2021年湖南中考语文冲刺全真模拟试卷（三）

2021年湖南中考语文冲刺全真模拟试卷（三）

（时量150分钟，总分150分）

班级姓名学号计分

一、语言文字积累与运用（共31分）

（-）单项选择题（共15分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1一一2题。

梦想是心灵的滋般，有了它才有了充实（丰富/丰盈）的人生。一个人有了梦想就会不懈地

去追求，用不停歇地脚步实现人生的价值。李春燕面对贫困坦然一笑，用梦想支撑起希望，

@Q徐本禹守着心中的梦想，支教山区，②。林秀贞为了坚持梦想，在他人的哀叹相尊

中却义务曾养着孤寡老人，③。他们都是平凡的人，因为执着于梦想，而变得不平凡。追逐

梦想需要坚持。人生需要坚持自己的梦想，因为漫漫人生路，会遇到无数的困难。怨天忧人无济

于事，长口于短叹于事无补。只有在与困难（搏斗/抗衡）的过程中，才能不断地超越自我、积极进

取，才能在人生的道路上走得更远，桀地出绚丽多姿的人生之花。

L文中加点字的注音和字形，全都正确的一项是（）（3分）

A.细（xudn）丽抱怨B.孵（zhdn）养无济于事

C.长田（xti）短叹怨天忧人D.滋津（y£in）绽放

【答案】A

【解析】B.赡一shdn;C.怨天忧人一怨天尤人；D.润一rim。

2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）（3分）

A.丰富抗衡B.丰盈抗衡

C.丰盈搏斗D.丰富搏斗

【答案】B

【解析】“丰盈”比“丰富”的意思多，也有富足的意思，修饰“人生”恰当。抗衡：彼此对抗,

不相上下的意思。搏斗：激烈地对打的意思。B项恰当。

3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

阅读是为了遇见更好的自己，更是为了更好地认识这个世界。读《资治通鉴》，可以王

朝更替的历史教益；读《红楼梦》，可以世家望族的兴衰荣辱；读《平凡的世界》，可以

从苦难的生活中人性的温暧、奋斗的价值。书籍传递给我们的不仅是知识，更有认识这个

世界的逻辑、方法和哲理。

A.洞晓获得发现B.获得洞晓发现

C.获得发现洞晓D.发现获得洞晓

【答案】B

【解析】洞晓：透彻地知道；精通。获得：得到，取得；捕得。发现：第一次看到或知道。

找到一个物件。由于对一个目标的研究或经验而找到。“获得”与“历史教益”相搭配，“洞晓”

与“兴衰荣辱”相搭配，“发现”与“人性的温暖、奋斗的价值”相搭配。故选B。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）

A.以网络技术为重要支撑的知识经济革命极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。

B.中国人民在长期奋斗中发展、继承、培育起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步

提供了强大的精神动力。

C.我国首艘军民两用5万吨级半潜运输船在江苏启东建成，专家通过验收，正式下水投入使用。

D.最近，来自“一带一路”沿线20多个国家的在华留学生，评选出中国“新四大发明”：高铁、

网购、支付宝和共享单车。

【答案】D

【解析】A.有误，缺少宾语中心语，“加速了文明”后加“的进程”；B.有误，语序不当，改

为“培育、继承、发展”；C.有误，主语不一致，改为“通过专家验收”；D.正确。

5.下面说法有误的一项是（））（3分）

A.《名人传》的作者罗曼•罗兰是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家，他的另一部作品《约

翰•克里斯朵夫》就是以《名人传》中的贝多芬为原型创作的。

B.《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,

反映了封建社会晚期广阔的社会背景，是我国古代小说的顶峰之作。

C.《水浒》是我国第一部长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失

败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

D.“阴阳割昏晓”中“阴阳”指山的南北内面，山南为阳。，山北为阴：《愚公移山》中“达

于汉阴”是指“到达汉水的北面”。

【答案】D

【解析】考查学生的文学常识，要求在阅读及课文分析时识记好作品、作者、朝代、作者的主

要成就、代表作等常识。

（二）按原文默写（共8分，每空1分）

6.①乡书何处达？。（王湾《次北固山下》）

②,弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

③杜甫《春望》一诗中，“,”两句移情于物，因时伤怀，表达

了诗人深切的爱国情怀。

④潜心读书有四种境界。“无丝竹之乱耳，。”（刘禹锡《陋室铭》）,排除

干扰，静下心来，此第一境界；“,悠然见南山”，沉醉其中，乐而忘我，

此第二境界；"。”（王安石《登飞来峰》）,登临顶峰，高屋

建甑，此第三境界；"欲穷千里目，更上一层楼”，人生有限，学海无涯，此第四境界。

【答案】①归雁洛阳边②马作的卢飞快③感时花溅泪，恨别鸟惊心。④无案牍之劳

形采菊东篱下不畏浮云遮望眼自缘身在最高层

【解析】默写常见的名句名篇.首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写

的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度

比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

（三）按要求答题（8分）

7.学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，广州一所中学打破常规，让学生

自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生

有赞同的，也有反对的。请你参加这场讨论，发表你的意见。（3分）

【答案】示例一：我反对。初中生心智还不成熟，尚无较强的自制力，自行找同桌将导致纪律涣

散，影响学习；容易使一些内向的同学遭到孤立，缺乏集体归属感，不利于班级团结。示例二：

我赞同。学生自行找同桌，能充分体现对学生个体的尊重；同桌互帮互助，取长补短，有利于提

高学习成绩。

【解析】这是一道设置情境，引导学生表达立场、参与讨论的口语交际题。讨论的过程中需要

注意以下三个问题：①立场的坚定性；②发言的委婉性；③发言的合理性。

8.阅读下面材料，按要求答题。

材料一常言道：“国有国法，家有家规。”家规家训之所以为人所重，而今又被提倡发扬，就

是因为它鲜明地提倡什么，反对什么，是人们持家治业、立身处世之准则。没有规矩不能成方圆，

没有法律，社会秩序就会混乱。且看家风不正、家规颓废，不把正气和法纪放在眼里，为非作歹,

最终银铛入狱的犯罪分子，不是不少都有家风败坏的背景吗？所以，重视家风培养、家规管束，

有利于社风民风文明建设，是确保社风政风向好转变的重要基础。

材料二如图.??

材料三马瑞芳老人说：“我小的时候，我母亲就告诉我，自在不成材，成材不自在。我们家的

家风就是要读书，要刻苦，要有为人民服务的能力。”

（1）读材料二的漫画谈谈你的感受，并说一说你家的家风家训是什么。如果没有，你给父母建

议的家风家训是什么？写出一条。（3分）

【答案】示例：从漫画中可以看出，这个孩子不知道什么是家风，更不用说有家风家训了。这一

现象警示我们：家风的形成，无关贫富，无关文化，只关德行。家风的作用是在潜移默化中发挥

的，是潜力无穷的。家风家训教育在现代社会已经缺失，我们得赶快补上这一课。

【解析】（言之成理即可）如：家风家训：踏踏实实做事，认认真真做人。

（2）有人将马瑞芳老人的“家风家规”概括为一副对联。请根据材料三的内容，写出下联。（2

分）

上联：忠厚传家远。下联：«

【答案】示例：诗书济世长

【解析】考查学生的对联知识，掌握对联书写的要求，词性相对，字数相等。

二、阅读下面白话文，回答问题（共35分）

（一）学生的精神

①现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容易“自满”。不论研究何种学

科，只有相当的了解，即洋洋自得、心满意足。中国“四书”上有两句话说：“学而不厌，诲人

不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到

“诲人不倦”。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续的“学而不厌”。

这可说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题.

②现在开始来讲《学生的精神》了。学生精神大约分为三点。

③学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多

发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否

合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研

究科学之时，碰到一个问题来了，“知之则知之，不知则不知"。因为我们自己知道自己不知的

地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认以为知，那末，不知道的终究没有知道的日子了。

这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。

④要改造社会必具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于急进。譬如园丁栽花

木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去

掉，那末，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚

分子，倘用乱刀斩麻的手段，必引起一般民众起畏惧之心，怎样还讲得社会改造？所以我们要社

会改造，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走

的方法。如此才有社会改造的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡社会改造，社会还是不能改造的。

⑤应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，

不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”

的气概。这才算得一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国学生在普通情形的时候，各人的性

格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚。各人露出自己的本

来面目。所以我们处在任何的环境里面，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，决不能少的，尤其

在我们学生时代。

⑥学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生及教员。是必须具备的。

9.本文的中心论点是什么？（3分）

【答案】今日的学生及一般教员，要有学生的精神。

【解析】此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张,

能够统摄全文。找论点一看题目，二看开头和结尾，三看论据。

10.第④段画线句子主要运用了什么论证方法？请分析其作用。（3分）

【答案】比喻论证。将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论证」’“要改造社会必具有委

婉的精神”这一论点，使说理更加通俗易懂，更易于读者理解。

【解析】考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对•比论证、比喻论证。①

举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理

的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行

证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要

表达的观点。⑤引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增

强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

H.下面材料如果作为本文的事实论据，你认为放在哪一段最合适？为什么？（3分）

明朝的方孝孺先生，当燕王棣篡位之时，使他草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因

此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压迫方先生一笔锥。

【答案】放在第五段最合适。因为方孝儒的事例表现了读书人具有坚强的人格，这和第五段的论

点”应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。

【解析】考查补写事实论据的能力。要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论

据。①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统

一，否则就失去了事实论据的说服力。②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文

名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。本题要补写的论据是

为了论证分论点“自信是对前途充满必胜的信念”，围绕这一分论点，从积累的典型事例中找到

能够证明论点的事例，用“人+事”的格式表述即可。

12.请梳理本文的论证思路。（3分）

【答案】首先由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题：学生的精神；接着运用道理论

证、比喻论证、对比论证等方法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全文，点明中心论点。

【解析】考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清

各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先

通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，

结合文本内容概括作答。

（二）温暖的脚印

①想起来，那是十六年前的事了。

②一场雨不合时宜地从清晨开始飘落，院子里不久就成了湿滑一片。芦花鸡似乎想从屋檐下

冲到对面的瓦棚去，但没跑几步就被雨点逼了回来，身上的羽毛打了缙儿，木呆呆却心有不甘地

看着远处。某一刻，我感觉它的神情和我惊人的相似。

③分配通知书是昨天送来的。几行龙飞凤舞的字迹，把我打发到了一所乡下初中，要求第二

天报到。也就在那天，我得知一起毕业的七个女生中，有六个被分到了新建的中心学校。新校条

件好，熟人多，不会孤单，而我即将报到的那所中学呢，更像一个被世人忘记的老者，在乡野深

处顽强地存在着。房子低矮，破旧，大门洞开，风和沙尘在春季会肆无忌惮地涌进来。A通知书

被我折起，又展开；展开，又折起。没人告诉我,我究竟被谁玩弄于股掌。成绩优异如何，实习

表现优秀又如何，无须比试，我已败北，睁着一双迷茫的眼，却不知道自己怎么输的。

④父亲一直坐在椅子上抽烟，缭绕的烟雾模糊了他的表情。很多年了，他习惯用沉默作为和

这个世界对话的方式。但昨夜，很晚了，还听见他和母亲在说着什么，如同风吹树响，偶尔夹杂

着一两声叹息，轻轻传来，落叶一样，轻得让人心疼。眼泪就是在那一刻蓄满眼眶的，不为命运，

不为自己是个老实巴交的农民的女儿，只为白日里他紧绷的面孔，以及看我时躲闪的目光。

⑤将近九点，雨停了。父亲把烟头掐灭，走出去探路。不一会他折回，眼神依旧躲着我，说：

“能走了。”又说，“第一天上班，耽误了不好。"我把通知书揉成一团，扔在了桌子上。纸团

滚动了几下，好像落到了地上，我也懒得去理会。从杂物间推出自行车，刚要走，父亲从后面赶

过来，把车子接了过去。

⑥门前的路，向东约五百米才是油漆路。父亲扛起自行车，一步一滑地出了家门。我跟在他

身后，躲闪着泥水，可鞋子上还是沾上了泥巴。我一皱眉，他好像背后长了眼睛似的：“踩着我

的脚印走！”果然，他的脚踩过的地方，泥巴被带走很多，我再踩，就不大沾脚了。只是这样一

来，他需要把步幅缩小，来迁就我。却也不焦躁，一步一探地谨慎地落着步子。B由于用力，一

侧膀子歪着，黑色的自行车座子牢牢地倚着他的头，衬出头上星星点点的白。脖子上青筋暴起,

最粗的一条突突地跳着，仿佛那里活跃着一轮即将喷薄而出的太阳。

⑦太阳终于跳出云层了。浅草窝里，一朵蒲公英黄艳艳地向着天空挺起了身子。叶底还沾着

泥，花茎的顶端却托举起一圈干净的花瓣。那么美，那么自在，那么快乐地绽放自己啊，在这风

雨之后！眼睛碰到它的刹那，心中某根弦忽然放松了许多。

⑧到公路上，父亲放下车子，跺了跺脚，拍了拍手。只是短短的几百米，他的脸上却见汗了。

到底岁月不饶人。我让他回去歇歇，他转身要走，又回过头看看我，把手伸进上衣口袋里，我以

为他要掏手绢擦汗，摸出来的却是一张纸。交到我的手上，还带着父亲的体温。定睛一看，是那

张被我揉皱的通知书，已经被叠得四角分明。他下了很大决心似的吐出一句话：“闺女，啥事没

有一辈子定性的……好好教，咱要得对得起那些娃娃！”这一次，他的目光没有躲闪，似乎有光

亮在他的眼底闪动。我低头答应着，不敢去看他的眼睛，也无暇分辨那闪动着的是期待的神采还

是一言难尽的眼泪。车子拐弯时，发现他还在站在那里朝这边张望。巨大的天空背景下，他成了

矮矮的一个。什么时候，他开始老了呢？鼻子一酸，眼泪终于掉下来。小时候，我多么喜欢跟着

他去田间劳作。他人高，步子也大。每件事，都做得有板有眼，手里的活就像文人笔下的文章一

样讲究。人前谦虚，不吹牛，人后要强、努力，也是他教给我的。

⑨就这样，踩着他的脚印，我一步步走出了乡村。

13.根据文意，用简洁的语言概括故事情节。（4分）

起因：①;

经过：上班第一天，“我”踩着父亲的脚印走过泥泞的道路，感受到了父爱的力量；

②；

结果：“我”靠自己的努力，一步步超出了山村。

【答案】（1）起因：十六年前，“我”被分配到一所乡下初中，内心十分痛苦不甘：

经过：来到公路上，父亲鼓励“我”用自己的努力改变命运，“我”十分感动。

【解析】考查记叙文的六个要素。时间、地点、人物、起因、经过、结果。根据本文所写起因:

十六年前，“我”被分配到一所乡下初中，内心十分痛苦不甘；

经过：来到公路上，父亲鼓励“我”用自己的努力改变命运，“我”十分感动。

14.第③自然段交代其他六个女生被分配到新建的中心校，这一情节有何作用？（3分）

【答案】和下文我被分配到乡下初中形成鲜明对比，突出乡下初中的破旧和条件的简陋，解释了

上文我“不甘”的原因，为下文我坚定志向，靠自己的努力走出乡村做铺垫，突出文章主旨，推

动故事情节发展。

【解析】考查情节的作用。（1）对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。（2）

对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。（3）对整个故事情

节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的情节发展作铺垫，或推动了故事情节

的发展。

15.赏析文中A、B两处画线的句子。（4分）

A.通知书被我折起，又展开；展开，又折起。

B.由于用力，一侧膀子歪着，黑色的自行车座子牢牢地倚着他的头，衬出头上星星点点的白。

【答案】A：两个“又”字传神的写出了面对只有自己一人被分到乡下初中的现状，“我”内心

的不甘、痛苦、迷茫等复杂心情。

B：细节描写。“歪”“牢牢地倚”“星星点点的白”等细节生动形象的写出了父亲的苍老及扛

自行车的费力，表现了父亲对“我”的爱。

【解析】考查句子赏析能力。（1）把握基本原则。词不离句一句不离段一段不离篇，根据上下

文，结合词句原意，从词性、词的感情色彩、句式、修辞手法等方面，揣摩词句的含义。

（2）从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

16.请结合文章的内容，具体分析父亲的形象。（3分）

【答案】①爱孩子，理解孩子心情。雨后道路难行，父亲为我扛自行车，让我踩着他的脚印走；

我被分到乡下初中，他理解我的痛苦，劝诫我好好教书，“啥事没有一辈子定性的”。

②勤劳，注重言传身教。手里的活十分讲究；教育孩子人前谦虚，人后要强、努力。

【解析】考查人物形象，（1）从人物描写的五种方法（肖像、行动、语言、心里、神态）入手。

（2）从侧面描写入手。侧面描写，简单地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公。

（3）从分析人物与人物之间的关系入手.有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时

我们既要抓住中心人物，乂要分析人物与人物之间的关系。

（4）从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。

（5）从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。

（三）

名著阅读（9分）

17.《西游记》中孙悟空斩妖除怪、不畏艰险、勇往直前、积极乐观。下面故事情节不能体现这

一特点的是（）（3分）

A.《三打白骨精》B.《三调芭蕉扇》

C.《五庄观推倒仙树》D.《乌鸡国救国王》

【答案】C

【解析】考查人物与对应的故事情节，平时阅读要识记人物和帮事情节。

18.“胖乎乎的，满脸横肉，眉粗眼大，胖面肥腰.插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。红裙六幅,

浑如五月榴花。翠领数层，染就三春杨柳。”描写的是梁山女将，她的绰号叫o（2

分）

【答案】顾大嫂母大虫

【解析】考查对文学常识的积累，要调动平时对名著的积累，由外貌描写知人物和绰号。

“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、

矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！一一我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!

要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。

19.上面文字节选自国作家的作品《简•爱》。文中“我”

指：:“你”指：（4分）

【答案】英夏洛蒂•勃朗特简爱罗切斯特

【解析】考查对文学常识的积累，要调动平时对名著的积累，作者、人物、另号、故事情节等。

三、阅读下面文言诗文，回答问题（共24分）

（-）

【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，

相等而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人

惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）

【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？元方

日：“老父在太丘，强行绥之以德弱者抚之以仁恣其所安，久而益敬。"袁公曰：“孤往者尝为

邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方日：“周公、孔子，异世而出，周旋动静,

万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自《世说新语》）

20.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（4分）

A.陈太丘与友朋勺期行：约定B.相查而去委：舍弃

C.下车另|之引：拉D.元方入门不顾顾：回头看

【答案】A

【解析】A.期行：相约同行。

21.下列句子中，加点''之"字的意义和用法与例句相同的一项是（）（4分）

例句：下车引考

A.日月之行，若出其中B.知之者不如好之者

C.择其善者而从之D.远近称之

【答案】D

【解析】例句中的“之”是代词，他。A.结构助词，的；B.代词，指学问和事业：C.代词，指老

师；D.代词，他

22.下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（）（4分）

A.甲文中“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。

B.甲文中陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回

走进屋内。

C.甲文中“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态神化，不仅使文章语言生动形象，同

时也表明客人是一个知错能改的人。

D.乙文中陈元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的

问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。

【答案】B

【解析】“友人致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。”与原文内容不符。

23.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

【答案】正午已过（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，太丘离开之后那个朋友才到。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究

字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

24.用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（3分）

强行绥之以德弱者抚之以仁恣其所安

【答案】强行绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安，久而益敬

【解析】考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作

简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意占汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

（二）野步

赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

25.有人认为，诗中“野步”之人是老者，这从本诗哪些地方可以看出？（2分）

【答案】（1）倚杖，白人头.

【解析】考查诗歌的意象，本诗中的“倚杖、白人头”点出了野人是位老者。

26.本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都有写秋风，作者寄予其间的情意是否相同？请结合诗

歌简要分析。（4分）

【答案】本诗“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”把秋风拟人化，说是秋风管闲事，染红了

枫叶，染白了人头，表达了诗人对岁月易逝、人生