小学美术-叶子上的小“血管”教学设计学情分析教材分析课后反思

叶子上的小“血管”一、教材分析《叶子上的“小血管”》是鲁教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了叶子的色彩和外形的表现，确忽略了叶片上更细微的纹理的美。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，引导学生观察叶片上的细节，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。叶子上的小“血管”一课旨在让学生运用点、线、面等美术基本元素按照美的基本规律对叶面进行装饰美化。通过情境的创设渗透人文教育，并在创作的基础上学会表达自己的意见，让学生感受人类与植物、生活与艺术的密切关系。二、教学目标1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察方法，拓展思维想象力和创造力，能灵活运用点线面的组合装饰叶面，着重表现美丽的“叶脉”。3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养学生产生对美术学习的持久兴趣，激发学生热爱大自然的情感，保护环境的意识。三、教学重点、难点教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力，感受自然肌理的美感。教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。四、教学准备1、教具：课件、树叶、范作；2、学具：课下收集的叶子，水彩笔，剪刀。五、教学设计（一）导入1、魔术导入老师表演一个魔术，在一张白纸上，用一根油画棒，轻轻地一抹，同学们看到了什么呢?板书部分课题：叶子2、触摸叶子初步感知叶脉请同学们选一片你最喜欢的树叶，谁能说一说你为什么最喜欢这片叶子，它美在哪里？引导学生除了外形美颜色美以外，它还有更美的地方。请大家看一看，摸一摸你手中的叶子，说说你发现了什么？这些凸起的“线”就是叶脉，谁知道叶脉有什么作用吗？师小结：叶子上的叶脉就像我们身上的血管一样，它们每天忙个不停地为叶子输送水份和养份，今天，就请大家跟我一起，走近《叶子上的小血管》，一起来感受叶脉的美丽。补充课题：叶子上的小“血管”（二）观察与发现1、观察叶子外形并完成任务一请同学们跟随我坐上小火车共同开启今天的叶子王国之旅。第一站：请你欣赏（课件欣赏校园中树木的叶子）师：美就在我们身边，要有一双善于发现美的眼睛。大自然真是太奇妙了，它创造了许多形形色色的叶子，你都看到了什么形状？老师刚才变魔术藏在纸下面的叶子是什么形状的？——椭圆形师示范画叶子的外形，提醒画的时候要把叶子画大，画饱满。（3）出示任务一：请用三分钟把自己喜欢的叶子的外形画在纸上。2、观察叶脉的生长规律第二站：欣赏奇特而美丽的叶脉（课件播放各种树叶不同形状的叶脉）（1）请同学们继续观察这片叶子上的叶脉，它们都长得一样吗？小组同学可以互相交流一下。（2）正如同学们观察的，叶脉有长有短有粗有细，而且每段都有自己的名字。出示课件，中间最粗的叫主叶脉。主叶脉上分出的细一点的叫次叶脉。次叶脉上又分出更细的叫支叶脉。这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，直至连到叶尖和叶子的边缘。师示范画叶脉，边说边示范，提醒学生注意叶脉的规律。（三）欣赏与作画1、师：老师画的这片叶子太单调了，我们怎么能让叶子更漂亮呢？——（涂色、画花纹）2、师：你们说的都很好，老师也想到了这个方法让叶子变漂亮，看老师用了什么来装饰叶子？——点，用了什么样的点？爱心、圆形的、、、、不同形状的点让我们的叶子变得更活泼——线，用了什么线？城墙线、电话线、波浪线、、、、、不同的线让我们的叶子变得更灵动——面，点与线，线与线组成了面让我们的叶子更加丰富有魅力。点线面是三个好朋友，是构成一幅画三个必不可少的要素。3、老师还带来了其它小朋友的作品，一起看一看他们是怎么表现叶子的小血管的？4、师：今天，老师还请来了我的一位好朋友——大树爷爷大树爷爷有点不高兴了，秋姑娘来了，可是却带走了他的衣服，同学们，你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？师：老师率先设计好了两片新衣服，你们看一看哪一个更好看，为什么第二个不好看？——空隙太大了小结：我们在装饰叶子时要注意点线面画的密一些以及点线面要有规律的排列，叶子就会更美观一些。5、谁能总结一下，画一片漂亮的叶子先画什么，再画什么？板书：外形叶脉装饰（四）学生创作出示任务二：1.用点、线、面添加在自己的小叶子上，使画面生动。2.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱。3.画完将树叶剪下来贴在各自小组的树爷爷身上。学生创作，教师巡视指导。作业展评树爷爷穿上同学们的新衣服开心的笑了（将同一小组的作品组合成“大树”。）（1）哪组树爷爷的衣服最生动，最奇特？（2）谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？（六）拓展这么多形色各异的叶子不仅可以净化我们的空气，供给我们生命所需要的氧气，还美化了我们的生活。我们应该怎么做？——爱护树木，保护环境。课下我们可以把画的小叶子做成书签送给我们的好朋友！六、板书设计叶子上的小“血管”外形叶脉装饰《叶子上的小“血管”》学情分析低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力比较差。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。学生对叶子已有自己的观察经验，但观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化，缺少细节的观察；以往学生对叶脉的表现只是概念性画出主叶脉和次叶脉，缺少对更细的支叶脉的表现，而且大多以写生形式表现，缺乏具有想象力的、另类的叶脉表现形式。一年级时学过《点和线》这一课，学生已对点线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用点线面这三要素表达自己的思想情感。《叶子上的小“血管”》效果分析通过本节课的学习，学生在观察和探究过程中了解了树叶的形状、色彩、肌理以及叶脉的构成和生长特点，并能够在实践过程中用丰富的线条表现叶脉的美。课堂上学生积极参与，大胆发表自己的想法，学习兴趣浓厚，在创作过程中有独特的表现，能够发挥想象，运用点、线、面的结合和线条的疏密等处理方法来表现画面，呈现出的作品在构图、色彩以及线条的运用上充满趣味性，内容贴近生活，充满童真童趣，表现出学生对于树叶及大自然的喜爱之情。课堂注意培养学生的思维能力，给予他们大量的自由发挥的空间，鼓励学生大胆表现。基本达到了预期的教学效果。《叶子上的小“血管”》教材分析《叶子上的“小血管”》是鲁教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了叶子的色彩和外形的表现，确忽略了叶片上更细微的纹理的美。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，引导学生观察叶片上的细节，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。叶子上的小“血管”一课旨在让学生运用点、线、面等美术基本元素按照美的基本规律对叶面进行装饰美化。通过情境的创设渗透人文教育，并在创作的基础上学会表达自己的意见，让学生感受人类与植物、生活与艺术的密切关系。《叶子上的小“血管”》评测练习任务单一：请用三分钟把自己喜欢的叶子的外形画在纸上。注意：一定要画得大一点。任务单二：1.用点、线、面添加在自己的小叶子上，使画面生动。2.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱。3.画完将树叶剪下来贴在树爷爷身上。注意：使用剪刀一定要注意安全。评价标准：l．哪组树爷爷的衣服最生动，最奇特？2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？

《叶子上的小“血管”》课后反思通过回顾整个教学过程和效果，我有了如下反思和总结：此课是学生比较熟悉的事物，学起来并不难，学生以自己收集的叶子为参照物用线描的形式画，为了加强本次课的趣味性，我运用了小魔术的导入、小火车开启树叶王国之旅、树爷爷穿新衣等环节，通过运用生动、夸张的语言，惊奇的表情、丰富的体态为学生创设了一个童话般的空间，由语言组成了一个丰富的画面，让学生在这个想象的自由空间里任意驰骋，学习的兴趣、创新的思维得到了最大的发挥，实现了教学形式与教学内容的相互适应和统一。本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。在实践中，我通过示范，以及点线面的教具直观展示，学生们很新鲜，极其认真地观看，这样的学习效果就很深刻了。从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的遗憾也有很多，主要体现在学生对作品的描绘还不够新颖等。总之,在以后的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来提高他们观察、记忆、分析、想象和创造的能力，达到开发智力，激发潜能的效果。以上是我的一些粗略的反思，我相信在今后不断的实践中会不断完善，直到成功。《叶子上的小“血管”》课标分析新课程标准指出：老师的“教”要立足于学生的学，要使每位学生坚信自己都具有美术的能力，帮助他们在学习美术中去发现自己能力的“闪光点”。《叶子上的小“血管”》一课属于造型、表现学习领域，课标中关于第一学段（1—2年级）的“造型·表现”学习领域的目标要求：尝试不同工具材料，用纸及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。课标中关于第一学段（1—2年级）的“造型·表现”学习领域的学习活动建议：尝试用线条、形状和色彩进