实验课程的规范化管理

实验课程的规范化管理

1实验教学管理实验教学是高中教育的重要组成部分。这是理论教育的延续，也是学生基本技能培训的主要环节。实验教学管理是实验室科学管理的重要内容,是提高实验教学质量的重要手段。本文介绍了四川理工学院实验教学规范化管理的具体措施。2验教学的就力我院从2004年开始逐渐对实验教学进行规范化管理,制订出的管理制度涉及实验教学的就达10多项,表格达17个以上。实验教学也得到各级领导的高度重视,建立了由分管院长直接领导,由教务处实践管理科和各系实验中心负责的管理体制,特别是实践管理科成立,专门设置实验教学管理岗位,负责实验教学的日常管理。2.1“坐班制”实验过程的指导对主讲实验课教师资格进行认定。实行主讲教师和辅导人员制,实验课主讲教师对实验教学的全过程负责,实验课辅导人员协助实验课主讲教师进行实验器材、设备的准备与调试,参加预做实验和实验过程的指导,实验结束后负责仪器设备状态的检查和实验室的整理。编制在实验室的工作人员必须严格遵守教学纪律并实行“坐班制”,如果影响实验课的正常进行则按教学事故处理。从2004年起,对编制在实验室的工作人员,给予150个教分补贴,并提高了实验课程课酬,凡定义为实验课的学时,系数为1.6(理论课为1)。系、教务处、人事处每年审定实验课主讲教师和辅导人员的资格,并加大了实验室工作人员职称的评定工作,经过近几年的努力,使我院高、中、低职称结构趋于合理;由于待遇提高,也吸引了很多研究生、本科生进入实验室工作,在学历上有了很大提高。2.2实验课程的标准化管理2.2.1加强实验与探究教育,实现了实验项目的一体实验课主要指在实验室或者机房进行的课程,分独立设课和非独立设课的课程。(1)独立设课的实验是以基础或专业课程为基点,实验课时在20学时以上,实验项目之间连续性较强,融实验理论、实验知识和实验技能为一体,在强化基本训练的基础上,开出一定比例的综合性、设计性实验。独立实验课要求独立的课程学时、学分,并以课程名称公布相关信息。经过对实验课程的整合,减少了重复的实验课程和实验项目,综合性设计性实验课程比例由原来的65%提高到85%以上,实验项目开出率达95%,独立课程门数占整个实验课50%。(2)非独立实验课(含实验课的理论课)是促进学生深化理论知识、掌握实验基本技能和基本研究方法的实验教学环节,主要是为了巩固知识、验证理论、培养学生的动手能力,以演示性、验证性实验内容为主。非独立实验课是以理论课的名称公布相关信息,成绩包括理论和实验两部分,明确理论部分和实验部分的学时、学分比例。2.2.2课程中心室的联系开设的实验课应服从专业培养目标的总要求,培养方案上要求的实验课程必须开设,如果本实验中心(室)不具备开设条件,应到具有开设能力和条件的其他实验中心(室)联系,完成课程实验的教学任务。同一门实验课因对象不同(研究生、本科生等)、因专业不同,开出的学时可以不一样,但层次不要太多,最多2-3个不同的学时。2.2.3选取的原则实验课的教学大纲是指导实验教学的纲领性文件,也是统计实验开出率的依据。培养方案规定的实验课程都应有完整的实验教学大纲。大纲的编制应遵循科学性、可行性、理论与实践相结合的原则,并参照国内相关专业,结合课程内容体系,符合学生培养目标和要求。实验课内容若有更新和增减变化,应及时修订其实验教学大纲,使其始终保持与实验内容的一致性。实验教学大纲原则上每2年修订1次。实验教学大纲制定后,不得随意改动,如确需改动,可由教研室主任与实验室中心主任共同提出,经系主管教学领导审核,报教务处实践管理科备案。2.2.4编写实验教材或藏书所有实验课都应有实验教材或者指导书(讲义),并在课前发给学生。采用何种实验教材或者指导书,通常由主讲教师根据实验教学大纲要求,选用高质量的实验教材或指导书,或组织具有丰富教学经验的教师和实验教学人员编写实验教材(讲义)或者指导书。院内自编或改编实验教材按照学院教材建设与管理的有关制度执行。教务处教材科要协助组织与实施。2.2.5实验课的教学计划把实验课程纳入了专业培养方案管理中,单列出来。2.3实验课的运营管理2.3.1学校实验课的管理实验教学任务按培养方案中的实验课程教学计划确定。教务处据此在每学期期中向各系下达下一学期的实验教学任务,各系及相关实验中心(室)根据实验教学任务安排并落实实验课主讲教师和辅导人员,主讲实验课教师依据课程实验教学大纲编写《实验项目开出表》,辅导人员做好实验仪器设备和实验材料准备工作。实验室(中心)按《实验项目开出表》开出实验课程,任何人不得随意增减实验项目。如确需变动,要填写《实验项目变更审批表》,并提出变动说明。2.3.2仪器设备实验室(中心)在组织教学时,必须保证学生能够充分使用仪器设备。规定基础实验课1人/组,专业基础2人/组,因实验室容量和仪器设备台套数限制,如实验物理,就必须将学生分成两组循环教学,以保质保量完成实验教学任务。2.3.3编制实验课安排表,开展实验教学实验项目与实验设备的编制,为学校实验教学发展提供依据,是开展实验课安排表新学期第1周内主讲实验教师和辅导实验人员应根据《实验项目开出表》列出的实验项目、循环实验和实验室容量、时间循环、实验仪器设备的数量,安排专人编制本学期实验课安排表。实验课安排表作为学校检查、督导和了解实验教学运行的主要依据。实验课安排了一般不要变动,否则要填《实验调课申请表》。2.3.4重视学生实验智慧、提高实践质量实验开始前,主讲教师宣讲实验守则(或规章制度)以及注意事项和必要的安全知识。对不遵守规章制度、违反操作规程且不服从指导的学生,实验指导教师或辅导人员应令其停止实验;主讲教师应简明扼要地讲解实验目的及要求、实验原理、实验仪器设备的构造和操作规程、实验内容及方法步骤、实验数据整理方法等;指导教师应严格要求学生按规定进行实验。要耐心指导、巡视、检查学生操作,及时发现、解决问题,启发、诱导学生仔细观察、认真分析、独立完成实验;学生完成实验后,教师必须认真检查学生的实验数据和处理结果,学生经指导教师同意后方能结束实验,离开实验室。凡伪造、抄袭数据者,实验成绩按零分计并不得进行正常补考,凡数据记录不符合要求或有严重错误的可要求学生重做;每次实验结束后,指导教师和辅导人员要及时填写《实验运行记录表》,切断有关的电源、水源、气源,对实验过程产生的三废及时妥善处理,关好门窗,做好安全卫生工作。2.3.5改形式,加成绩实验结束后,学生必须完成实验报告的撰写,指导教师应认真批改学生的实验报告,并加注评语和评定成绩。学生不能完成实验或者不能按要求完成实验报告的,应让其重作。各系、实验室(中心)应统一和规范学生实验报告的格式与要求,严格实验教学管理。2.3.6考核和统计方法实验课考核内容包括实验态度、实验理论、操作技能、实验报告4方面。考核办法应根据本课程实验教学的特点和条件,采取灵活多样的方式进行,每个实验项目应按实验内容进行综合考核,在所有课程实验项目结束后,根据每个实验项目考核的成绩进行加权平均,得到该学生该门课程实验的成绩。考核标准以实际操作技能和分析解决问题的能力为主,实验考核内容各单项所占分数比例为实验状况(实验态度,实验理论,操作技能)占75%,实验报告(作业或作品)占25%。各系也可根据学科、专业和课程特点作适当调整。2.3.7课程学分分配比例非独立开课实验的成绩纳入该门课程的总评成绩中,所占比例原则上与课程学分分配比例一致,如果成绩不合格,该门课程总评成绩即为不合格,必须重修。独立开课的实验课考核成绩作为该门课程的成绩记录在学生成绩单中,实验课不及格不能补考,必须重修。2.4实验教学资料实验课教学的文档资料反映了学校实验教学工作的状态,体现学校实验教学工作及管理的水平与质量,是考核和评价学校教学工作的重要依据。需要保存的实验教学文档资料包括:学生实验课程成绩考核登记册、学生实验成绩分析表、学生的优秀实验报告、学生实验分组名单表、实验课安排表、新开实验项目验收表等学期资料;实验教学大纲,实验指导书(讲义),实验室(中心)制定的实验教学管理制度等文件;实验教学立项课题、教学改革成果、实验技术开发与应用等资料。实验室(中心)确定专人负责收集、保管实验教学的文档资料,实验教学资料至少保存3年以上,需要永久保存的应立卷存档。2.5定期开展检查,形成评价体系教务处质量管理科是职能管理部门,每学期进行期中期末的全院实验教学检查,学生评教等工作。学院教学督导组对实验教学质量进行检查和督导工作。学院领导和教学督导组每学期至少对开出的实验课程进行一次检查性听课,对存在的问题进行及时解决,对检查情况进行记载和通报。教务处实践教学管理科不定期对全院实验教学进行抽查。制定了《实验教学质量评价方案》,每学年至少评价一次,以系自评为主,教务处组织督导组进行抽查。对评价结论不合格的实验教学,要在评价后两周提出具体整改方案报教务处,并准备在下一个实验教学工作阶段进行重新评价;对评价