观察与发现 单元作业设计

小学语文部编版三年级下册第四单元作业设计参赛单位：安徽省桐城市北街小学参赛者：陈祖梅叶全玉黄帅桂德霞汪海芳一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第四单元单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1《花钟》第13课2《蜜蜂》第14课3《小虾》第15课4《我做了一项小实验》习作5《语文园地》语文园地二、单元分析单元课标要求《义务教育语文课程标准（2011教材分析部编版小学语文三年级下册第四单元以“观察与发现”为主题，分析语句概括一段话大意”的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。楚小实验的过程，体会留心观察、细心观察带来的好处。学情分析学能力及习作表达等方面有待提高。本单元旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多事物和勤于思考的好习惯。三、单元学习目标序号单元学习与作业目标1认识26个生字（含124个字和30个词语。23默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置；读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。4能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子，写下自己的观察与思考。5能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚；能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。四、单元作业设计思路设计原则，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.言规律，尝试迁移运用；综合性作业实现跨学科的融合，形式多样，自主选择，达成。2.3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性的原则，实行双轨评价，提倡互评互改，帮助学生养成良好的学习品质。五、课时作业13.《花钟》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、词海拾贝本题评价主体：4分钟1.给带点的字连上正确的拼音。yǎ zào wěn zhuó学生主要考查教师干合 伤 淡学生对单元基础性2.根据课文内容填空。凌晨四点，牵牛花 的小喇点，睡莲 ；中午十二点左右， 开花了……知识的了解和掌握，巩固课文内容。评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、小试牛刀本题评价主体：6分钟课文中表达鲜花开放的语句生动有趣。学生教师借助画面让学生进行仿写，体会语言表达形式评价方式：的丰富。自我评价生生互评春天万物复苏，到处生机勃勃！小草教师评价 ；柳树 _；桃花 。综合性作三、各显神通（任选其一）本题既评价主体：根据实1.对照着思维导图，向小伙伴介绍花钟。学生培养了学教师生的口头表达能力，又梳业2.观看纪录片《影响世界的中国植物》。理了课文际情况而定的主要内容。观看纪录片，拓宽学生评价方式：的视野，激发学生自我评价探究的兴生生互评趣。教师评价13.《花钟》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、词海拾贝本题主要考查评价主体：5分钟1.根据语境写词语。学生清晨，花园 nèi 的一切都sūxǐng 教师fēnfāng 迷人的万shòu菊开得争奇dòu 学生对单元基础性知识的了只小kūn虫正忙着xiūjiàn自己的家。解和掌握，巩固了生字评价方式：自我评价词。生生互评教师评价2.按要求写词语。(1)形容颜色多的四字词语： 提升二、小试牛刀本题紧评价主体：5分学生教师扣单元语这盆樱桃椒（jiāo）长得十分惹人喜文要素”爱！樱桃椒的茎直而粗壮，支撑着繁茂的借助关键语句概括性作业颜色十分鲜艳，绿油油的。时值秋天，樱桃椒的果实都红了，鲜红的似宝石，深红的似玛瑙(mǎnǎo)。它们一棵挨着一棵，结成堆，连成串，压弯了枝条。我情不自1.照样子写词语。绿油油（ABB式） 并说说本段的大意。3.这段话共有句。第1句话先总写，第2~4句分别写了樱桃椒的茎、 、 。第6句话写“我”赞叹樱桃椒之情。一段话的大意”，提高学生提取关键信息的能力。钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、各显神通（任选其一）本题评价主体：根据实际情况而定旨在通过学生3.找一找。（找出带有“花”的古诗，举跨学科设教师行班级诗歌朗诵会）计，为学生学习语评价方式：文提供更多实践机自我评价会。生生互评教师评价14.《蜜蜂》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、词海拾贝1.根据语境写词语。听说mìfēng有biànrènzǔlì ，yán tú有怎样mòshēng的风景，它们总能kuàquè无wù地回家。本题主评价主体：4分钟要考查学学生生对单元教师基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书观察到的情况观察到的情况内心的想法刮起狂风蜜蜂飞得很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家2.选词填空。蜂 锋 峰（ ）窝 （）利 山（）辩 辫 辨（ ）子（）认 争（）写，又训练了学生辨析形近字的能力。评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、火眼金睛法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，你在生活中有什么样的观察和思考，试着记录下来。本题与“语文园地”相结合，引导学生运用表格的方式，记录自己日常生活的观察和思考。评价主体：学生教师6分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、各显神通（任选其一）本题通评价主体：根据实际情况而定1.通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识，选择最感兴趣的写下来。过查找资学生蜜蜂小知识：料了解更多关于蜜教师蜂的知识，培养学生搜集信息的能力；2.大自然是人类的好老师，用心观察大自然会收获知识、增长见识，请你向善于观在生活中观察蚂蚁评价方式：察和发现的法布尔学习，去探索蚂蚁搬家的秘密吧。搬家的秘密，旨在让学生养成留心观自我评价生生互评教师评价察的好习惯，做生活的有心人。14.《蜜蜂》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、小试牛刀本题通评价主体：4分钟1.照样子，在括号内填入合适的词语。（辨认）方向 （ ）阻力 （ ）蜂窝学生（遥远）的家（）的景物（）的记忆教师力过词语搭2.选择合适的关联词填空。不是……而是…… 无论……总是……配和关联词的运评价方式：尽管……但……到哪里，它（）可以回到原处。（2）法布尔的发现靠的（）用，让学生从中体会语言表达的准确自我评价生生互评教师评价观察和思索。性。提升性作业二、点亮思维1.根据课文内容，选一选，填一填，完成下面的思维导图。①放蜜蜂，测能力②数蜜蜂，解疑惑③捉蜜蜂，做记号“我”的 实验一、验证蜜蜂是否有 蜜蜂靠的不三、 是超常的记忆力，而是2.试着用“先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语写出法布尔的实验过程。本题借助思维导图引导学生从整体上了解课文的表达顺序；借助表示先后顺序的词语概括法布尔的实验过程。评价主体：学生教师6分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、各显神通（任选其一）本题通评价主体：根据实际情况而定1.推荐阅读：《昆虫记》。学生教师过阅读整本书、观看纪录片，拓宽学生的知识面，培养学生阅2.观看昆虫纪录片：《昆虫赞歌》。读和探究的兴趣；制作风筝，引导学生在实评价方式：践中感受观察的乐自我评价趣，培养生生互评学生动手教师评价动脑的能3.和家人一起动手制作昆虫类的风筝，走力。进大自然，观察风筝如何飞得更高。15.《小虾》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、对号入座本题通评价主体：5分钟学生gān gāng）xì）教师xīn）（复 腹）部 （未 末）端（博 搏）斗 （较 轿）大过对易错读音或字形的辨析，巩固评价方式：学生对生2.抄写文中写得细致、生动的语句。字词读音及字形的掌握；抄写句子旨在进一步自我评价体会课文生生互评语言表达教师评价的准确生动。提二、妙笔生花本题评价主体：学生教师旨在落实单元语文要素，尝试围绕运用关键语升性作业动物园里的猴子十分有趣。 句进行表评价方式：5分钟达的方法练习写自我评价话。生生互评 教师评价综合性作业三、各显神通（任选其一）本题评价主体：根据实际情况而定1.名画鉴赏。《墨虾图》是画家齐白石晚年所创作学生的一幅画，藏于上海博物馆。这幅画以浓教师墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔旨在丰富传神。细笔写须、爪、大鳌，刚柔并济、学生的审凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。美体验，让学生乐于向课外延伸，与生活接轨，促进学生在学评价方式：习和生活实践中获自我评价得新知。生生互评教师评价2.小小饲养员。认真观察你饲养的小动物体貌特征和生活状态，感受细心观察、用心饲养的乐趣。习作 《我做了一项小实验》作业作业内容作业分析评价设计时长层次与设计意图综合性作业动手又动脑，才能有创造。你动手做通过审评价主体：30分钟过什么实验吗？向大家介绍一下。题目自拟。题指导，提升学生的认知水平，明确本次习作的要求。一、我会审题写自己做过的一项小实验，可以是科学课上在老师的指导下做的，也可以是在课外学习生活中和小伙伴一起做的。写的时候要把做小实验的 写清楚，可以写自己做实验时的 趣的发现等。学生教师二、我会构思一边读一边思考：应该如何把要点展开来通过思写？维导图罗列的大纲让学生的思路变得清晰又有条理，发散学生的思维，提高学生写作的效率。三、我会整理结合课前的实验记录表列提纲，理清本次习作的思路。降低学生的写作难度，帮评价方式：助学生理自我评价顺写作思生生互评路。教师评价四、我会创作五、我会修改和同学互评习作，并运用学过的修改符号修改自己的习作。《语文园地》一课时作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、火眼金睛本题评价主体：5分钟用修改符号修改下面的一段话。（共旨在让学有四处语病）生能真正学生掌握修改教师正当我看得津津有味的时候，听到外面突病句的相关知识并评价方式：然有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把凉晒在外面的床单收了进来。灵活运用。自我评价生生互评教师评价提高性作业二、妙笔生花用绘评价主体：10这首诗绘成一幅画。学生画的方式教师来完成古诗学习，评价方式：既可以提高学生的动手能力自我评价分和参与能生生互评钟力，同时教师评价也可以增强学生的画面感。综合性作业三、各显神通（任选其一）给热评价主体：根据实际情况而定《昆虫记》读书报告会爱阅读的1.昆虫知识竞答。学生提供2.小组片段朗读。一个展示3.手抄报展示。自我才华学生的机会和教师平台，唤评价方式：起广大学生对阅读自我评价的喜爱。生生互评教师评价六、单元质量检测作业（一）基础闯关1.用“√”标出加点字的正确读音。sì） jì） kǎi）nì lì） chè） shào）2.根据语境写词语。“五一”劳动节到了，全家人一起去公园游玩。yántú的风景mòshēngqídòuyàn，fēnfāngmírén。2.按要求完成句子练习（2）观察事物要有一定的顺序。把下面语句重新排列，正确的顺序是（ ）①看起来十分美丽。②我家隔壁李叔叔养了两只鸽子，雪白的羽毛就像一件雪白的风衣。③眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的金边。④它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，像两颗晶莹的红宝石。A.①②④③ B.②④③①C.①④③② D.④①③②（二）积累运用句： , 。(国家） 6.从《花钟》一文中，我知道有的植物开花的时间与 、 、 和 有关。（三）快乐阅读阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。道本段主要写 。8.作者是按照蝉虫的 。9.用“ 比作 了突出 的特点。10.小作者揭开了金蝉脱壳的小秘密，是因为他细心观察。请写一句与观察有关的名言。（四）素养提升11.诵读之星：从学过的课文或者课外书籍的美文中选择诵读材料。评价标准：优秀（3颗☆):朗诵正确流利，吐字清晰，停顿恰当，声音响亮，有适当的语气和表情。良好（2颗☆）:朗诵正确流利，声音响亮。加油（112.表达之星：话题一：你最喜欢哪种动物呢？你为什么喜欢它呢？它有趣在哪里？等表示顺序的词语说一说。评价标准:优秀（3颗☆）：仪态大方，发音准确，语调自然；停顿合理，表达清楚，感受深切，语言流畅；有感染力、亲和力，能吸引听众。良好（2加油（113.书香之星：评价标准：优秀（3篇以上。良好（2篇以上。加油（1篇以下。单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用1书面1√易原创40分包括综合实践活动）2书面1√√易原创3（1）书面5√√√中等改编3（2）书面3√√较难改编4书面2√√中等原创5书面3√易原创6书面3√√中等原创7书面3√√√中等原创8书面3√√中等原创9书面4√√中等原创10书面4√√√中等改编11实践2√易原创12实践3√√中等原创13实践4√√√较难原创4.作业难度可分为易、中等、较难。5.作业来源可填写