各种句型的用法

陈述句和疑问句一、 陈述句陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的，陈述句分为肯定句和否定句。陈述句句末用句号，朗读时用降调。1、肯定句的基本结构为：主+谓 HewenttoLondontopasshisholiday.2、 否定句的表达方式（1）主语+be+not+表语 Heisnotateacher.（2）主语+助动词/情态动词+not+谓语动词+其他 Idon'tthinkyouareright.Hehasn'tyetpaidthemoney.（他尚未付钱。）（3） 使用“not”以外的否定词：（a）副词：never,seldom,hardly,little,neither等。Sheseldomcomestoseeme.（她不常来看我。）（3形容词：no,few,little等HehasfewfriendsinHongKong.（他在香港几乎没有朋友。）（c）代词：nothing,nobody,none等。Ifoundnobodyaboutcomputer.（在那栋房子里我没看到任何人。）二、 疑问句疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。1、 一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是"yes或no”。句型一:Be+主语+…？Arethesebooksonthedesk?这些书在桌子上吗？句型二：Do/Does/Did+主语+谓语+...?DoyoulikeEnglish?你喜欢英语吗？句型三：情态动词+主语+谓语+...?MustIfinishmyhomeworknow?我必须现在完成我的家庭作业吗？句型四：Have/Has+主语+过去分词+...?Haveyouheardfromhim?你收到他的来信吗？另外，还有以be动词、助动词或情态动词的否定缩写形式开头的一般疑问句，这种句子一般表示请求、惊讶和对事物的看法等,回答时所用的yes和no表达的意思和汉语的习惯不同。例如；--Isn'thetall?难道他不高吗？--Yes,heis.不，他很高。2、 特殊疑问句以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。常用的疑问词有：what、who、whose、which、when、where、how、why等。whoissingingintheroom？whatclassareyouin?3、 选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。选择疑问句的两种或两种以上的情况用or连接，不能用yes或no回答，而是就其选择内容直接回答。这类疑问句有两种形式：一种是：一般疑问句+or+被选择部分？，这一类选择疑问句通常都是在前一个供选择的答案用低升调，后一个用降调；如果有两个以上供选择的答案，则在最后一个用降调，其余都用低升调。例如： Wouldyoulikeagin,orawhisky,ora'beer？ 你是要喝杜松子酒，还是威士忌酒，还是啤酒？另一种是：特殊疑问句+被选择部分（A）+or+被选择部分（B）？,也是在语调上有所区别。例如：WhichvaseshallIuse,theshortoneorthetallone?4、反意疑问句又叫附加疑问句，是指当提问的人对前面所叙述的事实不敢肯定，而需要向对方加以证实时所提出的问句。其结构为：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简单的问句。完成后一部分简单问句时，要根据前面陈述句的动词时态和人称来选择适当的助动词进行提问，前后两部分的人称和动词时态要保持一致。如果前一部分用肯定式，后一部"一般用否定式；反之，前一部分为否定式，后一部分要用肯定式，即“前肯定后否定，前否定后肯定”。例如：Theyworkhard,don,tthey?Shewasillyesterday,wasn’tshe?Theyhaven'tbeeninbeijingforthreeyears,havethey?.反义疑问句的回答用yes，no，但是，当陈述部分是否定形式时，回答要按事实。如：Theydon’tworkhard,dothey?他们不太努力工作，是吗？Yes,theydo.不，他们工作努力。/No,theydon’t.对， 他们工作不努力。注意：1） 当陈述句的主语是everyone,everybody,someone,somebody时，简短问句中的主语通常用they。如果陈述句的主语是非人称的复合词，如everything,something,anything,则简短问句中相应的人称代词是单数的中性词it。后面的疑问句应表示为：Iamastudent,aren’tIEveryoneisintheclassroom,aren’tthey?Everythingbeginstogrowinspring,doesn’tit?Nobodywillgo,willthey?2） 当陈述部分是Ithink/believe/expect/suppose/imagine加从句时，疑问句应和从句的人称时态保持一致。 Ithinkchickenscanswim,can’tthey?3） 当陈述部分是祈使句时，一般情况下用willyou或won'tyou0Givemeahand,willyou?4） 以Let's开头的祈使句，疑问句必须用shallwe;只有以LetusLetme开头的祈使句，问句才用willyou。5） Therebe句型中，反义疑问部分必须为be动词+there.6） 当陈述部分有never,seldom,hardly,few,little,barely,nothing等否定词时，后面的疑问句则必须用肯定式。典型例题：Idon'tthinkheisbright,?AisheBisn'theCdoIDdon'tI解析：本题考查反意疑问句的构成。当陈述部分是Ithink加从句时，疑问句应和从句的人称时态保持一致。所以排除C和D;主句部分don't表明是否定句，所以后面应用肯定形式。典型例题： You'veneverseendinosaureggs,haveyou? :.HowIwishtovisittheDinosaurWorld.AYes,IhaveBNo,Ihaven'tCNo,IhaveDYes,Ihaven't解析：本题考查反意疑问句的回答。根据答语“我多么希望去参观恐龙世界”可知他没去过恐龙世界，没见过恐龙蛋，根据“Yes+肯定事实”和“No+否定事实”的原则，可以得出答案。感叹句和祈使句一、 感叹句感叹句是用来表达喜、怒、哀、乐等强烈感情的一种句式。尽管感叹句的表现形式多种多样,但主要的表现形式只有两种，即what和how引导的感叹句。what修饰名词,how修饰形容词、副词或动词。1、 由感叹词what引导的感叹句。what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1） What+a（an）+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！或是：What+名词词组+主语+谓语！ 如：Whatafinedayitis!2）What+（形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！ 如：Whatkindwomentheyare!Whatnicemusicitis!2、 由How引导的感叹句。how用来修饰形容词、副词或动词。其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！例如：Howhardtheworkersareworking!Howcleverthegirlis!注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。 Howfasttherunnerruns!3、 what与how引导的感叹句，一般情况下可以相互转换，转换后意义不变。（具体见下）如：Whataninterestingstoryitis!==Howinterestingthestoryis!whatabeautifulbuildingitis!==Howbeautifulthebuildingis!在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。如： Whatanicepresent!（省略itis）Howdisappointed!（省略sheis或其它可作本句主、谓的词语）二、 祈使句用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句通常省略主语，谓语动词用原形，句尾用感叹号或句号。1、 肯定结构：1） 动词原形（+宾语）+其它成分。如:Pleasehaveaseathere.请这边坐。有的祈使句在意思明确的情况下，动词可省略。如:Thisway,please.=Gothisway,please.请这边走。2） Be+表语（名词或形容词）+其它成分。如:Beagoodboy!要做一个好孩子!3） Let+宾语+动词原形+其它成分。如:Letmehelpyou.让我来帮你。2、 否定结构：1） don't+动词原形+其他。如:Don'tforgetme!不要忘记我！Don'tbelateforschool!上学不要迟到！2） Let+宾语+not+动词原形+其它成分。如：Lethimnotgo.别让他走。3） 有些可用no开头,用来表示禁止性的祈使句。如:Nosmoking!禁止吸烟！典型例题：Youshouldnottalkinclass.（改写同义句）inclass.解析：本题考查祈使句的用法。从题意，你不应该在课堂上说话”可知，这是建议对方不要做某事的，应该用祈使句。答案：Don'ttalk感叹句中what和how的用法区别，是很多学生头疼的地方，实际上区分它们并不难，只要记住：有形容词直接加名词的地方，或只有名次的地方，用what，反之用how.典型例题：strangeclothesheiswearing!WhataB.WhatC.Howa解析：题中strangeclothes是形容词直接加名词构成的名词短语，应该用what,clothes是不可数名词，不能加a。宾语从句在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。学习宾语从句要抓住三要素：引导词、语序和时态。一、 .引导词从句为陈述句，常选择引导词that,that引导宾语从句无意义，不充当句子成分常省略。例句：Hetoldus(that)theywouldhelpusthroughthewholework.从句为一般疑问句，常选择引导词if或whether,表示“是否”。在whether...ornot结构中不能用if替换。例句：Idon’tknowiftherewillbeabusanymore.从句为特殊疑问句，常选择what,when,where,which,who,how等的疑问代词、副词作引导词。例句：Hedidn’ttellmewhenweshouldmeetagain.二、 判断时态情况：主句是一般现在时，从句可以为各种时态。主句是一般过去时，从句要用相应过去时态。注意：从句描绘客观事实、真理、自然现象等，从句时态不受主句时态限制，仍用一般现在时。例句：Heansweredthathewaslisteningtome.Fathertoldmethatpracticemakesperfect.三、 宾语从句的语序要用陈述句语序陈述句语序，就是主语在前，谓语动词在后。错误：Heiswonderingwhencanhefinishthisdifficultjob.正确：Heiswonderingwhenhecanfinishthisdifficultjob.注意：宾语从句的否定转移主句的谓语动词是think,believe,imagine,suppose,consider,expect,fancy,guess等,并且主句的主语是第一人称而且为一般现在时，从句的否定词一般要转移到主句上来，其反义疑问句一般与宾语从句一致.例如；Idon’tthinkhewillcometomyparty.而不能说成Ithinkhewon’tcometomyparty.典型例题：Pleasetellmelastyear.wheredoesyoursisterworkBwheredidyoursisterworkC.whereyoursisterworksDwhereyoursisterworked解析：本题考查对宾语从句的掌握。宾语从句要用陈述语序，所以排除A和B;lastyear表示过去时，所以排除C。宾语从句的语序要用陈述句语序，但要注意当疑问词为主语时，句式为：疑问词+谓语+其他，问句和陈述句语序一样。典型例题：Ididn'tknow ?A.WhatwrongwaswithherB.whatwaswrongwithherC.whatwrongiswithherD.whatiswrongwithher解析：主句是一般过去时，从句要用相应过去时态，所以排除C和D;在whatwaswrongwithher中，what作主语，所以问句本身又是陈述句语序，不用变化。虚拟语气虚拟，在汉语中表示一种假设的，不存在的情况，同样，英语中虚拟语气是用来表示说话人的主观愿望或假想，而不表示客观存在的事实，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。在初中阶段，虚拟语气一般用于下列情况：一、 条件状语从句1、 与现在事实相反若与现在事实相反，虚拟语气的条件从句的谓语用过去式（be通常用were），主句谓语用“should（would,could,might）+动词原形”。如：IfIwereyou,Iwouldtakeanumbrella.如果我是你，我会带把伞。（事实上我不可能是你）IfIknewhernumberIcouldringherup.要是我知道她的电话号码，我就可以给她打电话了。（事实上我不知道）2、 与过去事实相反若与过去事实相反，从句：主语+haddone，主句：主语+should/would/could/might+havedone，例如：IfI'dleftsooner，I'dhavebeenontime.要是我早点动身，我就准时到了。（但我动身太迟了）IfIhadgotthereearlier,Ishould/couldhavemether.如果我早到那儿，我就会见到她。（事实：去晚了）3、 与将来事实相反从句：①if+主语+weretodo 主句：①主语+should/would/could/might+doif+主语+did/were ②主语+should/would/could/might+doif+主语+should+do ③主语+should/would/could/might+do例如：Ifhewent，wouldyougotoo?如果他去，你也去吗?（大概他不会去）Ifheshouldcomeheretomorrow,Iwouldtalktohim. 如果他明天来这儿的话，我就跟他谈谈。（事实：来的可能性很小）注意与说明：对于与将来事实相反的情形，请注意以下几点：一是这里说的与将来事实相反，实为对将来情况的推测；二是此用法中的条件从句谓语除用过去式外，有时也用“should+动词原形”（表示可能性极小，常译为“万一”）或“wereto+动词原形”（表示与将来事实相反的假设）；三是当条件从句使用“should+动词原形”这样的谓语时，主句谓语除可用“should（would,could,might）+动词原形”这样的虚拟语气外，也可用陈述语气或祈使语气。如：Ishouldseehim,I'lltellhim.万一我见到他，我就告诉他。Ifitshouldraintomorrow,don’texpectme.万一明天下雨，就别等我了。二、 wish后宾语从句1、 表示与现在事实相反的愿望，谓语动词用过去式。例如：IwishIhadyourbrains.我希望我有你那样的头脑。（事实：我根本比不上你）2、 表示与过去事实相反的愿望，谓语动词：had+done例如：IwishIhadknownthetruthofthematter. 我希望我那时就知道这件事情的真相。（事实：那时还不知道）3、 表示将来难以实现的愿望，谓语动词：should/would（情态动词）+动词原形IwishIshouldhaveachanceagain. 我希望我还能有一次这样的机会。（事实：很难再有这样的机会了）对于虚拟语气的考查，在单项和完形填空中出现的较多，在阅读理解中，也常会出现虚拟语气的句子。我们掌握了虚拟语气的用法，会帮助我们更好的理解短文。典型例题：Maryisilltoday.Ifshe，sheabsentfromschool.werenotill，wouldn'tbehadbeenill，wouldn'thavebeenhadbeenill，shouldhavebeenhadn'tbeenill，couldbe解析：题干的意思是“Mary今天病了，如果她没生病，今天她就会去上学了”。因为第一句说，Mary今天病了，所以本题考查的是与现在情况相反的事情，因之，主句用would、should>could+动词原型，从句用一般过去时。1、 在学习虚拟语气的时候，要对过去、现在、将来的虚拟的做出正确的判断。2、 一定要记住，虚拟语气的条件从句的谓语用过去式，动词be要用were。典型例题：Ihimtheanswerpossible，butIwassobusythen.couldtell，ifithadbeenmusthavetold，wereitshouldhavetold，haditbeenshouldhavetold，shoulditbe解析：先分开看此题，由于设空处在主句，所以先看主句，因为由主句看不出题目所表达的具体时间，所以再看从句，此从句是由but引导的转折句，所表达的时态是一般过去时，意为“我那时很忙”，所以，主句发生的事情是与过去事情相反的事情，因之，主句用could、should、would+动词原形，从句用过去完成时。主谓一致在英语中，句子中的谓语动词在人称和单、复数形式上必须和主语保持一致，这就是我们通常说的“主谓一致”。这一点看似简单，但在实际运用中却常常遇到麻烦。一般情况下，主谓之间的一致关系由以下三个原则的支配：语法一致原则、意义一致原则和就近原则。一、语法一■致主谓一致的原则是指主语和谓语从语法形式上取得一致：主语是单数形式，谓语也采取单数形式;主语是复数形式,谓语亦采取复数形式.例如：HeoftenhelpsmelearnEnglish. （主语是单数形式，谓语也采取单数形式）.MyfriendsoftenhelpmelearnEnglish. （主语是复数形式，谓语也采取复数形式）但主语和谓语从语法形式上取得一致的问题远不只上述的那么简单，有许多方面的情况需要去具体地对待：1、 不定式，动名词，以及从句作主语时应看作单数，谓语动词用单数.例如：ReadingaloudishelpfultolearnEnglish.大声朗读对学习英语是有帮助的。Whathesaidhasbeenrecorded.他说的话已被录音了.2、 不定代词one，every，each，everybody，everyone，oneof，noone，nothing，nobody，someone，somebody，either，neither，manya等作主语或是修饰主语时应看作单数，谓语动词用单数.但none作主语时，谓语动词既可用单数也可用复数，这要取决于说话人的看法。例如:Neitherofmysisterslikessports.我的妹妹中没人喜欢运动.Everyboyandgirlshowsgreatinterestinthisbook.每个男孩和女孩对这本书都表现出很大的兴趣.3、 表示国家，机构，事件，作品等名称的专有名词作主语时应看作单数，谓语动词用单数.例如：OneThousandAndOneNightstellspeoplelotsofinterestingstories. 《^一千零一夜》给人们讲了许多有趣的故事。4、 akindof,thenumberof等与名词构成名词短语作主语时应看作单数,谓语动词用单数.例如： Thenumberofworkersinthefactoryis400. 这个工厂里工人的数量是400.Akindofroseinthegardensmellsverypleasant.这座花园里有一种玫瑰香气怡人.5、 由some,several,both,few,many,anumberof等词修饰主语，或是由它们自身作主语时应看作复数，谓语动词用复数.另外，由and连接两个主语时，谓语一般用复数.例如：Ontheseashore,somepeopleareplayingvolleyball海边，有些人在打排球。Bothofusarefondofwatchingfootballgames.我们俩都喜欢看足球赛.Anumberofwill-begraduatesarevoluntarilygoingtoworkintheWestofChina.许多即将毕业的学生打算自愿去中国西部工作.6、 有些表示数量的百分数,分数等后面加名词或代词作主语时，要根据这个名词或代词来决定其谓语动词的单复数形式.如:alotof,mostof,anyof,halfof,threefifthsof,eightypercentof,someof,noneof,therestof,allof等后接不可数名词，或是单数形式的名词作主语时应看作单数，谓语动词用单数;但如果后接可数名词的复数形式作主语时应看作复数,谓语动词用复数.例如：Alotofmoneyintheshopwasstolenyesterday.昨天那家商店丢失了许多钱.AlotofstudentsarefromEnglandintheschool.那个学校里很多学生来自英国。二、意义一致这一原则是指，从意义着眼来解决主谓一致问题.有时主语形式上为单数，但意义上却是复数，那么谓语依意义也用复数形式；而有时主语形式上为复数，但意义上却是单数，那么谓语依意义亦用单数形式.1） 当主语后面接由but,except,besides,aswellas,asmuchas,including,morethan,nolessthan,ratherthan,togetherwith等引导的词组时,其谓语动词的单复数形式通常由前面的词来决定。在这样的句子里，这些词所引导的词组不影响主语自身的单，复数形式,它们在句子里其实是状语.例如：Theteacher,withallhisstudents,isgoingtohaveapicnicthisweekend.老师打算这个周末与学生们一起去野炊.Thestudents,togetherwiththeirteacher,aregoingtohaveapicnicthisweekend.学生们打算这个周末与他们的老师一起去野炊.我们完全可以将上面句子中的那些词组都分别搬到句首或是放到句末去，因为它们在句子里是状语：Thestudentsaregoingtohaveapicnicthisweekendtogetherwiththeirteacher.2） 表示时间，金钱，距离，体积，重量，面积，数字等词语作主语时,，谓语动词常用单数形式。如：Eighthoursofsleepisenough.八小时的睡目民足够了。Twentyyearsstandsforalongperiodinone'slife. 二十年在人的一生里意味着一■个很长的时期.3） 形容词前加定冠词即"the+形容词"作主语时，其意义若是指个人或是抽象概念应看作单数，谓语动词用单数;指一类人则应该看作是复数，那么谓语动词也应该用复数.例如：Thesickhereareverywellcaredfor.这里的病人都被照顾得很好。Thetrueistobedistinguishedfromthefalse.真实与虚假应加以区别。4） 由and连接的两个单数名词作主语时，谓语动词一般根据语法一致的原则用复数。但如果在意义上指同一个人、同一件事或同一个概念时，谓语动词要用单数形式。如：Thewriterandteacheriscoming.那位作家兼教师来了。（作家和教师指同一个人）Thewriterandtheteacherarec