全国德育优质课一等奖教师教学设计和说课大赛《交往礼仪-营造和谐人际关系》说课课件

全国德育课教师信息化教学设计和说课大赛职业道德

与法律家庭Community工作HarmonyPlay生活Celebrate和谐校园0Friends营造和谐人际关系交往礼仪

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知

中国历史上伟大的人民教育家建构主义抛锚式分层教学模式师生共同探讨交往问题感悟交往礼仪道德意义

平等待人，尊重他人，顾全大局，求得和谐的人生之道。说学情谈反思理教材选方法catalogue目录0展过程12345说学情谈反思理教材选方法catalogue目录1展过程12345

可爱的学生

我深深的爱着他们高一年级会计专业应对策略学情特点【注意】

调节不良情绪

增进接纳意识

培养交往自信【技能】

规范交往的行为动作【心理特点】渴望交朋友，不会交朋友【知识储备】缺乏交往礼仪道德认知【行为表现】不能自觉践行交往礼仪规范引导学生说学情谈反思理教材选方法catalogue目录2展过程12345高等教育出版社朱力宇、张伟主编《职业道德与法律》

立足生活，引导学生增强职业道德，理解掌握并践行职业道德规范。第一单元第一课第三框题

授课时间45分钟理论铺垫总结升华意义建构教材处理建构主义抛锚式分层教学模式自主学习合作交流自主探究0103OptionsOptions02Options交往礼仪的基本要求交往礼仪重在亲和自觉践行交往礼仪规范抛锚定索自主学习意义建构寻索靠岸意图建构主义抛锚式分层教学模式知识与技能过程与方法情感态度价值观A明确交往礼仪的基本要求及注意事项，建构交往礼仪的意义，能够在交往中应用。

B

在情境中自觉践行交往礼仪规范，探究交往礼仪重在亲和的意义。C

感知交往礼仪的重要性，形成亲和交往的习惯。教学目标自觉自愿践行交往礼仪规范探究交往礼仪蕴含的道德意义情境创设贴近生活，贴近实际根据教材和学生实际重点难点关键点教学目标说学情谈反思理教材选方法catalogue目录3展过程12345环节分层讲授02情境创设

激发解决交往问题的好奇心。

说一说

做一做

练一练

升华交往礼仪道德意义

选教法角色扮演法学案导学法情境模拟法选学法会学会用乐学善教做中学做中教乐学说学情谈反思理教材选方法catalogue目录4展过程12345创设情境抛锚定课5分钟20分钟15分钟5分钟自主学习定锚求索意义建构寻索靠岸拓展延伸布置作业建构主义抛锚式分层教学模式创设情境自主学习意义建构拓展延伸意图加深礼仪之邦的民族情感教学常规国学进课堂交往礼仪营造和谐人际关系都是微信惹的祸?发生在高一.三班真实的故事……都是微信惹的祸？都是微信惹的祸？林林小钦你为什么把我删了？你为什么把我删了？你中午吃饭的时候，踩我一脚，没道歉还瞪我一眼。你中午吃饭的时候，踩我一脚，没道歉还瞪我一眼。都是微信惹的祸？林林小钦你发作业本的时候，还摔在我桌子上行了吧，不稀说吧，对我有意见还和我说话，要不要脸了？你发作业本的时候，还摔在我桌子上行了吧，不惜说吧，对我有意见还和我说话，要不要脸了？都是微信惹的祸？林林小钦你凭什么骂我？你明天在教室门口等我！你想怎么样？找人打我？你凭什么骂我？你明天在教室门口等我！你想怎么样？找人打我？都是微信惹的祸？林林小钦明天你就知道了！你等着！我等着，姐不怕你！明天你就知道了！你等着！我等着，姐不怕你！第二天教室里……都是微信惹的祸？创设情境自主学习意义建构拓展延伸意图教师抛锚

学生共鸣引发思考

引出主题交往礼仪营造和谐人际关系都是微信惹的祸？创设情境自主学习意义建构拓展延伸学案导学纸质学案驱动自学交往礼仪营造和谐人际关系意图创设情境自主学习意义建构拓展延伸环节一说一说交往礼仪的基本要求意图锻炼学生总结归纳能力，夯实基础，落实知识点。

平等互尊诚实守信

团结友爱互利互助创设情境自主学习意义建构拓展延伸环节二做一做抽签选取情境小组合作讨论实践交往礼仪递接文件应注意那些细节？握手礼中怎样体现尊重？02上课或开会前，你怎样管理自己的手机？0103细节决定成败男女平等互尊互重关闭手机或调静音顾全大局求得和谐创设情境自主学习意义建构拓展延伸环节二做一做学生互评教师点评学生互评教师点评创设情境自主学习意义建构拓展延伸环节二学习榜样上学时，她（他）知道了交往要……工作时，她（他）做到了……她（他）知道了

交往时要

尊重他人

注意细节

顾全大局上学时创设情境自主学习意义建构拓展延伸环节二学习榜样上学时，他知道了交往要……工作时，他做到了……她微笑对待每一位客户她是08年奥运火炬手是中国银行的形象大使上班了他认真做好每一个细节客户喜欢他领导欣赏他他们在平凡的岗位上，用真诚的微笑，和蔼的言语，营造着交往中的和谐正面激励正面启迪传播正能量创设情境自主学习意义建构拓展延伸环节二互动在线今天，我知道了交往礼仪要……以后，交往中，我要做到……意图突出重点

合作探究

情境实践互动在线创设情境自主学习意义建构拓展延伸环节三练一练

如果你是林林或者小钦，会怎样发信息给对方化解矛盾？请将你的想法发到班级的QQ群中大家分享。意图释疑明理知识迁移解决问题交往礼仪营造和谐人际关系增强意志力

提高控制力克服不良习惯。创设情境自主学习意义建构拓展延伸123分层教学以思导学以疑启思层层设疑效果提升能力交往礼仪营造和谐人际关系抛锚式分层教学模式

创设情境自主学习意义建构拓展延伸90%

掌握知识点产生自觉意识立足生活

面向岗位今天你微笑了吗？意图用美的感受

引导美的行为

交往礼仪营造和谐人际关系那么客户喜欢亲和有礼的银行职员还是喜欢傲慢无礼的银行职员呢？创设情境自主学习意义建构拓展延伸亲和有礼如果你是银行职员，遇到亲和有礼的客户和傲慢无礼的客户，你会怎样做？岗位情境意图个性对比思想碰撞交往礼仪营造和谐人际关系傲慢无礼那么客户喜欢亲和有礼的银行职员还是喜欢傲慢无礼的银行职员呢？创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系教师设疑

客户喜欢什么样的银行员工呢？换位思考亲近感创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系核心尊重友好交往礼仪[亲和]亲切、和蔼；亲近和合亲近感创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系如果我们每个人都亲和友好地做人做事，将会产生怎样的效应？请你谈谈：创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系意图美妙的歌声和谐的感受听觉视觉双冲击升华意义亲近感创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系亲近感文化修养道德力量自己人画龙点睛亲近感创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系理论明晰

认识内化突破难点画龙点睛情景再现。妈妈在家心情不好，你如何运用交往礼仪的知识宽慰妈妈。情景再现。妈妈在家心情不好，你如何运用交往礼仪的知识宽慰妈妈。创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系拓展延伸仿写创作：《礼仪之歌》礼仪是和煦的阳光，礼仪是_________，礼仪是文明缤纷的花朵，礼仪是___________，邻居讲礼仪，结成和谐金乡邻。老人讲礼仪，行为表率受尊敬。孩子讲礼仪，__________________。同学讲礼仪，__________________。同事讲礼仪，团结合作步调齐。朋友讲礼仪，__________________。啊…从自己做起，人人彬彬有礼，啊…从现在做起，事事彬彬有礼，情景再现。妈妈在家心情不好，你如何运用交往礼仪的知识宽慰妈妈。情景再现。妈妈在家心情不好，你如何运用交往礼仪的知识宽慰妈妈。创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系拓展延伸创设情境自主学习意义建构拓展延伸姓名评价内容得分刘林自主阅读★★合作探究

★★★

情境表演

★★★

效果评价表交往礼仪营造和谐人际关系★一般★★很好★★★太棒了情景再现。妈妈在家心情不好，你如何运用交往礼仪的知识宽慰妈妈。情景再现。妈妈在家心情不好，你如何运用交往礼仪的知识宽慰妈妈。创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系布置作业1

家庭礼仪：

妈妈心情不好，你如何宽慰妈妈？2

校园礼仪：

铃响了，老师未宣布下课，你会怎样做？3

网络礼仪：

制定一份切实可行的网络交往道德规范。4

职场礼仪：

办公室里，你代接了小王的电话之后，该怎样做？作业分层化创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系02一个规范自觉践行交往礼仪规范一个要求交往礼仪的基本要求一个道理交往礼仪重在亲和课堂小结实践了学习了感悟了创设情境自主学习意义建构拓展延伸交往礼仪营造和谐人际关系交往礼仪营造和谐人际关系一、交往礼仪基本要求（一个要求）二、自觉践行交往礼仪规范（一个规范）三、交往礼仪重在亲和（一个理论）Text板书设计创设情境自主学习意义