非物质文化遗产-剪纸 单元作业设计

《非物质文化遗产——《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计茜吴 静、刘艳丽、刘晶辉《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计目 录一、单元信息 2二、单元分析 3二年级上册第7课《百变团花》教材 2四年级上册第19课《剪纸中的吉祥纹样》教材 2六年级上册第16课《剪纸中的古老记忆》教材 3（一）课程介绍 4（二）课标要求 4（三）教材分析 5（四）学情分析 6（五）教材内容重组说明 7（六）课程意义 7三、单元学习目标与单元作业目标 8四、单元作业设计思路 9（一）当前小学美术剪纸课堂作业设计存在的问题 9（二）单元作业探索 9五、《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计 12第一课时 《百变团花》作业设计 12第二课时 《剪纸中的吉祥纹样》作业设计 24第三课时 《剪纸中的古老记忆》作业设计 33六、单元质量检测作业 44-1-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计一、单元信息非物质文化遗产——剪纸单元组织方式自然单元 重组单元课时信息1《百变团花》二年级上册第7课2《剪纸中的吉祥纹样》四年级上册第19课3《剪纸中的古老记忆》六年级下册第16课学科核心素养单元内容重点 图像识读 美术表现 审美判断 创意实践 文化理解单元核心内容教学目标教材内容组织学段通过学习，了解剪纸的基本知识和基本技法，学会构思设计剪纸作品，并将其用于装饰美化生活。学生关注民间文化和民族传统，弘扬非物质文化遗产，增强民族自豪感。感知团花剪纸的美感，了解团花的结构特点和剪纸艺术语言。《百变团花》第一学段运用具有吉祥寓意的剪纸形象传递美好情感。《剪纸中的吉祥纹样》第二学段感悟多样的剪纸文化及其艺术特点，弘扬非物质文化遗产。《剪纸中的古老记忆》第三学段-2-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计二、单元分析二年级上册第7课《百变团花》教材：四年级上册第19课《剪纸中的吉祥纹样》教材：-3-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计六年级上册第16课《剪纸中的古老记忆》教材：（一）课程介绍剪纸是我国最为流行的民间传统艺术之一，是享誉世界的文化遗产。生的鸟兽、形态各异的建筑等。剪纸制作的乐趣，而且有助于充分发挥他们丰富的想象，拓展他们的审美视野，自信心，是对学生进行审美教育的一种有效手段。（二）课标要求本次重组单元内容在《义务教育艺术课程标准(2022方法，设计制作符合现代审美需求的民间剪纸美术作品，美化环境与生活。参考《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中美术课程相关内容：-4-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计情怀。（三）教材分析物质文化遗产——剪纸”单元课程。课程课型所属年级教材分析《百变团花》二年级本课是剪纸教学的起始课。对启发学生的想象力和胆大心细的品格有着不可低估的作用。团花剪纸作为我国优秀的非物质文化遗产，有着悠久的历史，运用非常广泛。本课通过了解和掌握团花的提高运用纸材的造型能力，培养学生运用团花装饰美化生活的能力。为学习《剪纸中的吉祥纹样》做铺垫。《剪纸中的吉祥纹样》四年级本课是剪纸系列的教学内容。在二年级上册《百变团花》一课的学习中，学生已经学会运用多种简单纹样设计剪纸。本课以左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧妙地将吉祥寓意融合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸作品。引导学生对剪纸的知识与技法、文化与内涵作深层次的认知和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形-5-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。《剪纸中的古六年级《剪纸中的古老记忆》作为剪纸纸中的阴刻和阳刻》等课程，对于剪纸知识和技能技巧的学习，多数学生都能拿起剪刀剪出对称的形象。学习本课学生可以从中领略民族老记忆》艺术初期的神秘、上升期的雄浑和成不同民族、不同类型的剪纸作品给学生欣赏，使他们了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风格。激发学生对民族传统文化的热爱之情，树立保护和传承非物质文化遗产的责任感。（四）学情分析学段学情第一学段（1-2年级）学生初步掌握剪、折、粘的简单剪纸制作方法，并能够通过感官体验各种媒材、工具的特性，从而体验设计制作活动的乐趣。可他们虽然对于剪纸类和手工小制作充满了学习兴趣，但并不是所有的学生都能将所学技法熟练掌握并应用自如。第二学段（3-4年级）学生能够较好的使用剪刀工具。学生在生活中见过很多吉祥图案，但没有研究过它的文化内涵，对吉祥图案自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。同时，-6-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计在一二年级接触到的民间剪纸课程只有两节（一年级的的剪纸语言表达事物。第三学段（5-6年级）学生对剪纸艺术并不陌生，但多数学生感受、应用剪纸艺术的机会比较少，对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多。教师在实际教学活动中，应丰富教学内容，尽可能为学生创设生动、具体、形象的学习情境，培养学生对剪纸艺术的认识和理解力，增强学生对于祖国优秀传统文化的热爱之情。（五）教材内容重组说明纵观剪纸教学的整体发展，培养学生认识并掌握剪纸艺术应该是一个长期的我们在单元课程内容编排上，采用循序渐进的方式进行教材内容重组。中，按照学段进行筛选。确立以下课程：第一学段（1-2画、剪的方式，掌握团花剪纸的特点美感。第二学段（3-4美好情感。第三学段（5-6习，学生在之前掌握的剪纸学习中，再感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点，从而弘扬非物质文化遗产，增强民族自豪感。生的爱国情怀，弘扬与发展我国优秀的传统民间艺术。（六）课程意义又能陶冶他们的艺术情操、愉悦身心，增强自身的成就感。-7-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级课程素养1欣赏不同种类的团花剪纸，了解剪纸的结构特点和简单的剪纸艺术语言。够掌握团花的寓意。了解图像识读2感悟风格多样的剪纸文化及鉴赏不同地区风格多样的剪理解审美艺术特点，学会分析剪纸中传达的吉祥美好寓意，领略态度我国剪纸艺术的多姿多彩。强对剪纸文化的理解。3在观察和体验中感悟团花剪纸的美感及折、剪方法，并学会运用。能够运用团花剪纸作品进行局部或整体的装饰，美化生团花独特的文化韵味。运用创新4学会设计制作简单的吉祥纹运用吉祥纹样夸张变形的方运用样剪纸，借助吉祥纹样的寓意与相关物品的谐音，表达将剪纸作品运用在书签、书内心的美好愿望。能力出“爱”与祝福。5通过欣赏不同种类的剪纸作品，掌握剪纸的各种表现方增强对非物质文化遗产——剪纸的保护。能熟练掌握剪纸的各种表现形式，创作出主题剪纸作品，素运用在生活用品上。运用6了解剪纸是中国传统民间艺培养学生从小树立保护本民理解文化术的一种，感受我国剪纸艺族非物质文化遗产的观念和理解术的多姿多彩。意识，增强民族自豪感。-8-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计四、单元作业设计思路为了弘扬与传承非物质文化遗产——剪纸，充分调动学生兴趣的作业设计，的相关知识，真正感受美术的魅力。的教学原则。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。作、传承非物质文化遗产——剪纸的能力。（一）当前小学美术剪纸课堂作业设计存在的问题根据校内教研与寻访，目前学生课堂作业存在着以下几方面问题：（二）单元作业探索作业设计的方法，并付诸实践。-9-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计1.规划单元活动根据本单元教学目标、作业目标，对单元作业进行初步规划。作业序号单元作业内容第一课时解。第二课时样剪纸独特的价值。第三课时遗产——剪纸，激发学生对剪纸的传承与保护。2.制定作业方案1 作业设计意图生活有机结合，并且加以升华，激发学生完成作业的积极性和主动性。探究性作业、拓展性作业，充分体现多元化和个性化。识点的理解与掌握。识点掌握到实践应用，最后到知识内化，体验非物质文化遗产——剪纸的乐趣，潜移默化的完成教学目标。2 作业性质作业内容特点与学习要求确定对应的活动性质花作品，并将剪好的团花装饰在生活物品中。体验类作业运用吉祥纹样，设计制作出不同样式的文创作品。在实践中探索。探究类作业弘扬非物质文化遗产——剪纸。表现类作业3 单元作业整体设计思路框架-10-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计非物质文化遗产——剪纸整体设计思路框架-11-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计五、《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计第一课时 《百变团花》作业设计作业类型☑书面作业 ☑实践性作业 ☑探究性作业 ☑综合性作业作业功能☑课前探索☑课中认知体验 ☑课后拓展作业目标学生通过折、剪等方法制作团花作品，体验剪纸的乐趣并感知团花特有的美感。学生发挥想象力与创作力，将团花作品灵活运用到生活中。）作业功能作业内容作业时长课前探索5分钟《百变团花》预习单姓名： 班级： 特点有所了解了吗？试着回答下列问题。1.下图中的团花作品，它们的外形都是 形排列的。-12-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评了解团花作品的基本特点。知道团花图案的寓意。掌握不同寓意的团花所运用的场合。2.观察下列团花剪纸作品，运用了哪些图案？这些图案表达了怎样的寓意呢？它们一般用于什么场景？作品1作品2作品3团花作品图案寓意场景 参考答案1.圆形；沿着中心点有规律排列。2.作品1:喜鹊、梅花；喜上眉梢；运用在喜庆之事中。作品2:鱼、莲花；年年有余；运用在过新年时。作品3:蝙蝠、寿字；五福捧寿；运用在生日或过寿中。作业分析同时帮助学生归纳整理团花剪纸的特点。设计意图课前探索作业的布置，是培养学生自主学习的能力，激发学生对学习团花剪纸的兴趣和对团花文化的了解。-13-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评知道中心点的对边可以剪。知道折叠的次数越多，剪出的团花越圆。能够剪出一个完整的圆形团花外形。）作业功能作业内容作业时长课中认知体验运用希沃课件中的“选择”工具，回答下列问题。2分钟作业分析运用不同折法不同剪法的折纸展示进行本次作业的设计，帮助学生理解团花剪纸的基本技法。设计意图运用图文结合的呈现方式与希沃课件的互动，激发学生理解如何折如何剪出一个完整的圆形团花外形，解决本课的第一个重点。-14-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计）作业功能作业内容作业时长课中认知学习了团花的折法，只需要在折好的折纸上添加花7分钟体验纹，就可以制作出一幅美丽的团花剪纸作品了。3-5种剪纸纹样添画在折好的四折折纸中。2.同学们仔细观察下列3组剪纸纹样和展开的团花作品，圈出你认为布局最合理最美观的团花作品，并说说为什么？A-15-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计BC理由成实践报告，画出你在这幅团花中所运用的纹样。实践报告姓名：班级：我的团花作品我在团花上画的纹样-16-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计学生作业反馈参考答案1.答案不唯一。2.C；理由：纹样排列布局合理，有规律。3.答案不唯一。作业评价量表（备注：在对应星级打作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评认识剪纸中的传统纹样。能够在团花上合理摆放传统纹样。能够剪出精美的团花剪纸作品。《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计作业分析本次作业通过课堂练习，进一步锻炼学生的动手实践能力。巩固对团花剪纸纹样的运用，帮助学生剪出完整的团花剪纸。设计意图通过课堂中及时有效的练习，学生进一步了解团花纹样在折纸作业四：团花百变美生活（必做题）作业功能作业内容作业时长课后拓展同学们前后4-6人为一小组，共同讨论：如何运用团花剪纸作品进行装饰，美化我们的生活？请各小组大胆尝试，将剪好的团花作品装饰在生活用品上，根据物品的特点进行局部或整体装饰。10分钟学生作业展示学生制作的团花剪纸装饰生活用品-18-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计学生将团花制作成奥运五环、纪念卡、创意画等-19-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评能剪出完整并具有吉祥寓意的团花作品。能够运用团花进行简单的装饰。在小组合作中大胆尝试团结协作灵活的运用团花装饰美化生活。学生将剪好的团花剪纸制作成吊饰、灯笼（此二维码为《百变团花》学生作品展示视频）作业分析学生能运用剪出的团花剪纸装饰在生活用品中，美化生活，培养学生的创新能力。设计意图通过小组合作的方式，培养学生团结协作，勇于创新的精神。通过大胆尝试，提高学生学以致用的能力。运用小组合作集思广益的方式，解决本课的第一个难点。-20-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评能够感悟出团花独特的文化韵味。将学习的团花剪结合语文书法学科特点进行融合与创新。通过小组合作，感悟团结协作的精神。）作业功能作业内容作业时长课后拓展请同学们继续以小组合作的方式，思考如何将团花剪纸和其他学科相结合呢？学生作业展示学生将团花剪纸与诗词结合，制作春联8分钟作业分析作业设计与语文、书法学科相融合，是面向更高水平的同学，同学们可以根据个人情况进行选做，以达到不同层次学生的需求。设计意图锻炼同学们在小组合作中，积极讨论，认真思考，开拓创新的能力。让学生感受到美术学科学习的内容与其他学科的联系，进一步感悟团花独特的文化韵味，解决本课的第二个难点。-21-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计课时一作业评价量表学号：百变团花自我评价1. 我熟练掌握团花剪纸技法？□是 □否2. 我能剪出好看又具有吉祥寓意的团花作品？□是 □否3. 我能够巧妙地运用到生活中去吗？□是 □否4. 我了解中国团花剪纸这门艺术？□是 □否同伴评价1. Ta积极参加小组合作了吗？□很积极 □不积极2. 你喜欢 的作品，理由是：□运用物品有创意 □技艺精湛 （可多选）教师评价美术作业等级评价标准优秀1. 熟练掌握团花剪纸技法。2. 能剪出完整并具有吉祥寓意的团花作品。3. 能够将团花巧妙灵活的装饰运用，美化生活。4. 与其他学科相融合，感知团花独特美感。良好1. 掌握团花剪纸技法。2. 能剪出造型独特的团花作品。3. 可以用团花作品装饰美化生活。合格1. 能够运用折、剪等方法剪出团花作品。2. 只会单一的团花装饰方法。需努力1. 不能剪出具有吉祥寓意的团花作品。2. 待提高学生的想象力与创新能力。评语-22-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计作业亮点接触剪纸这门艺术。因此在作业设计上遵循学生特点，由浅入深，循序渐进的设置了课前探索、课中认知体验、课后拓展三个方面的作业。既符合本学段学生的身心发展规律，又符合学生掌握本课教学目标的要求，同时在题目的编排上，符合学生的认知特点。2.具有差异性：在实际授课和作业布置中，作为一线教师发现，对于刚刚接触剪纸这门艺术的学生而言，每位同学对于剪纸文化的了解与接受能力各不相同。因此，在作业设计中为了满足学生参差不齐的特点，从课前收集、课中练习、小组合作探究的层层递进，再到题型上的必做题与选做题的划分，充分尊重学生的个体差异和不同的学习需求，设计了富有层次性的作业。时作业设计中，充分利用各种作业形式进行展现。比如：预习单、课堂希沃授课互动、作业单、小组合作等，设计形式多样，内容丰富，主体多元的作业形式，激发学生学习剪纸艺术的兴趣。作业反思在相对统一的作业“底线”下，针对我校本学段学情的具体情况，布置了具有科学性、差异性以及趣味性的作业。学生通过自主学习与合作探究学习的方式，能够结合生活实际，将所学简单装饰美化生活的方方面面，从而实现了作业的价值。在作业设计过程中，作为一线美术教师，深知作业设计要注意学生的个体差异和发展层次，体现一课一得。因此，通过本课层层提高了学习效率。这样的分层设计让不同层次的学生都得到了较好的提升，并且从作业的反馈情况来看，学生能够寓学于乐，提交具有自己个性的作业，可见本次设计达到了预期的目标。但是，本节课的作业设置中，也还存在着一些不足，比如：在小组合作的过程中，同学之间的合作意识和团队精神都没有建立，每个人各抒己见的现象非常常见。因此，在接下来的教学和作业设计中，应注重培养学生合作探索的团队意识。-23-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计第二课时 《剪纸中的吉祥纹样》作业设计作业类型☑书面作业 ☑实践性作业 ☑探究性作业 ☑综合性作业作业功能☑课前探索 ☑课中认知体验 ☑课后拓展作业目标掌握吉祥形象传达吉祥寓意的方法，体验中国传统文化。运用吉祥纹样夸张变形的方法，能够剪出传递美好祝福的剪纸作品。能在制作剪纸的过程中，感受吉祥纹样剪纸的情感表达，增强民族自豪感，传递美好祝福。）作业功能作业内容作业时长课前探索通过阅读书籍、浏览网络、走访调查等方式，初步了解剪纸中常见的吉祥纹样及寓意，并完成表格的填写。5分钟吉祥纹样知多少预习单姓名： 班级： 完成时间： 分钟1.请在下图中具有吉祥寓意物品的括号中打√。1 2 3 4 5（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.你知道下列图片中的剪纸作品是什么吉祥纹样吗？请将答案填写在横线上。3.你还认识其他的吉祥纹样吗？它们的寓意是什么？请将吉祥纹样的图片附在下图框中。-24-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评认识生活中具有吉祥寓意的物品。认识至少三种具有吉祥寓意的剪纸纹样。初步认知中国传统吉祥形象的寓意。，它们。参考答案1.选择1、2、4、5。2.蟠桃、铜钱、蝙蝠。3.说出自己知道的吉祥纹样即可，并粘贴或绘画。作业分析作业设计使用“吉祥纹样知多少”预习单的形式，考查学生对吉祥纹样的了解与掌握情况。设计意图通过课前探索作业的布置，培养学生自主学习的能力，激发学生对传统吉祥寓意的了解兴趣，为课程学习打下基础。-25-吉祥纹样剪纸寓意探讨表剪纸作品形吉祥纹样剪纸寓意探讨表剪纸作品形象组合吉祥寓意）作业功能作业内容作业时长课中认知体验常见的吉祥纹样剪纸，经常会将两种或两种以上的物品结合起来，使它们具有很丰富的吉祥寓意。请同学们前后4人为一小组，共同讨论完成下表。5分钟参考答案形象组合：喜鹊+梅花、牡丹+花瓶、鱼+莲花吉祥寓意：喜上眉梢、富贵平安、年年有余作业分析在作业一认识单个吉祥纹样的基础上，运用图文结合的方式，考查学生对组合形象以及吉祥纹样寓意的理解。作业评价量表（备注：在对应星级打作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评了解吉祥纹样剪纸的形象组合。能够掌握与吉祥语有关的吉祥纹样。能够分析剪纸作品中吉祥纹样的寓意。《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计设计意图以小组合作的方式，结合课前探索与课堂中所学内容，运用图文结合的方式引导学生对多种吉祥纹样组合寓意的学习，掌握更多吉祥寓意所寄托的美好愿望，解决本节课知识上的重点学习内容。样）作业功能作业内容作业时长课中认知通过在课堂中，学习对称吉祥纹样的剪制方法。同5分钟体验学们能试着剪出喜欢的吉祥纹样形象，并粘贴在下方的剪纸展示区中。（备注：请将剪好的作品贴在上框中）作业分析能够提高完成度和完成率，提高学生的动手能力。作业评价量表（备注：在对应星级打作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评掌握了对称吉祥纹样的剪制方法。能够沿对称轴画出自己喜欢的吉祥图案。能够剪出具有吉祥纹样的剪纸作品。《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计设计意图通过课堂中及时有效的剪纸练习，学生能够在第一时间将所学的剪纸技法加以巩固，老师也能第一时间根据学生情况加以指导，解决本节课技法上的重点学习内容。）作业功能作业内容作业时长课后拓展同学们前后4-6人为一小组，共同讨论：如何运用吉祥纹样剪纸作品制作成与我们生活息息相关的文创作品？请各小组发挥你们的想象力，大胆尝试。8分钟学生作业展示学生将剪好的吉祥纹样剪纸制作成书签、红包-28-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计学生将剪好的吉祥纹样剪纸制作成灯笼、服饰作业评价量表（备注：在对应星级打作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评剪出完整的吉祥纹样剪纸作品。创作具出造型夸张而富有想象力的吉祥纹样剪纸。通过小组合作将吉祥纹样制作精美的文创作品。作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评灵活的将剪纸纹样装饰在生活用品中。能够主动介绍自己制作的剪纸作品。能够在爱心义卖中体会爱心传递。作业分析衍生出具有剪纸风格的文创作品，学生的创新能力得以培养。设计意图通过小组合作的方式完成本次作业，学生在共同探索中掌握吉祥纹样剪纸在生活中的设计与运用，激发学生对剪纸文化的传承意识，解决本节课的第一个难点。样）作业功能作业内容作业时长课后拓展班级即将开展“吉祥纹样剪纸爱心义卖”活动，请同学们以小组合作的形式积极参与，主动推销自己的剪纸作品，感受吉祥纹样剪纸所传递出的“爱”与祝福。学生作业展示“吉祥纹样剪纸爱心义卖”活动10分钟作业分析作业设计感受吉祥纹样剪纸传达出的美好寓意，在小组成员共同帮助下，感受精心制作的文创作品进行爱心传递。设计意图-30-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计课时二作业评价量表学号：剪纸中的吉祥纹样自我评价1. 我掌握剪纸中吉祥纹样的寓意？□是 □否2. 我能够剪出具有吉祥纹样的剪纸作品？□是 □否3. 我能用具有吉祥纹样的剪纸制作成文创作品。□是 □否4. 我在“吉祥纹样剪纸爱心义卖”中，感受剪纸作品传递出的美好祝福并能在爱心义卖中将爱传递给更多人？□是 □否同伴评价1. Ta积极参加小组合作了吗？□很积极 □不积极2. 你喜欢 的作品，理由是：□造型美观 □运用物品有创意 □技艺精湛 （可多选）教师评价美术作业等级评价标准优秀1. 熟练掌握吉祥纹样所代表的寓意。2. 运用所学知识创造具有吉祥纹样的剪纸。3. 将剪纸作品制作成精美的文创作品。4. 能够在爱心义卖中体会爱心传递。良好1. 熟练掌握吉祥纹样所代表的寓意。2. 掌握吉祥纹样剪纸的制作方法。3. 能创作出完整的吉祥纹样剪纸作品。合格1. 熟练掌握吉祥纹样所代表的寓意。2. 根据老师指导，能剪出简单的吉祥纹样作品。需努力1. 加强练习吉祥纹样剪纸作品的制作。2. 会爱心义卖传递出的爱与祝福。3. 提高学生小组合作，感受团结协作的力量。评语-31-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计作业亮点生而言，对剪纸文化的了解已经有了初步认知。因此，在作业设计上更注重剪纸文化学习与剪纸情感的传递。因此，在作业设计中，结合本学段学情设计课前探索、课中认知体验、课后拓展三个方面作业，既符合本学段学生的身心发展规律，又符合学生掌握本课教学目标的要求，同时在题目的编排上，符合学生的认知特点。变团花》学习的基础，但是学生对于剪纸的兴趣与关注各不相同，也就造成学生情况的各不相同。因此，在作业设计中，注重培养学从课前收集资料、到课堂剪纸文化学习、再到剪纸练习、最后的剪纸拓展，形成一个学习链。在作业中以必做题与选做题进行区分，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，丰富了作业的层次性。行展现，打破了传统课程中书面作业的单一性。在作业中设置了预习单、课堂希沃授课互动、剪纸练习、作业单、剪纸衍生品创作、与德育相融合等，设计中注重以学生为主体，形式多样，内容丰富的作业呈现。作业反思针对我校本学段学情的具体情况，在相对统一的作业“底线”下，结合“双减”与素质教育背景，布置了具有科学性、差异性以及趣味性的作业。在课前、课中、课后，学生在自主学习与合作探究学习中，了解我国非物质文化遗产——剪纸，并结合生活实际，学以致用。通过由浅入深的作业设置，这样的分层设计让不同层次的学生都得到了较好的提升。同时，在本节课的作业设置中，也还存在着一些不足，比如：学生对于开展“爱心义卖”时会出现有的学生不知道怎么宣传，不知道如何用剪纸传递爱心等问题。因此，在以后的教学中，加强剪纸文化的宣传意识的培养与学生开展类似“爱心义卖”活动形式的锻炼。-32-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计第三课时 《剪纸中的古老记忆》作业设计作业类型作业功能作业目标学生感悟风格多样的剪纸文化及艺术特点，领略我国剪纸艺术的多姿多彩。通过查阅剪纸相关资料，分组探究家乡阜阳剪纸的艺术特色，掌握剪纸的各种表现形式，自主设计制作剪纸作品，从小树立保护和传承非物质文化遗产的责任心。）作业功能作业内容作业时长课前探索通过网络、书籍等方式查阅资料，了解剪纸文化的来源、历史、发展现状，完成信息表填写。要求：1.内容详实，图文结合。2.字迹工整，表达清晰。5分钟剪纸文化收集预习单姓名： 班级： 完成时间： 分钟剪纸的来源剪纸的历史-33-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评了解剪纸艺术的相关文化。理解剪纸的来、历史以及发展现状。增强对我国民间剪纸艺术的民族自豪感。剪纸的发展现状作业分析作业设计使用“剪纸文化收集”预习单的形式，学生通过查阅资料有目的的填写，将所查阅的资料进行归纳总结。设计意图通过课前探索作业的布置，培养学生自主学习的能力，同时也能够让学生在查阅资料时激发对于本课学习的兴趣。）作业功能作业内容作业时长课中认知体验通过课堂中关于剪纸的介绍，你能从下面剪纸中归纳出南北方剪纸的特点、剪纸的技法和表现题材吗？1.在我国南北方剪纸差异明显，南方剪纸的特点是（ ，北方剪纸的特点是（ 。A秀丽、玲珑3分钟-34-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评了解南北方剪纸的差异。区分辨别出阴刻和阳刻。认识3种以上不同题材的剪纸。B.好看、美观C.秀美、粗犷D简单、随意。。参考答案1.选择C。2.阴刻、阳刻。3.动物、植物、人物。作业分析运用图片与选择题、填空题的形式进行本次作业的设计，进一步巩固关于剪纸的基本知识。-35-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计设计意图结合课前探索与课堂中所学内容，运用希沃课件活动性，及时帮助学生在互动中学习掌握剪纸的相关知识，解决本节课对于剪纸文化的认知能力，也是本课知识上的重点。）作业功能作业内容作业时长课中认知通过课堂学习“抓髻娃娃”这件剪纸作品的技法。5分钟体验了解到抓髻娃娃：正面站立、圆头、两肩平张、两臂上举或下垂、两腿分别、手足外撇的特点。为了进一步巩固对于本课剪纸技法的掌握，给同学们5分钟的时间，试着剪出抓髻娃娃，并粘贴在下方的剪纸展示区中。看（备注：请将剪好的作品贴在上框中）-36-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计学生作品展示抓髻娃娃剪纸展示-37-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评掌握了抓髻娃娃剪纸特点。能够剪出抓髻娃娃的基本形象。能够在抓髻娃娃基础上加以创作。作业分析在规定的时间内考察学生的完成度，锻炼学生的动手能力。设计意图通过课堂中及时有效的剪纸练习，通过互动的方式激发学生的动手能力，也解决了本课技法上的重点内容。）作业功能作业内容作业时长课后拓展观看纪录片，了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点，欣赏不同区域、不同民族的剪纸风格。1.请同学们4-6化、分类、现状等方面进行剪纸汇报。学生作业展示学生制作的安徽阜阳剪纸PPT汇报交流2.请同学们4-68分钟-38-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计关技法与安徽阜阳剪纸特点，收集我们身边关于疫情期间感人的瞬间，用小小的剪纸传递抗击疫情的大大力量，寄托心中美好的期盼。学生作业展示《我是党员我先上，关键时刻显担当》《关爱跨前一步，温暖暖心十分》《席地而坐，只为更快出发》-39-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评了解不同地区剪纸文化差异。掌握阜阳剪纸特，并能进行剪纸汇报。能结合疫情创作出主题剪纸作品。作业分析作业设计采用PPT汇报和主题剪纸创作的形式，学生在制作完成中培养学生小组合作的能力。设计意图通过小组合作共同完成本次作业，学生共同合作探究，掌握安激发学生对剪纸文化的传承意识，增强民族自豪感，也解决了本课的难点。作业五：古老记忆牵动我，剪纸传承铭记心（选做题）作业功能作业内容作业时长课后拓展请同学们4-6人为一小组，将课堂中制作的精美剪纸作品。试着将剪好的剪纸作品运用信息技术的方式，创作成设计元素（LOGO中。8分钟学生作业展示-40-作业评价量表（备注：在对应星级打“作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评能够设计剪纸纹。能运用设计好的剪纸纹样进行装饰。能运用信息技术将剪纸纹样进行运用。将剪纸纹样运用在手机壳、包、衣服、盘子、扇子等（此二维码为《剪纸中的古老记忆》学生作品展示视频）作业分析作业设计与信息技术学科相融合，是面向更高水平的同学，同学们可以根据个人情况进行选做，以达到不同层次学生的需求。设计意图通过与信息技术学科相综合的作业设置，以达到学以致用的目的，让学生感受到美术学科学习的内容与生活息息相关。-41-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计课时三作业评价量表

学号：剪纸中的古老记忆1. 我熟练掌握复杂剪纸的制作方法吗？□是 □否自 2. 我能鉴赏不同地区风格多样的剪纸作品吗？□是 □否我 3. 我能够设计制作出具有宣传作用的剪纸作品吗？□是 □否评 4. 参观阜阳剪纸作品展中，感受到家乡剪纸艺术的奥妙吗？□是 □否价 5. 在生活中我能积极宣传我国非物质文化遗产——剪纸这项文化瑰宝吗？□是 □否1. Ta积极参加小组合作了吗？同□很积极 □不积极伴2. 你喜欢 的作品，理由是：评□造型美观 □运用物品有创意 □技艺精湛 （可多选）价3. 你对家乡阜阳剪纸文化了解的清晰吗？□清晰 □不清晰等级 评价标准优秀 1. 熟练掌握复杂剪纸的制作方法。2. 能鉴赏不同地区风格多样的剪纸作品。3. 能够与信息技术相融合，设计制作生活用品。美 4. 积极宣传非物质文化遗产——剪纸。教 术 良好 1. 熟练掌握复杂剪纸的制作方法。师 作 2. 能鉴赏不同地区风格多样的剪纸作品。评 业 3. 能够制作出具有简单的主题性的剪纸作品。价 合格 1. 基本掌握复杂剪纸的制作方法。2. 了解非物质文化遗产——剪纸的重要性。需努力 多数同学停留在简单剪纸技法中，加强复杂剪纸技法的练习。评语-42-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计作业亮点生对剪纸已经有了基本掌握。因此本次作业设计中结合课前探索、课中认知体验、课后拓展三个方面展开，既符合本学段学生的身心发展规律，又符合学生掌握本课教学目标的要求，同时在题目的编排上，符合学生的认知特点。点进行考察，学生的层次参差不齐。因此，在作业中，从简单的网络收集资料、到课堂重点知识的学习与练习、再到小组合作探究，还进行必做题与选做题的区分，不仅尊重学生的个体差异和不同的学习需求，还设计了富有层次性的作业。时作业设计中，充分利用各种作业形式进行展现，比如：课前预习单、课堂希沃授课互动、剪纸学习单、PPT汇报、与信息技术结合等形式多样、内容丰富、主体多元的作业，激发学生浓厚的剪纸学习热情。作业反思深知作业设计要注意学生的个体差异和发展层次，体现一课一得。本次作业设计中针对我校本学段学情的具体情况，布置了具有学生在自主学习与合作探究学习中，采取形式多样的作业设置，有效提高了学习的效率。这样的分层设计也让不同层次的学生都得到了较好的提升，并且从作业的反馈情况来看，学生能够结合生活实际，学以致用，寓学于乐，并宣传与弘扬我国优秀的非物质文化遗产——剪纸艺术，提交具有自己个性的作业，可见本次设计达到了预期的目标。但是，本节课的作业设置中，也还存在着一些不足，比如：未联网+”的教学思维逐渐重要，因此，在不断的学习和实践中精进领悟，更好地结合学情，借助信息技术手段设置更具有层次性、差异性的作业。-43-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计六、单元质量检测作业关作业类型作业内容作业时长书面作业一、选择题1.剪纸是（ ）国家的传统民间艺术。A美国 B.日本 C.中国 .泰国形的是（ A BC D3.新年快到了，下列与辞旧迎新最不符合的做法是( )。A在门上贴上剪纸“福”字B.把“四时如意”的剪纸送给亲友C.在窗上贴“年年有余”的剪纸D送给父母“松鹤延年”的剪纸10分钟-44-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计二、填空题1.剪纸是与 文化遗产。2.剪纸的基本制作方法是 。（剪、刻、撕；剪、折、撕）（单色和复色；工笔和写意）两大类。三、判断题）））四、连线题福寿-45-你的理解作品名称纹样寓意作业评价量表你的理解作品名称纹样寓意作业评价量表（备注：在对应星级打“✅）评价指南星级自评互评师评对剪纸艺术的相关文化有所了解。熟练掌握剪纸艺术的相关知识。能够准确的回答并说出剪纸相关知识。二、简答题根据下列三幅作品，选择其中一幅作品，说一说你对它的理解。作业分析通过书面作业的布置，进一步巩固学生对于剪纸基本知识的掌握。设计意图学生可以从中及时发现自己的不足之处，加深对于剪纸相关知识的掌握。-46-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计节作业类型作业内容作业时长实践性作业年级作业内容作业要求难度10分钟一年级对称剪纸了解开口和折叠线，掌握简单的对称图形特点，并能够剪出简单的植物、动物等图形。0.3二年级团花剪纸感知团花剪纸的特有美感，了解团花的结构特点和剪纸艺术语言，学习用折、剪等方法设计团花剪纸。0.4三年级动物剪纸了解吉祥图案丰富多彩的题材和图案造型的寓意，学生了解多姿多彩的民0.4四年级窗花剪纸了解有关吉祥图案的文化及其发展，尝试用窗花剪纸的形式表现出自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。0.6五六年级二方连续剪纸二方连续的剪纸骨式形式有很多，学生能过通过折叠的方法剪出简单的二方连续剪纸作品。0.8作业展示开展“非物质文化——剪纸”学科节-47-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计学校对“非物质文化——剪纸”学科节公众号宣传此二维码为学科节公众号宣传链接此二维码为单元检测作业二学生作品展示视频此二维码为学科节公众号宣传链接此二维码为单元检测作业二学生作品展示视频《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计作业学习评价表姓名： 班级： 学号：作业二自我评价1. 我熟练掌握本年级的剪纸知识与技能？□是 □否2. 我能剪出好看又具有吉祥寓意的剪纸作品？□是 □否3. 我能够巧妙地运用到生活中？□是 □否4. 我了解传统民间艺术——剪纸的文化内涵？□是 □否同伴评价1. Ta积极参加学科节活动了吗？□很积极 □不积极2. 你喜欢 的作品，理由是：□造型美观 □运用物品有创意 （可多选）教师评价美术作业等级评价标准优秀1. 熟练的剪出符合本年级要求的剪纸作品，并能够灵活的运用在生活用品上。2. 能宣传我国非物质文化遗产—剪纸。3. 掌握丰富的剪纸文化知识。良好1. 能剪出符合本年级要求的剪纸作品，进行装饰运用。2. 能在美术学科节活动中与老师、同学展示和讲解自己的剪纸作品。3. 了解基本的剪纸文化知识。合格1. 在老师的指导下，能剪出符合本年级要求的剪纸作品。2. 知道简单的剪纸文化知识。需努力1. 加强剪纸作品的运用。2. 提高剪纸知识的学习。3. 增强对中国传统民间艺术——剪纸的宣传。评语-49-《非物质文化遗产——剪纸》单元作业设计作业分析作业设计上结合学情，分层进行全校性的作业布置、展示与宣