【直播助农人才培养问题研究10000字（论文）】

直播助农人才培养问题及对策研究目录TOC\o"1-3"\h\u19171一、绪论 110975（一）研究背景 14999（二）研究意义 12857（三）核心概念 2279361、电子商务 250142、直播助农 216243、职业技能培训 3230594、人才队伍建设 332655（四）文献综述 432518二、直播助农人才队伍建设的现状分析 531499（一）直播助农发展背景介绍 5310241.直播助农发展环境 5173672.直播助农发展政策 63973.发展直播助农的成果 626774（二）直播助农人才队伍建设的现状 8100931.企业或公共传媒引领的助农直播 9209332.农村商户个体直播销售 95654三、直播助农人才队伍建设存在的问题分析 922344（一）人才培养政策不健全 98365（二）农村职业技能培训体系不健全 1014141（三）人才监督管理机制不完善 103646四、完善直播助农人才队伍建设的对策分析 108285（一）健全人才培养政策 1012047（二）优化人才队伍培训体系 1121623（三）完善人才队伍监管、激励机制 1219893结语 1219408参考文献 14直播助农人才队伍建设问题及对策研究一、绪论（一）研究背景第47次《中国互联网发展状况统计报告》CNNIC第47次发布：《中国互联网发展状况统计报告》显示，截止到2020年12月，我国网民规模达到9.89亿，其中我国网络购物用户规模达7.41亿，66.2%的直播用户购买过直播商品。网络直播成为“线上引流+实体消费”的数字经济新模式，随着“互联网+”的广泛应用而蓬勃发展。现如今，在直播平台上进行购物活动已经成为消费者普遍接受并喜欢的购物方式。2020年4月20日，习近平总书记在陕西省商洛市金米村对脱贫攻坚情况进行考察时，对电商及直播平台作为新兴业态，既可以推销农副产品、帮助群众脱贫致富，又可以立足长远，推动乡村振兴的积极影响力表示肯定。2021年《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》中央国务院：《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》指出，民族要复兴，乡村必振兴。直播助农是乡村振兴和网络扶贫在农村电商模式上的全新探索，能实现巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，实现美丽新农村的建设。2020年以来，互联网的广泛覆盖与互联网技术的深入应用，通过对贫困地区及乡村发展提供强大的数据支撑，在农副产品直播热潮异军突起、逐步形成直播平台“网络市场”的同时，带动农村产业发展开辟新路径，助推乡村振兴发展。在这样的环境下我国直播助农行业迅速发展，然而人才短缺问题也不断凸显，而产业振兴首先要人才振兴，当前农村电商人才稀缺，尤其是直播带货人才更是缺乏。《2020年网络扶贫工作要点》指出要政府要建立网络扶贫长效机制，加强网络扶贫人才队伍建设CNNIC第47次发布：《中国互联网发展状况统计报告》中央国务院：《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》（二）研究意义目前国内直播助农行业人才供需严重不平衡，不能满足企业对直播助农人才数量与质量的要求，尚未建立起系统完善的人才培养体系和政策机制保障。本文面对直播助农行业人才培养过程中存在的问题，以及对技术性人才的大量需要，提出建议，帮助政府完善政策保障机制，出台相关人才培养政策，使教育教学机构与企业能政策的指导下构建合理完善的人才培养体系，平衡直播助农行业人才供需要求，缓解供给压力，推动直播助农行业繁荣发展，助推乡村振兴。（三）核心概念1、电子商务电子商务是指在在互联网平台上，买卖双方通过信息技术进行交流，双方不通过面对面进行物品交易的传统商业模式，而是利用互联网技术与物流网络完成物品售卖的商业模式。电子商务的信息交换、物品售前售后活动、电子支付在形式上区别于传统意义上的商业模式，电子商务就是以互联网为媒介，进行商业交易的一种新模式。农村电子商务是指在互联网基础上销售和购买农产品的过程，包括“线上订单与支付结算、线下配送与运输”等信息平台开展农产品交易业务。伴随着“互联网+”与各个领域的不断融合发展，农村电子商务的产生是农村经济发展的必然产物。同时农村电子商务能有效地打开农产品的市场，促进农副产品销售，增加农民收入，为建设美丽乡村注入活力。2、直播助农直播助农以直播为工具、电商为基础，在政府大力支持和互联网平台的带动和新冠疫情的催化效应下，成为农村电子商务的新模式。通过信息平台和创新工具，农民、电商、政府、企业等多方力量通过直播实施了新的资源汇集，增加了贫困地区农产品销售和供应链销售的机会。直播助农在解决农产品销售难方面发挥了重要作用，能有效地帮助贫困地区解决传统农产品营销中存在的难题，打开农产品销售的大门，增加销售渠道，促进农产品销售，提高贫困群众的劳动收入，在脱贫攻坚中，在全面覆盖、精准对接、长期影响等方面获得了新的优势，助力我国脱贫攻坚战取得全面胜利。3、职业技能培训通常，职业培训包括职业道德的树立、专业知识、培训职业技能等。专业知识是指与职业有关并需要牢记的基础理论知识与专业基础；技能培训是指学习者需要学习并掌握的技术；培训是指学习者通过学习以后经过考核，通过特定考试获得国家认可的培训证明或者专业技术证书；职业道德是指学习者在就业过程中应该牢记并遵守的行为准则。开展职业技能培训活动意义重大，能提高人员职业素质，满足个人对职业技术与知识的需要，可以助推经济发展，调整产业结构，促进社会进步。4、人才队伍建设“乡村振兴，人才是关键”，要多渠道挖掘优秀人才，为人才搭建施展才华的平台，给予基层人才足够的关心和关爱，发挥人才优势，实现乡村振兴目标。加强人才建设，发挥人才支撑作用。建好乡村振兴人才队伍首先要“引才”，要结合国家优惠政策吸引高校毕业大学生通过“大学生村官”“西部志愿者”等投身农村发展；要充分挖掘发现乡村有养殖技术、种植技术、手工技术等“土专家”，鼓励家乡在外创业成功人士、退伍军人、社会贤达返乡创业，带动村民创业就业，提高产业发展的创新力和竞争力。鼓励和支持企业兴乡，引导有社会责任感、有经济实力的企业家到农村投资兴业，发展新技术、新产业、新业态、新模式。搭建发展平台，充分发挥人才效能。引才的目的，是为了用才，要摸清人才底数，分类建立人才库，为精准用才提供靶向。要让千方百计引进的人才有用武之地，最大限度地发挥人才作用贯穿于人才发展始终，基层就要结合自身优势，因地制宜制定适合本地的特色产业规划，组建专业协会、创办农民专业合作社搭建发展平台，使各类人才各得其所、各尽其才、才尽其用。要为优秀人才搭台子、压担子、让位子，使每个人创造的权益得到切实保障，让创新人才“名利双收”，人才有了获得感，经济社会才能获得更大发展。做好关爱工作，激励干事创业热情。“人才者，求之则愈出，置之则愈匮”，要让人才积极投身乡村振兴建设，就要在“留”才上用情。要建立健全干部待遇激励保障制度体系，落实好体检、休假等制度，关注干部心理健康，注重精神激励，丰富文体生活，切实增强干部的荣誉感、归属感和获得感。加强从基层一线培养选拔干部的工作力度，让基层干部在保障上有靠头，在政治上有想头，才能留住人才为乡村振兴发展贡献才智和力量。（四）文献综述罗桂花（2019）指出在我国政府的高度重视下，为实现农村振兴与脱贫攻坚出台了一系列促进农村发展的战略。同时伴随着网络技术的不断升级和智能手机应用人数的不断增多，基础设施的完善，互联网覆盖程度的提高，促进了农村电子商务的快速发展。随着政府对基础设施的建设，物流网点的不断覆盖，消费产业链的完善，农村电子商务以较快的速度不断前进。李晓夏，赵秀凤（2020）指出直播助农是乡村振兴与网络扶贫的深度融合，可以激发乡村活力，实现脱贫攻坚任务，是乡村振兴和网络扶贫在农村电商模式上的全新探索，弥补农村产业在宣传和销售上的短板，实现农产产业的振兴，促进农村经济繁荣，实现脱贫攻坚。李晓夏、赵秀凤：《直播助农：乡村振兴和网络扶贫融合发展的农村电商新模式》，《商业经济研究》，2020年第5期，第88—89页。李晓夏、赵秀凤：《直播助农：乡村振兴和网络扶贫融合发展的农村电商新模式》，《商业经济研究》，2020年第5期，第88—89页。王蓓（2019）指出农村电子商务人才短缺问题严重，已经是制约农村电子商务快速发展的重要影响因素之一。所以政府应大力推进农村电子商务人才培养工作，通过校企合作、政府引导提高农村电子商务人才的数量，同时也要注重提高农村电子商务人才的职业技能与职业素质，弥补农村电子商务人才的缺失。李广（2020）指出因为农民文化水平有限且对电子商务的接受程度不高，农村因为基础条件差、收入较低导致电商人才难以留住，电子商务人才严重不足，人才流失问题严重。因此政府要出台关于直播助农人才培养政策，促进人才培养，为直播助农更好的发展巩固基础。王瑾、曹建斌等（2020）指出农村电子商务和直播人才的需求较大，政府、院校、企业要对重视起来农村电子商务人才培养工作，建立人才培养目标与培养方案，完善农村网络与物流基础设施，加大对农村电子商务人才培养的力度，建立完善系统的人才培养体系，同时通过各种政策倾斜，留住直播人才在农村发展，积极鼓励参与直播带货活动。薛凯、宋倩（2020）指出当前农村电子商务专业人才短缺，电子商务产业发展相关的制度机制建设不健全，因此我们要推动乡村电子商务的可持续健康发展，必须多渠道、多措施的推进人才培养工作，培养出符合社会需求的实用性人才，促进农村电子商务的快速发展。朱会杰（2021）指出通过研究电子商务人才培养指出，电子商务迅猛发展存在大量人才需求的缺口，需要对人才培养问题进行研究，培养大量满足企业与社会需要的高素质人才，但高校的人才培养规模与人才素质不能满足市场需求，所以要改变高校传统的人才培养方式，制定合理的人才培养目标与培养方案，适应市场对农村电子商务人才的需求。直播助农人才队伍建设的现状分析直播助农发展背景介绍1.直播助农发展环境乡村振兴战略的提出，使得许多政策向农村倾斜，能更好的促进乡村的快速发展。乡村振兴的最终目标是保障农民收入长期增长，为解决农民就业问题，促进产业发展，使农民可以安居乐业。直播助农行业的快速发展能增加农产品的销售数量，给农产品销售提供便利途径，提供农民收入，实现乡村振兴。随着互联网技术的不断升级换代，传统农产品销售产业与农产品销售渠道不断受到电子商务行业的冲击。目前，直播助农在农产品销售方面具有很大的潜力，使传统行业可以焕发出新的活力，为农产品的售卖带来新的发展机遇。《2020年网络扶贫工作要点》提出，我们要坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻习近平总书记关于脱贫攻坚的重要论述，坚定目标打好脱贫攻坚战。全面实现脱贫攻坚，以互联网为基础，用直播为渠道开展扶贫工作，激发贫困地区的内生动力，实现乡村振兴。同时也明确的指出了工作目标：网络扶贫将全面升级，2020年底以前，网络覆盖率质量要进一步提高，使99%的行政村接入宽带和光纤。电子商务服务与快递服务要全面覆盖乡镇网点，构建人人可以参与的网络扶贫格局。电子商务在扶贫方面的作用明显。直播助农是利用社交平台发展起来的一种购物方式，是农村电子商务的一种新模式，近三年来世界上发展最快的电子商务模式就是直播带货。直播助农在政府政策的扶持下，在农产品销售中发挥了巨大的作用，在农村扶贫中发挥了巨大的力量，能有效的解决农产品销售困难的问题。2.直播助农发展政策2015年11月《关于加快发展农村电子商务的指导意见》、2016年《电子商务“十三五”发展规划》、2017年2月《关于深化供给侧结构改革加快培育农业和农村发展新功能的若干意见》明确指出，要加快推进农村电子商务发展的脚步，实现乡村产业振兴。国家高度重视农村电子商务的发展，农村电子商务是指利用互联网技术进行农产品宣传和售卖的服务过程。直播助农行业想要更好的发展，一定要培养大量高素质的人才作为行业发展的基础，所以培养人才尤为重要，因此探讨职业技能培训电子商务人才在一定程度上具有现实意义。2018年《中共中央国务院关于实施农村振兴战略的意见》提出，要着力解决农产品销售难的问题。现在依托直播助农形式，能促进农产品的销售，建立完善的产销体系。为农民搭建更好的销售平台，完善农产品销售链条，加快农产品流通，增加农产品规模，解决农产品销售困难的问题，实现直播助农行业的快速发展。2021年《中共中央国务院关于全面推进农村振兴加快农业和农村现代化的意见》强调，要大力促进农村进行产品消费。完善农村物流配送的设施建设，推进电子商务快速进入农村市场，减少城乡农产品销售缓解，促进城乡生产消费有效对接，完善农村物流体系。加快农产品冷链建设，推进冷链基地建设，保障农产品更好的储存。要建立线上向下服务网点，满足居民需求，完善政府政策扶持推进贫困地区产业振兴。3.发展直播助农的成果直播模式的出现，有助于农民将以往单纯的线下农产品展示销售模式转变为线下农产品展示与线上直播相结合，热门主播可以加入直播间，帮助农民销售各种农产品。而且，随着农村电商的持续发展和进步，更多的农村在“直播+助农”热潮中脱贫致富，农村市场也持续打开。直播助农也很常见，而且越来越多地被使用。在政府相关政策不断到位的同时，京东、阿里、拼多多等电商平台也与农村地区的互动越来越多。在振兴农村、富民中发挥越来越重要的作用。（1）促进农产品销售直播助农通过直播带货的形式在互联网平台上对农产品进行售卖，低门槛、高效率地助推农村经济发展。首先，直播助农无需技术门槛，农民不需要在农产品直播销售上编辑产品图片和文字，而是可以直接在线销售，与传统农产品销售形式相比，形式上具有更大的灵活性，通过减少农产品交易的环节，降低因交易环节而产生的交易费用，减少交易成本。其次，直播平台通过公开透明的销售形式可以使消费者能更直观的了解产品的真实信息，通过动态的产品展示，能通过直播了解到农产品生产加工的一系列过程，能增加消费者的信任，实现农产品的售卖。直播助农通过视频直播销售的形式能精准的迎合消费者，每一位点进直播视频的观众都是产品潜在的消费者，同时新颖的销售模式能提高消费者的消费体验，发掘出潜在农产品消费者，促进农产品的销售。（2）提高农民收入直播助农能提高产品的竞争力促进产品的快速销售推动产业快速发展。一方面，直播平台农产品售卖能促进农村产业的快速发展，同时直播庞大的用户群体能形成巨大的带货效应，吸引农民参与直播销售农产品提高收入，而通过政府政策的扶持，促使电商平台加大对农产品的宣传，同时随着传统销售链的改进，生产和加工过程的不断公开透明可以提升消费者的信赖，提高农产品销售平台与销售者的口碑，大大增强农产品的竞争力。另一方面，直播形式通过新颖的销售模式，能通过互动增加消费者与主播之间的交流，缩短消费者与主播之间的距离，同时消费者可以通过参与产品质量监控来提高自身的安全感，进一步的农产品的成功交易，提高农民的收入。（3）提供新的就业岗位就业难问题现在已经成为社会的热点问题，就业岗位不能满足人们的需求，对人员的要求越来越高，就业准入门槛在不断提高，就业压力不断增加，政府迫切需要解决就业难的问题，为失业和未找到工作的人员提供就业机会和岗位。直播助农模式入门槛低，可以互联网平台进行注册，便可以开展农产品售卖活动，减少销售环节和销售成本，可以提高农产品竞争力，促进农村产业发展，也提供了就业岗位，解决了一部分人的就业难问题。同时农产品更快更好的售卖，提高当地农民收入，促进农业振兴，实现乡村振兴发展。根据快手视频平台显示，2019年有超过115万人加入快手平台进行农产品售卖活动，有超过1900万人进入快手平台观看直播助农视频，提高直播助农面向消费者的数量，这种新的商业售卖形式为贫困地区农民增加收入提供了新的途径，可以转变经济发展模式，更好的解决就业困难问题。（二）直播助农人才队伍建设的现状商务部数据显示，2020年全国农村网络零售额达1.79万亿元，同比增长8.9%。电商加速赋能农业产业化、数字化发展，一系列适应电商市场的农产品持续热销，有力推动乡村振兴和脱贫攻坚，电商直播成为农村电商转型升级探索的有效途径。总体来看，农产品网络直播主要表现出以下几方面特征：一是营销宣传方式简便、技术门槛低。二是通过直播平台使得展现大量乡村好景、好物的内容流动起来，从而带动相关农产品的流动。三是直播上手易，产业一线农业经营主体直接对接消费者，破除了销售链路的“中梗阻”。四是有效解决农产品的去库存问题，还激发了乡村文化旅游及非遗文化产业等新业态活力。农产品网络直播可以将小规模经营的分散农户通过网络有机组织起来，成为连接风格化商户规模的桥梁，有利于边远山区农民的脱贫致富，也有利于实现“小农户”与农产品“大市场”的有机衔接。农产品网络直播将“点对点”精准扶贫、消费扶贫、产业扶贫有效结合，带动农村电商产业链、生态链的变革，有助于实现一二三产业的有机融合。根据《2020中国淘宝村研究报告》数据显示，2020年，全国淘宝村开启淘宝直播的共计4755个，通过直播模式实现销售额约120亿元。开启直播活动的淘宝镇共计1750个，实现400多亿元的直播销售额。约9万名农民主播来到淘宝直播间参与农产品的直播营销活动，保障了农民的收入稳定，凸显了社交电商助力滞销农产品上行的潜力。新媒体平台为农特产品的销售打开了新的渠道。近些年，抖音、快手、西瓜视频等短视频平台会员数量激增，单以抖音平台为例，注册日均活跃用户达6亿人，通过短视频平台引流进行电商直播带货销售已经成为一种电商销售的新渠道。河北省的农村电商直播可大体归为两类：1.企业或公共传媒引领的助农直播为了响应乡村振兴助力发展的号召，一些快递企业、农产品销售企业、网络型企业、公共传媒等都加入电商直播助农的行列。例如，河北省邮政近些年借助邮政特有渠道为河北农产品展开了多项直播活动，在每年一度的邮政“919电商购物节”上，河北省邮政分公司开展了依托邮乐网平台的电商直播助农销售专场，充分利用农村邮政网点优势，通过邮政的寄递渠道将农产品就地包装打包发往电商消费者所在地区。2.农村商户个体直播销售在国家积极扶持农民创业，为农民提供各种利好政策支持的背景下，广大农村地区的农民兄弟在政府帮扶下通过开办淘宝店铺的形式，借助网络电商平台或短视频平台的个人账号，通过前期引流在个人自媒体账号开展直播带货，将自家生产的特色农产品销往省内外。各地纷纷打造出新型职业农民网红，接地气的网络直播形式为电商直播带来了生机活力，也推动了农村电商经济的新发展。三、直播助农人才队伍建设存在的问题分析（一）人才培养政策不健全直播助农人才培养活动需要不同利益攸关方的参与，但由于不同利益攸关方的不同利益需求使得很难同时满足不同利益攸关方的要求，而且政府在各个主体参与人才培养过程中没有出台完善的参与制度保障不同利益方的利益诉求，利益难以达到平衡。院校在培养直播助农人才的过程中一方面强调自己的主体地位，不希望其它利益主体及进行过多的干预，偏离院校自己制定的人才培养目标与培养方案。但院校一方面又想要企业能为学生参加实务训练提供帮助，为直播助农人才提供各种实践活动的便利，加强学生实践经验和理论知识的结合，提高学生对网络直播与农产品知识的了解与应用，培养出的直播助农行业人才能有较高的职业技能与职业素质，使学生在就业竞争过程中能凭借自己掌握的职业技能脱颖而出，提高学生的就业率。企业一方面因为对利益最大化的追求，不愿意参与直播助农人才培养活动中，一方面也因为企业在参与产学研活动的过程中，企业投入的人才物力并没有获得较大的收益，因为缺乏话语权，政府并没有该企业参与产学研活动提供政策激励，企业在与院校共同进行产学研活动处于被动地位，从而会打击企业参与直播助农人才培养活动的积极性。（二）农村职业技能培训体系不健全我国直播助农人才培养体系不健全，一些院校因为对利益的追求，没有对直播助农行业对人才职业素质需求进行全面系统的调研，便开设相关职业技能培训课程培训，致使院校对直播助农人才培养的培养目标不明确，培养方案不合乎社会对直播助农人才的要求，导致教育教学在直播助农人才培养存在培养体系不健全的问题，院校也因此未形成科学合理的培养体系。院校培养目标和培养方案的不明确会造成培养出的直播助农人才通过职业技能学习到的职业技能与企业所需求的不一致，培训需求与培训供给存在脱节的问题，造成直播助农人才培养技能培训体系不健全。（三）人才监督管理机制不完善目前农产品电商直播在前期选品、直播活动等各环节还不能做到有效监督，监督的漏洞带来诸多问题。一是农产品电商直播人员可能存在不同程度的虚假宣传，对农产品介绍未按实际产品质量介绍，使用夸大言语和诱导性用语提升产品销量；二是政府在法律监管力度上尚没有针对性的法律条文制约，这也间接的导致部分电商主播会由于不必承担严重后果而进行违规销售；三是农产品电商直播平台为了获得最大利益，个别存在一些超规格收取费用利用后台大数据分析帮助直播商家提升观看人数的现象，对直播平台的后台监管也需进一步加强四、完善直播助农人才队伍建设的对策分析（一）健全人才培养政策直播助农人才培养需要政府完善相关主体参与机制，平衡不同利益方的利益，使不同利益方能够积极主动地参与直播助农人才培养过程中，培养出具有职业技能与实务操作能力的人才，满足社会对直播助农行业人才的需要，促进直播助农行业更好的发展。2016年3月，政府发布《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，明确提出:第一，优化国家层面公共财政支出结构，加大人才建设投入，提高投资使用效率；第二，增加社会投入、涉及企业和社会组织的多元化教育和培训投资机制。政府应明确其在培养农业生活专业技能方面的地位。用人单位是提高农业专业和胜任技能的主体，政府对其进行指导。在为高层次职业技能型人才制定指导方针时，政府还应注意建立基本的专业技能小组。并不断发现直播助农行业的专业技术人才，使职业技能型人才体系更加完善。针对直播助农行业对人才综合素质的需求，培养一大批符合直播助农行业实际需求的专业技能型人才，助力农业产业。政府和有关部门需要在直播助农人才培养过程中出台具体可操作的措施，提高政府的保障力度。建立完善的体系机制使出台的政府真正落实到位。政府保障制度是推动直播助农人才培养活动健康发展最根本的保障，但政府也要提高制度的保障力度，为直播助农人才发展提供完善有力的制度保障。政府要提高企业参与直播助农人才培养活动中的激励力度，增强企业在参与院校人才培养过程中的话语权，使得企业在人才培养中投入的人力、物力、财力能获得回报，使企业主动积极的参与直播助农人才培养活动。政府也要提高院校在人才陪培养过程中的制度力度，形成良好的直播助农人才培养环境，保障院校的权益，使院校培养能满足社会需要的人才。（二）优化人才队伍培训体系院校在直播助农人才培养课程设立时要健全培训体系，健全的培养体系能够提高学生的职业素质，促进学生全面学习职业技能，提高自己的职业竞争力，健全的职业培训体系是实现教育目标的基本保障和手段，因此院校在进行职业培养的前要制定合理的培训计划，健全院校培养体系，形成合理完善的人才培养体系。在健全人才培养体系方面，院校需要结合不同利益主体的提出的不同意见，并参考农村电子商务以往的研究资料与数据理论，在以往的经验基础上，共同构建直播助农人才培养课程体系，形成系统完善的课程培养体系，使学生能够理论与实践同步发展，提高学生的综合素质能力，掌握企业所要求的职业技能，在求职就业中脱颖而出。（三）完善人才队伍监管、激励机制农产品电商直播紧密联系国家乡村振兴战略，消费者的购买评价涉及的社会影响面巨大，因此需加大对电商直播人才队伍的监管力度。通过电商行业协会、快递行业协会可以制定对从业人员的专业技能要求、专业操守的相关规则，同时对从业人员的直播现场发言作出明确的规定。建立起农产品电商直播人才的数据库评价系统。对直播电商队伍进行有效评价，通过平台违规次数统计、现场沟通能力作出量化性评分标准，以县域为单位对从业人员进行积分排名，实行末尾淘汰制，对淘汰的直播销售员进行再培训合格后方可上岗。鼓励开展各级相关人才激励计划。在高校层面，可以对专业学生在农产品直播活动实践中表现突出的学生给予一定奖项荣誉称号或现金奖励。在快递企业层面，对直播表现突出的优秀员工给予一定季度或年度考核的加分，并选取优秀代表定期内部总结交流。在农村示范园区和网红孵化基地层面，可由政府设置专项资金，对参与电商直播的农户进行适度补贴，并对当地的优秀直播农户免费聘请农业专家上门指导，对此类农户优先发放创业小额贷款等结语直播助农是新兴产业，发展时间短，历史经验少，导致直播助农人才培养理论资料较少，数据资料相对较为零散，可借鉴的历史经验较少。因此本论文在直播助农人才培养问题上研究上存在一定的局限