第三章第一节第2课时弱电解质电离平衡课件2023-2024学年上学期高二化学人教版（2019）选择性必修1

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衡THIGHSCHOOLMENTALHEALTHEDUCATIONEMOTIONMANAGEMENT高中心理健康教育情绪管理压力气球进入高二，你们感觉到压力了吗？现在就请你们根据自己进入高二感受到的压力的程度看看你们的压力

有多大THIGHSCHOOLMENTALHEALTHEDUCATIONEMOTIONMANAGEMENT高中心理健康教育情绪管理1．你是否经常感到自己能力不够强，以至于无法完成某些学习任务？2．你是否经常不清楚自己的学习范围和要求？3．你是否经常不知道有哪些适合于你的提高学习成绩的机会？4．你是否经常觉得自己的学习量过大，在一个学习日中不可能完成？5．你是否经常觉得自己无法满足家长和老师对你提出的学习上的各种要求？6．你是否经常觉得自己学习上不完全称职？7．你是否经常知道老师和家长对你的看法是怎样的，以及他们怎样评价你的表现？思考下列问题：A.从不B.不经常C.有时D.经常E.总是THIGHSCHOOLMENTALHEALTHEDUCATIONEMOTIONMANAGEMENT高中心理健康教育情绪管理压力图画题山题海老师督促父母担忧身心俱疲其实不仅仅我们一个人感受到压力，其他人也都有压力。那么，当有压力时，我们应该怎么办呢？有压力时怎么办呢？THIGHSCHOOLMENTALHEALTHEDUCATIONEMOTIONMANAGEMENT高中心理健康教育情绪管理合理宣泄情绪管理尽情倾诉积郁心中的烦闷和内心矛盾,释放心头的重负,恢复心理平衡。例如：大哭、听音乐、倾诉等。

第二课时【人教版高中化学选择性必修1第三章

第一节

电离平衡】

邓健

弱电解质的电离平衡高二化学Teachingstrategies学习目标：

理解电离平衡的建立过程和特征

掌握电离平衡的影响因素

会用勒夏特列原理分析电离平衡移动010203Teachingstrategies探索问题一：0.1mol/L的醋酸中是否存在醋酸分子？设计关键点：微观作用pH变化H+与CH3COO−结合宏观现象反映已知：0.1mol/L的盐酸pH=1实验验证：取20mL、0.1mol/L的醋酸并测量pHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COOHCH3COO-H+Teachingstrategies认识理解：电离平衡态建立t=0V电离

>V结合0～t1V电离↓

V结合↑t1V电离

=V结合平衡建立t1后V电离

=V结合保持平衡

υ电离υ结合υ电离=υ结合≠0电离平衡状态t1to例：醋酸晶体溶于水Teachingstrategies电离平衡的概念：在一定条件下（如温度、浓度等）的弱电解质的溶液中弱电解质分子电离成离子的速率和离子重新结合成分子的速率相等溶液中各分子、离子的浓度保持不变的状态

前提实质标志?外界条件改变时，电离平衡是否发生移动，化学平衡原理是否也适用于电离平衡Experimentalexploration类比化学平衡原理构建电离平衡的认知模型回顾：1、影响化学平衡的因素有哪些？2、平衡移动方向有什么规律？因素：温度、浓度、压强规律：遵循勒夏特列原理，改变影响化学平衡的一个因素，

平衡将向能减弱这种改变的方向移动。模型搭建：化学平衡原理也同样适用于电离平衡因素预测理论预测：平衡移动方向温度升温电离平衡向吸热方向移动浓度增大某粒子浓度电离平衡向该粒子浓度减小的方向移动Experimentalexploration探索问题二：改变温度、浓度对醋酸在水中的电离有何影响？设计方案类比化学平衡探究设计思路1设计思路2设计思路3改变生成离子浓度改变电解质浓度同时改变弱电解质和生成离子的浓度CH3COONa(S)NaOH(s)冰醋酸蒸馏水药品选择检测pH设计思路1改变温度实验探索：Experimentalexploration小组原溶液改变条件1组20mL0.1mol/L的醋酸溶液加热2组20mL0.1mol/L的醋酸溶液加蒸馏水3组20mL0.1mol/L的醋酸溶液

加NaAc(s)4组20mL0.1mol/L的醋酸溶液

加NaOH(s)5、6组20mL0.1mol/L的醋酸溶液

加冰醋酸运用化学平衡原理构建电离平衡的认知模型实验要求：1、测量记录原溶液的pH、导电能力；2、测量记录改变条件后溶液的pH、导电能力；实验分析：Teachingeffect以为例分析填表：改变条件平衡移动方向pHC(H+)电离程度1组①加热2组②加水③通HCl(g)3组④加NaAc(s)4组⑤加NaOH(s)5、6组⑥加冰醋酸结论正向正向逆向逆向正向正向↑↑↓↑↑↑↑↑↓↓↓↓↓↓↓↑↑↓推测化学平衡原理也同样适用于电离平衡结合实验应用化学平衡思想分析电离平衡的特征Teachingeffect电离平衡是一种动态平衡溶液中各分子、离子的浓度不变外界条件改变时，电离平衡发生移动v(电离)

=v(结合)

≠0弱电解质的电离是可逆过程逆：等：动：定：变：总结：Teachingeffect影响电离平衡的因素，内因：电解质本身的性质；外因：温度、浓度1、越稀越电离2、越热越电离

3、增加同离子浓度抑制电离,减小同离子浓度促进电离。

当外界条件改变时，平衡发生移动，同样可以用“化学平衡理论”解释。规律弱电解质的电离的特点：可逆、微弱、吸热当堂检测：Teachingeffect0.1mol/L的CH3COOH溶液中CH3COOHCH3COO-+H+

对于该平衡,下列叙述正确的是()

A.加水时,平衡向逆