科学教师研修总结与反思(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学教师研修总结与反思(3篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是我为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。

科学教师研修总结与反思篇一

以绍兴市教育教学研究院20xx年工作计划为指导，从小学科学的学科特点、现状出发，围绕加强学科建设和提高学科教学质量，以建设区域性骨干教师群，构建镇域一体化教研制度，落实省小学科学教学建议和绍兴市农村完小小学科学教学规范为重点，组织开展各种形式的研修活动，提高研修活动的质量和有效性。

1、科学学科的重要性认识不足一是县（市、区）教研员配备专人不专职。二是学科教师不“科学〞。近年来，绍兴县、越城区在新教师聘请中招收了一定数量有科学学科背景的新大学毕业生担当科学专职教师，但多数县（市）对基层学校要求分派具有理科背景的新毕业大学生任科学专职教师的愿望，往往以各种理由“婉言谢绝〞。三是科学专职教师不仅数量少，而且名不副实。上科学课成了学校领导、年老教师、难以胜任语、数学科教学的教师的“专利〞。

2、科学学科的课程建设投入不足现行教材中试验内容、试验形式十分丰富，既有观测类的试验，也有操作类的试验；既有验证性的试验，也有探究性的试验；既有可用替代品完成的试验，也有必需用正规的试验仪器、材料才能完成的试验，且大量试验为学生随堂试验，需要有足够的试验室、试验仪器设备等作保障。但大量学校没有专门的试验教室，就是有其内部的设施设备也十分简陋，难以满足科学学科试验教学的需要。试验仪器、材料匮乏，连教师演示试验所需的仪器设备也得不到保证。

3、科学教师的队伍建设重视不够小学科学的教师队伍现状可用“一多一少、一高一低〞来形容。“一多一少〞是指以任其它学科教学为主兼任科学课的教师多，专职的科学教师少之又少，且所谓的专职教师几乎没有本学科的专业背景。据不完全统计，全市小学科学专职教师的比率不到20%。“一高一低〞是指多数小学科学兼职教师年事已高（特别是在广大的农村小学），但职称或学历较低，难以胜任科学课的教学。由于多数学校缺少科学学科的“领头雁〞，难以形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，课堂教学的基本规范难以落实，学科的基本质量难以保证。

科学教师研修总结与反思篇二

根据xxx省科协和学校的安排，xx年8月16日，我从xx来到xx七中试验学校参与由中国科协和xx省科协主办的骨干科学教师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习状况总结如下。

1、培训目的：加强科技教师的科学素养，开拓教师的发展视野，转变教师的科学教育观念，培养教师的`科研能力，提升教师辅导学生开展摸索性、研究性学习和科技创新活动的能力，为青少年科技教育事业更加蓬勃的发展奠定坚实基矗

2、培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析、问题探究等培训方法交织使用，培训重在创设情境，促使教师在与他人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。

3、项目支持：《中国科协“科教合作〞共建中学教师专业发展支持系统》项目，该项目由中国科协、华东师范大学和全国60所项目试验学校共同实施，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大项目《从精英转向群众的当代中国普通高中教育研究》的子项目。成都七中试验学校承办的此次培训活动是该项目开展的“项目孵化〞的相关工作。

4、参与此次培训的相关人员：

通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获十分大，特别为我今后进行青少年科技创新工作打下了基储指明白方向。我将这几天的主要收获总结如下。

首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备辩论等，并以小组为单位进行了案例探讨和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不规范之处，思路也更加明了了。

其次，通过黄教授的讲授我知道了好多生物学的前沿知识，特别是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科发展很快，我觉得，作为教师，我们应不断地给自己充电，知识结构才不会陈旧。

此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了好多宝贵的经验。

在这里，我要感谢中国科协和四川省科协战胜重重困难举办这个活动，为我们提供了宝贵的学习机遇；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参与这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了好多十分好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。

这次的学习终止了，我将更加努力，我相信我会成为一名优秀的教师。

科学教师研修总结与反思篇三

1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，摸索有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。

2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研究品质。

3、做一名开心学习，擅长思考，互助共享、锐意进取的学习型教师，初步形成自己的教学风格。

一、在专业引领中学习：

1、认真学习研修班开设的相关课程，认真凝听陈老师及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供“养料〞。

2、认真观摩、研讨课例，认真参与研修班研讨活动，促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。

二、在课堂实践中学习

1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体〞，在实践—研究—反思中提高能力。

2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的教学风格。

三、在教学科研中学习

1、积极参与研修班设定的研修主题的研究