂气氛，锻炼学生的社会生活能力，又促成了教学目标的达成。教学中结合多媒体课件直观演示，充分调动学生学习的兴趣，加深了印象，活跃了课堂气氛，使学生积极主动地参与到教学活动中来，加深了对知识的理解和掌握。教师努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。师生评价、生生评价都是从学生的实际出发，平等的交流。教师只是引导学生，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知识的兴趣、积极主动地去学习，从而使学生在宽松、和谐的环境中掌握了所学的内容。关注学生的课前、课堂学习过程，向他们提供充分的活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识。为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的机会，多一点体尝成功的愉快，真正做到“学生是学习的主人，而教师则是学习的组织者、引导者与合作者。”大大提高了课堂的实效性。《迈向小康社会》教材分析今年（2020年）是我们国家全面实现小康社会的收官之年，我们的国家一步步带领我们实现小康生活。《祖国走向富强》是人民出版社六年级上册品德与社会第三单元第二课的内容。通过本单元的学习，使学生了解小康社会的发展历程，培养学生热爱祖国的情感和责任感。《迈向小康社会》第三单元第二课《祖国走向富强》第二课时的内容，从学生最喜欢的歌曲入手，让学生了解小康的发展过程和面临的困难以及我们的中国梦等。教学重点是使学生了解小康社会的发展，自己家这些年的变化，以及我们作为小学生的中国梦。难点是感受到小康社会是如何一步步发展的。《迈向小康社会》主题活动主要包括“小康社会的发展历程”、“我们的生活变化”和“我的中国梦”三部分内容。教科书图文并茂，大量采用情景式图片为学生提供了丰富的资料，便于学生研究和理解。本主题活动宜采用小组交流、调查访问等学习方式。《迈向小康社会》评测练习一、我会填1、小康社会的提出时间。2、小康社会的实现时间。3、小康社会的内容。4、小康社会的标准二、我会说1、说说我家的变化2、我的中国梦《迈向小康社会》课后反思今天，完成了《迈进小康社会》的教学，让学生对长辈当年那个物质匮乏年代有了更多的了解，如今的孩子已经很难体会到饥饿，灾荒给人带来物质和精神上的压力了。教学中，在感情升华环节还要更到位，但在调动学生的学习热情，充分利用家庭和社会资源这一点还是很成功，学生特别是对那些从长辈那里收集的资料、故事等很有感触。《迈向小康社会》课标分析《品德与社会课程》是小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好的品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。具有：综合性、实践性、开放性。《品德与社会课程标准》实施建议指出：（一）整体把握课程目标和教学目标的关系把握课程目标的基础上，设计本单元和本课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学目标的关系，突出本节课的重点和难点。把握课程目标的基础上，设计《迈向小康社会》第一课时教学目标为：（1）情感、态度、价值观培养学生热爱祖国、讲文明懂礼貌、有责任心的品质。（2）能力与方法通过自主学习、搜集、整理小康社会的资料初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。（3）知识了解小康发展过程，我们的生活变化以及作为小学生应该怎么做（二）通过创设多样化情景丰富和提升学生的生活经验现实生活中学生已经积累了一些社会生活经验与学习经验。根据学生已有的经验创设问题和学习环境，提供多样化的生活体验和社会实践的机会。教学中注意学生之间的经验差异，进行小组学习，把独立学习到的知识先在小组内进行汇报，与小组同学开展交流、讨论和对话，分享经验和感受。（三）引导学生独立学习和独立思考学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、组织者。教师通过创设任务情景，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的办法。注重学生的主体地位，学生课前搜集、整理资料，激发学生探究的欲望，让学生亲身体验、感悟生活，引发学生的道德共鸣。（四）因地制宜的拓展教学空间本课程的教学不局限于课堂和学校，更不拘泥于课本知识，本课教学空间的拓展主要体现在对资料收集的多种渠道，可上网查阅、咨询他人等方式，激发学生的探究兴趣。（五）有效组织适宜的教学活动。本课程的教学活动方式多样，每一种活动都有其实用的范围