“电气自动化技术工业机器人应用专业建设项目”常州机电

-PAGE2--PAGE1-电气自动化技术(工业机器人应用）专业建设项目项目负责人:ﻩ陶国正ﻩ曲东升（常州铭赛机器人有限公司技术总经理)项目组主要成员:ﻩﻩ钱金法李永茂徐文媛仇超汪励葛朝阳于小喜ﻩ陈小艳赵文兵徐志成ﻩ赵景峰（上海AＢＢ工程有限公司工程师）ﻩ杨宝山(首钢莫托曼机器人有限公司技术经理）ﻩ付强（上海发那科机器人有限公司工程师)ﻩ孙勤(上海电气集团股份有限公司工程师)ﻩ章晓林（南京华飞彩色显示系统有限公司技术经理）ﻩ周亚军（常州星宇车灯有限公司生产部部长）ﻩ周晓平（常州智思机械制造有限公司电控部部长） 候俊（常州市龙发电器科技有限公司工程师）ﻩ朱妙其(欧姆龙自动化上海有限公司开发部经理）(一)行业背景与人才需求1．常州市机器人及智能装备产业的进展迫切需要大量高技能人才。常州市政府瞄准国际前沿高技术进展方向，将“机器人及智能装备"列为七大创新产业集群之一。武进区已将机器人及智能装备列为优先进展的战略产业，位于武进高新区的“机器人及智能装备产业园”已聚集了铭赛机器人、远量机器人、汉迪机器人、智思机械、新瑞机械、卡尔迈耶、五洋纺机、常矿起重机械等43家企业，去年销售总收入６5亿元。武进高新区计划用5年左右时间建成全省一流、全国知名、有肯定国际影响力的机器人与智能装备产业基地。到2015年,机器人及智能装备产业园将培育产值超过5０亿元的企业１家、产值超过1０亿元的企业4家以上，产业规模力争达到２３8亿以上.产业的进展急需大量高素养高级技能型专门人才，人才短缺已经成为产业进展的瓶颈。2．工业机器人的日益广泛应用需要高技能专门人才传统制造业的改造提升、人工成本快速提高促使企业用工业机器人来提高产业附加值、保证产品质量，使工业机器人及智能装备产业面临前所未有的进展时机。依据ABB、首钢莫托曼、发那科三大机器人公司供应的数据显示，目前在常州及周边地区使用工业机器人的企业三千多家，人才缺口达20００人左右.发那科公司供应的最新数据表明,目前发那科在苏南地区的装机量一千多台，今年上半年其工业机器人的销售量为8０0多台,全年销售量在1600台以上，苏南地区销量占总销量的30％左右,需要工业机器人应用型专门人才近千人。首钢莫托曼杨宝山经理表示,不仅其客户需要工业机器人现场编程、机器人自动化线维护等方面的人才，公司本身也需要大量从事工业机器人安装调试和售后服务等工作的专门人才。随着我国制造业的进展,估计将来3-5年,工业机器人的增速有望达到2５％，高技能人才缺口将逐年加大。３．工业机器人应用人才结构性冲突突出目前国内高职院校尚无工业机器人应用方面的对口专业，从事工业机器人现场编程、机器人自动线维护、工业机器人安装调试等岗位的人员主要来自对电气自动化技术、机电一体化等专业毕业生的二次培训,而且短期培训难以达到岗位要求.（二）建设基础电气自动化技术专业始终是学院重点建设专业,２008年被评为江苏省高等学校特色专业。1。现有基础（１）22位专任老师、23位兼职老师。专任老师中硕士11人，副高职称以上7人，“双师型”老师１8人，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干老师2人。2010年电气自动化技术专业教学团队被评为江苏省高等学校优秀教学团队。（２）实验实训条件良好目前拥有省级电工电子基础实验示范中心1个，各类实验实训室19个，各类仪器设备总价值8８7。59５万元，校外实训基地2９个，为本专业的实践教学供应了强有力的保障和支撑。(3）常州科教城共享资源丰富常州科教城整合产学研、校所企等创新资源，是教育、科技和社会开放共享的公共平台。可供本专业使用的有电工技术实训基地、现代掌握技术实训基地、“自动化教学工厂"等多个共享实训基地。(４)乐观探究工学结合人才培育模式，并收到了良好效果本专业乐观推行工学结合人才培育模式和实施“工作站”式的顶岗实习管理模式,对培育应用性人才起到了显著的作用,应届毕业生消灭了供不应求的状况.（５）以项目课程为主体的课程建设与教材建设取得较好成效2005年以来，在深化校企合作的基础上,着力分析了专业岗位群和工作任务,对电气自动化技术专业进行以“工作任务为中心、以项目课程为主体"的项目化课程改革，确立9门重点建设项目化专业课程,并形成一系列成果:《单片机与接口技术应用》为国家精品课程(20１0)；《电子设计自动化技术》为省级精品课程(20０7）；《单片机与接口应用技术》获省级精品教材;《电工技术实训》、《电子设计自动化技术》列为教育部“十一五"规划教材;《自动化类专业毕业设计指南》、《电工技术实训》获省级精品教材;编写9本项目课程教材，公开出版6本。（6）科研和社会服务取得了肯定成果5年来主持及参加教科研课题50余项,科技服务到帐年逾３5万元.与欧姆龙、昆仑通态、罗克韦尔等公司合作开设PＬC、组态软件、触摸屏等多种培训课程，每年为企业培训员工300余人。在包括PrｏｃeｅｄinｇsoftｈeInteｒｎationalConfereｎcｅonSｅnsinｇ，CｏmpuｔｉｎgaｎdＡutｏｍatiｏn、电力自动化设备、化工自动化及仪表、计算机工程等在内的国内外重要学术期刊上发表论文50多篇,其中核心期刊10篇，被EI检索的文章3篇,被ＳCI检索的文章1篇。（7）同学竞赛连创佳绩在省部级及以上机器人、自动化生产线、高校生电子设计大赛等技能大赛中共获得冠军3个，一等奖１0个，二等奖11个，三等奖６个。在江苏省一般高等学校本专科优秀毕业设计评比中获得毕业设计优秀团队奖3项、优秀论文二等奖2项、三等奖２项。２。存在不足依据区域经济进展需要,调整专业定位，对比国家骨干高职院校重点专业的建设要求,我们还存在以下不足：（1）工业机器人应用方面的专业师资队伍结构有待进一步优化，专业水平需要进一步提高。（2)缺乏校企深度合作,实验实训条件还不能完全满意工业机器人应用职业岗位能力培育要求.(３）专业的社会服务能力需要进一步提高。(三）建设目标与重点1。建设目标以省级特色专业为基础，依托常州市机器人及智能装备产业优势和国家高校科技园资源优势,在学院校企合作理事会体制机制下,探究与实践“项目引领，岗位实境”工学结合人才培育模式,完善“任务驱动，能力递进”的专业课程体系，校企共建工业机器人技术应用中心，建设一支专兼结合、双师结构教学团队,争创国家级教学团队。以工业机器人现场编程技术、接口与人机界面开发技术、故障诊断技术为核心,培育区域产业升级急需的机器人自动线维护、工业机器人安装调试等方面高素养高级技能型专门人才。将本专业建设成为江苏地区同类院校中在课程体系和校企深度合作等方面具有显著特色、起骨干示范作用的专业。2。建设重点（１)探究校企合作专业建设运行机制对接理事会相关机构,调整系部产学研办公室职能，责任到人。与上海AＢB工程有限公司和铭赛机器人公司共建“工业机器人技术应用中心”，采纳契约约束形式运行。制订《工业机器人技术应用中心议事规章》，成立“机器人基金会",定期举办“工业机器人应用”合作论坛，实现校企合作育人、合作进展。（2)探究与实践“项目引领，岗位实境”的工学结合人才培育模式在学院“三合一、全过程"工学结合人才培育模式下,依据职业岗位的知识能力素养要求,与上海ABB工程有限公司及工业机器人应用企业共同制订人才培育方案,引入上海ＡＢＢ工程有限公司职业技能认证项目。以喷漆、涂胶、焊接、装配和包装５种典型工业机器人生产线项目贯穿6门专业核心课程，在企业课堂、远程教室、模拟车间组织教学。（3)构建“任务驱动,能力递进”的专业课程体系依据工业机器人应用岗位（群)进行工作任务分析,从识图、仪器仪表使用等基础能力,到现场编程、人机界面开发等专项能力，再到故障诊断、自动线维护等综合能力，构建基于工作任务的能力递进专业课程体系.建设６门专业核心课程,其中1门依据国家精品课程标准建设，2门达到省级精品课程水平。（4)建设同学、老师和企业能工巧匠“三方互动”的专业教学网络平台平台包含工业机器人的典型应用案例、职业技能鉴定标准资源库、网络课程、在线沟通平台等，具有同学自主学习、三方沟通、兼职老师授课等功能,为校企合作育人供应条件保障。（5）校企共建多功能实训基地在“江南装备制造技术产教园”内,与常州市龙发电器科技有限公司共建“校中厂"。与常州星宇车灯有限公司等企业合作建设１0个校外实训基地，其中3个“厂中校"。与铭赛机器人公司共建院级校企合作示范基地。（６）建立以学院为主体、多方参加的教学质量监控与保障体系贯彻IＳO90００质量管理体系,健全各类规章制度.校企共同制订人才培育质量标准,引入第三方评价，构建由社会、企业、学校、同学四方参加的教学质量评价体系.建立质量反馈机制，由校企双方人员共同实施“校中厂”、“厂中校”和校外实训基地教学质量监控。(7)建设专兼结合、双师结构专业教学团队校企合作培育具有国际视野、在行业内有较高影响力的专业带头人2人(企业１人）;通过企业实践、技术研发、技术服务、国外培训等途径,培育在本专业领域具有肯定影响力的专业骨干老师6人.完善兼职老师的选聘、培训、使用、考核制度。争创国家级教学团队,到２012年,团队专任老师达到26人,双师素养专业老师比例达9５％以上.兼职老师库人数达60人,年聘请３5人左右,兼职老师担当的专业课学时比例高于5０%。(8)发挥专业优势开展社会服务依托“工业机器人技术应用中心”,与企业合作开展工业机器人产品开发、自动生产线改造、联合申报课题等工作。建设期末，科技项目年到账经费不少于30万.同时，开展ABＢ职业技能鉴定项目、中高级维修电工鉴定项目等社会培训，建设期末，年培训数不低于19００人次。（四）建设内容1.专业建设与人才培育模式改革（1）探究校企合作专业建设运行机制对接理事会相关机构，调整系部产学研办公室职能，责任到人。与上海ＡＢＢ工程有限公司和常州铭赛机器人科技有限公司共建“工业机器人技术应用中心”，引入企业5Ｓ管理理念，校企共管，采纳契约约束形式运行。制定《工业机器人技术应用中心议事规章》、《工业机器人技术应用中心联合科研开发管理方法》等相关制度。定期举办“工业机器人应用”合作论坛,就工业机器人技术、应用、人才培育等方面进行研讨。成立“工业机器人基金会”,对教学和科研等方面做出贡献的老师（含兼职老师)和品学兼优的同学进行嘉奖。调整专业指导委员会，将上海ABB工程有限公司、上海发那科机器人公司、首钢莫托曼机器人公司、铭赛机器人、南京华飞等企业纳入其中。基于专业建设和企业自身进展需求,校企共建１个“校中厂"、3个“厂中校”、3个双师素养培育基地、５个兼职老师储备基地。配置《“校中厂”运行管理方法》、《“工业机器人基金会”管理方法》等相关基础文件，保证校企合作的长效性和可持续进展。校企合作专业建设运行机制预算如表３-1—4－1所示：表３-1-4—1校企合作专业建设运行机制预算建设类别建设内容中央财政投入（万元）小计（万元）2０10201１20１2校企合作专业建设运行机制调研、验收10１２组织及制度建设１１１3过程建设1214累计33３9合计9（２）人才培育模式改革在学院“三合一、全过程”工学结合人才培育模式下，实施“项目引领,岗位实境”工学结合人才培育模式.工业机器人广泛应用于汽车及汽车零部件制造业、机械加工行业、电子电气行业、橡胶及塑料工业、食品工业、物流等诸多领域中。依据本专业所需要的核心知识能力要求，选取喷漆、涂胶、焊接、装配和包装５种工业机器人典型应用自动线项目为载体，培育同学的专业核心能力，如图3-1－4—1所示。5种自动线图3—１－4—１“项目引领,岗位实境”含义功能由简洁到简洁，同学在学习过程中能力不断的强化。图3－1－4－2《工业机器人现场编程》课程项目设置图3—１—４—２所示为《工业机器人现场编程》课程项目设置，项目1为针对喷漆功能的编程，项目２为针对涂胶功能的编程，以此类推，5个项目的难度依次递增。项目开发时将传统的知识体系结构融入到5个项目中，与工业机器人制造及应用企业共同开发具有生产功能的配套机器人自动线。同学在掌握5条工业机器人典型应用生产线后,对于其他类型的生产线也可以很快掌握,如图3—１—4—3所示。教学过程中，5条机器人生产线中的工业机器人主要使用AＢB公司的产品，同时老师使用其他主要工业机器人公司的产品进行演示，有能力的同学在掌握ABB公司的机器人后，还可以学习其他主要工业机器人公司产品的使用。图3－1—4－３专业能力拓展“岗位实境”是依据企业真实岗位设置教学环境和组织教学。教学环境分成三种类型：企业课堂、远程教室和仿真车间。企业课堂是指老师和同学在“校中厂"和“厂中校"等真实企业环境中现场教学.远程教室是指同学在学校,老师在企业车间,通过现代视频技术和网络传输技术，将企业车间现场的真实岗位操作传送到课堂,老师或者兼职老师可以远程现场教学。仿真车间是指在学院的实习实训中心,营造企业真实环境,开展教学活动。在教学组织上仿真企业岗位环境，分班组、定岗位、明身份。引入上海ＡBB工程有限公司职业技能认证项目。依据职业能力要求，将ABB机器人公司职业技能鉴定内容和中级维修电工鉴定内容融入人才培育方案，引入企业职业标准开发项目课程。同学必需取得ＡBB机器人公司颁发的职业技能证书方能毕业。人才培育模式建设费共３0万元,主要用于对工业机器人制造及应用企业调研,企业专家聘请,“项目引领，岗位实境”工学结合人才培育方案制订和完善，工学结合人才培育方案的运作与管理，毕业生跟踪调查与服务，工学结合相关管理制度及建设标准制定，人才培育模式改革立项申请等。（３）课程建设=１\＊GＢ3①构建“任务驱动,能力递进”专业课程体系针对装备制造业产业升级和常州机器人及智能装备产业进展,对工业机器人制造及应用企业进行广泛调研，明确就业岗位群：机器人生产线维护和工业机器人安装调试。与上海ABB工程有限公司和工业机器人应用企业共同制定人才培育方案.依据工业机器人应用岗位(群)进行工作任务分析,从识图、仪器仪表使用等基础能力,到现场编程、人机界面开发等专项能力，再到故障诊断、自动线维护等综合能力,构建“任务驱动,能力递进"专业课程体系，如图３—1—４-4所示。围绕职业岗位知识能力素养培育要求，以工作任务为中心,以项目为载体，引入行业企业技术标准开发项目课程和项目教材。模拟真实工作岗位，组织教学实施。依据项目课程教学理念，围绕强化同学职业技能和岗位适应能力的培育目标,在教学内容、教学方法等方面进行改革和探究，不断满意企业需求.=２＼*GＢ3②课程资源建设图3-１—4-4“任务驱动，能力递进”专业课程体系引入行业企业技术标准,制定课程标准，校企共同建设《机器人自动线安装调试与维护》、《工业机器人现场编程》、《单片机技术与Ｃ语言编程》等６门项目化核心课程，共同编写具有行业产业特色的配套教材。核心课程如表3—1—４-2所示,核心课程教材如表3-1—4－３所示.表３—１－４－2核心课程建设一览表序号课程名称建设目标完成时间责任人学校企业1单片机技术与Ｃ语言编程按国家精品课程标准建设项目课程２0１２年耿永刚曲东升２工业机器人故障诊断按省级精品课程标准建设项目课程20１2年赵文兵赵景峰3工业机器人现场编程按省级精品课程标准建设项目课程2012年陈小艳杨宝山4机器人自动线安装、调试与维护院级精品课程项目课程201１年徐志成孙勤5电气掌握与PLC院级精品课程项目课程2011年汪励章晓林6传感器与检测技术应用院级精品课程项目课程2011年王诗军周亚军核心课程建设预算如表３—1－4—3所示:表3-1-4-3核心课程建设预算一览表序号课程名称完成时间中央财政投入(万元）小计１0１1１21单片机技术与C语言编程20１2６６4１72工业机器人故障诊断２０1２5５2133工业机器人现场编程２0125５２134机器人自动线安装、调试与维护２０11449５电气掌握与ＰLＣ20１1４４96传感器与检测技术应用2０１１449累计２828８64合计6４核心课程教材建设如表3-１-4—４所示:表3-1—４-4核心课程教材建设一览表序号教材名称建设目标完成时间责任人学校企业1单片机技术与C语言编程按省级精品教材标准建设项目教材2012年耿永刚曲东升2工业机器人故障诊断按省级精品教材标准建设项目教材2012年赵文兵赵景峰3工业机器人现场编程院级精品教材项目教材２0１２年陈小艳杨宝山4机器人自动线安装、调试与维护院级精品教材项目教材20１1年徐志成孙勤5电气掌握与PＬC院级精品教材项目教材2011年汪励章晓林6传感器与检测技术应用院级精品教材项目教材2０１1年王诗军周亚军核心课程项目教材建设预算如表３－1—4-5所示:表３-１—４-5核心课程教材建设预算一览表序号教材名称中央财政投入（万元)小计1０11121单片机技术与Ｃ语言编程2114２工业机器人故障诊断1113３工业机器人现场编程１１13４机器人自动线安装、调试与维护1１25电气掌握与PLC1１26传感器与检测技术应用112累计7６316合计１6（4)应用现代信息技术提升专业建设水平＝1\*GB３①应用现代信息技术提升管理水平充分使用学院的信息平台软硬件优势，使用现代信息技术提升管理水平。使用《教务管理系统》对同学成果进行管理,使用《实训室管理系统》对实训室的使用进行管理，使用《科研管理系统》对老师的科研项目进行管理，使用《顶岗实习管理系统》对同学的顶岗实习和毕业设计进行管理。通过学院信息平台和合作企业信息平台进行数据交换。在星宇车灯、铭赛机器人等企业内部设立移动视频传输点，便利企业人员进行远程现场教学。=２\＊GＢ3②专业教学网络平台建设和ＡBB公司与机器人应用企业共同建设同学、老师和企业能工巧匠“三方互动"的专业教学网络平台,平台包含工业机器人的典型应用案例、职业鉴定标准资源库、网络课程、在线沟通平台等,便利同学远程学习、老师远程授课.专业教学网络平台预算如表3－１－4-6所示。表3－１—4—6专业教学网络平台预算名称建设类别建设内容中央财政投入(万元）小计（万元）１0年1１年12年专业教学网络平台专业教学资源库开发应用案例库3317专业标准库33０。56．5职业鉴定标准库330．56.5顶岗实习库3３17６门专业核心网络课程３30.５6.5２门网络课程3３０．56．5项目公共管理平台开发费2215维护费２215累计２2２２650总计50除６门专业核心课程外，建成《工控组态及现场总线技术》、《特种电机与掌握》２门网络课程，如表３—1-4－7所示.每门网络课程包含:网络教材、多媒体课件、电子教案、课程视频、实训范例、习题库、以及在线答疑、网络测试、论坛等。表３—1-4-７网络课程列表序号网络课程名称完成时间责任人１工控组态及现场总线技术20１1年许文稼2特种电机与掌握20１2年于小喜(５)校内外实训基地建设结合岗位职业能力培育需要，建设具备真实工作情景，满意教学、科研、社会服务功能的校内外实训基地。在“江南装备制造技术产教园”内，和ABB、铭赛机器人公司共建“工业机器人应用中心”;与常州市龙发电器科技有限公司共建“校中厂”.协作学院工作站，与工业机器人制造及应用企业合作新建10个校外生产性实训基地,其中３个“厂中校"。与铭赛机器人公司共建院级校企合作示范基地。依据工业机器人应用职业岗位要求扩建微控实训室、欧姆龙自动化实训室等5个校内实训中心。校企合作，探究校内外实训基地建设和运行新模式。=1＼＊GB3①和ABB、铭赛机器人公司共建“工业机器人技术应用中心”a、功能概述工业机器人技术应用中心由上海ABＢ工程有限公司、常州铭赛机器人科技有限公司、学院三方共同建设，中心集产品研发、技术培训、教育于一体。与机器人公司联合开发工业用机器人；利用工业机器人对企业自动化生产线改造；为工业机器人应用企业员工培训；担当学院同学教学、培训任务；担当ABＢ公司技能证书培训和工业机器人产品推广任务。开展的专业课程：《单片机技术与Ｃ语言编程》、《工业机器人故障诊断》、《工业机器人现场编程》、《机器人自动线安装、调试与维护》、《电气掌握与PＬＣ》、《传感器与检测技术应用》开展的技术培训:ABB公司技能证书培训、PＬＣ培训、单片机应用培训b、建设内容三方投入:学院供应不少于6０0平方米场地,投入3１0万元费用。上海ABＢ工程有限公司投入35万元设备。常州铭赛机器人科技有限公司投入技术和管理,委派管理人员1名.主要硬件和软件：３自由度直角坐标机、4自由度3P1R机器人、自动焊锡机、机器人喷漆生产线、机器人涂胶生产线、机器人焊接生产线、机器人包装生产线、机器人装配生产线、5ｋg工业机器人、8kg工业机器人、Robｏｔ仿真软件.ｃ、运行机制在确保校企双赢的基础上，三方就设备投入、人才培育、社会培训、成果共享等方面签订契约书。中心设主任（系部)和副主任（铭赛机器人公司)各1名，引进企业5S管理理念，聘请企业人员共同管理.建立《工业机器人技术应用中心议事规章》、《工业机器人技术应用中心联合科研开发管理方法》、《工业机器人技术应用中心科技成果嘉奖方法》、《工业机器人技术应用中心人员管理方法》、《工业机器人技术应用中心现场教学管理方法》等规章制度，三方职责：上海ＡＢB工程有限公司、常州铭赛机器人科技有限公司负责对学院师资进行培训,供应技术支持。学院从ABB和铭赛公司聘请兼职老师.由三方组建科研团队,开展技术服务.学院使用AＢB和铭赛公司产品进行教学，将优秀毕业生优先推举给ABB和铭赛公司以及他们的客户.学院、ABB、铭赛公司联合开展对外技术培训。d、成效猜测成为ＡBB公司配套合作伙伴,为企业进行生产线升级改造；成为AＢB公司工业机器人应用培训基地，每年培训人数不少于３00人；每年担当不少于3个教学班级的6门专业核心课程教学任务.中心设备如表3－１-4－８所示。表3—１－４-8工业机器人技术应用中心设备投入一览表名称设备名称数量单价（万元)总价（万元）备注工业机器人技术应用中心3自由度直角坐标机12。５2.5４自由度３Ｐ1R机器人133自动焊锡机1３。53.5机器人喷漆生产线6kｇ机器人系统126２6与ＡBB公司共同开发喷漆实验台１1２1２喷漆输送线系统11212掌握系统１88帮助器件１２2总计6０机器人涂胶生产线６kｇ机器人系统１2３2３AＢB公司投入３5万设备机器人涂胶实验平台1６６涂胶设备1９9涂胶输送线系统11３。5１３.5气泵10．5０.５帮助器件133总计５5机器人焊接生产线6ｋｇ机器人系统12３2３与ＡBB公司共同开发机器人安装实验平台1５5弧焊系统１8８激光模拟系统１２2自动换手机构１3.5３。５焊接输送线系统112１２气泵10.５0.５帮助器件２3６总计60机器人包装生产线5ｋg机器人系统1２121与ABＢ公司共同开发机器人安装实验平台1３3机器人视觉系统配移动捕获系统１1７.51７.5传送带一条144机器人手抓１3３气泵1０。５0。5帮助器件１33总计52机器人装配生产线5kｇ机器人系统1212１与AＢＢ公司共同开发机器人装配实验平台1６６机器人视觉系统配系统１1616振动盘２36PC－机器人通讯软件1１.５1.5装配输送线系统18８机器人手抓１33气泵10。50。５帮助器件1３3总计65高性能计算机20０.816Roｂot仿真软件13．5３.５机器人底座５0．52。5平安围栏(含光栅)1５５教学用多媒体设备14４其他１２020合计3４5＝2\*ＧB3②与常州市龙发电器科技有限公司共建“校中厂”在“江南装备制造技术产教园”内由学院供应场地,常州市龙发电器科技有限公司供应设备、技术、管理和人员共同建设“校中厂”一个。校中厂由龙发电器人员主管，学院人员参加管理。制定《“校中厂"运行管理方法》、《“校中厂”同学实训管理方法》、《“校中厂"员工守则》等规章制度。“校中厂”的主要功能为：生产性实训,《单片机技术与C语言编程》、《电气掌握与PLＣ》等课程的部分教学任务、双师老师的培育。“校中厂”支配生产任务时确保教学计划的顺利完成.由龙发电器的技术人员担当班级的专业导师,享受学院兼职老师待遇.学院人员和龙发电器人员共同为“校中厂”供应产品研发、工艺改进等服务.实训的同学需要完成肯定量的生产任务。＝３\*GＢ３③校内实训基地扩建实践“项目引领，岗位实境”人才培育模式,依据工业机器人应用岗位能力培育要求，营造企业真实生产环境，对校内实训室进行扩建。重点扩建微控实训室、欧姆龙实训室、传感器与检测实训室、罗克韦尔实训室和微特电机实训室,校内实训基地建设计划如表3—１-4－９所示，扩建实训基地所需设备如表３-1—４－10所示。表3—1-4—9校内实训基地建设计划表实训室(中心）名称主要功能校企合作微控实训室满意《单片机技术与C语言编程》项目课程教学需要。建成后可以满意５０人同时教学,可以担当单片机培训和中、高级维修电工的培训工作.与铭赛机器人公司共同开发建设。铭赛公司准捐赠３０万欧姆龙自动化实训室满意《电气掌握与ＰLC》项目课程教学需要，培育同学的PLC应用能力，建成后可以满意50人同时教学，担当ＰLＣ技术培训和中、高级维修电工的培训工作。与欧姆龙自动化公司共同开发实训项目。欧姆龙公司准捐赠35万。传感器与检测实训室满意《传感器与检测技术应用》项目课程教学需要，培育同学的传感器应用能力,建成后可以满意50人同时教学。与常州龙发电器公司共同开发实训装置.龙发公司准捐赠２5万罗克韦尔工控实训室满意《工控组态及现场总线技术应用》项目课程教学需要。建成后可以满意5０人同时教学。担当罗克韦尔自动化技术培训和中、高级维修电工培训工作。结合机器人简略应用。与罗克韦尔公司共同开发实训装置。罗克韦尔公司准捐赠10万。微特电机实训室满意《特种电机与掌握》项目课程教学需要，建成后可以满意５0人同教学。培育同学电机使用的能力。与汉迪机器人有限公司,共同开发实训设备.表3-1－４-10扩建实训室所需设备一览表序号实训室名称设备名称数量单价(万）总价(万）1微控实训室(扩建)ﻬ５1单片机实验箱500．210单片机接口板５００．0５2。5数字示波器５１5稳压电源500。０3１.５仿真器１00。11数字万用表5００。０31。５编程器１0０。1５1．5DSP开发系统５0.42AＲM开发系统５0.42ARM仿真器50．31．5其他1１.5１．5合计3０2欧姆龙自动化实训室(扩建)CJ１M—CPＵ1３—ＥNＴ53.517。5ＣＪ1Ｗ—DRＭ２150.５2。5ＮＳ10－TV００B-ＥCV3触摸屏５0。52。53G3ＭＶ—ＰDRT2变频器50．５2．5R88Ｄ－ＷT伺服电机／驱动器配R8８A-NＣＷ15２-DRＴAC51。２6被控对象机械手51.57．５过程掌握对象５１。57。5模拟立体交通灯掌握装置50。63合计4９ﻬ3传感器与检测实训室（扩建）

传感器基础实训平台２50。6315．75电脑２5０。512．5数据采集卡2５0.２5工业用示波器5１。36。5光电开关镜面反射型1００．040。4接近开关10０.0３0.3旋转编码器１００.0450.４5肯定型旋转编码器100。11１.1液位继电器10０。0450.45欧姆龙温控器100。０430.43稳压电源250．041行程开关１00.02０．2光纤放大器1００。0３0。3电容式传感器1０0。040。4工具1批0.22０.22合计454罗克韦尔工控实训室(扩建）ﻬＤevicｅNeｔ模块１５0。8１2ConｔｒolＮet模块150。812Ｍicrｏloｇｉx1５00150.３4。5SＬC５0０15０.34．5ＰＬＣ—5150。46终端显示ＰaｎeＶiｅｗPlｕs１5０．812合计42ﻬ5微特电机实训室（扩建）步进电机直线模块50.73。5步进电机旋转模块50．７９３．９５伺服电机直线模块31.2５３.７５伺服电机旋转模块31.5４．5直线电机直线模块12。72．７直线电机旋转模块1３．33.3压电马达直线模块１3。８3。8压电马达旋转模块１4．５4。5合计30总计1９6=４\＊GＢ3④系部与常州铭赛机器人科技有限公司合作争创院级校企合作示范基地常州铭赛机器人科技有限公司是依托“机器人技术与系统”国家重点实验室(哈工大机器人讨论所）的高新技术企业.系部以常州科教城为桥梁与铭赛机器人进行深化合作,主要内容有:共建“工业机器人技术应用中心"；共建一个校外实训基地;共建一个“厂中校”；共建一个双师素养培育基地;共建一个兼职老师储备基地;共同对铭赛机器人公司员工和客户进行培训;共同进行工业机器人产品研发,开展技术服务。争创院级校企合作示范基地。=5\*GB3⑤探究“厂中校”建设在校外实训基地中建立“厂中校”３个(如表3-1-４-１1所示），制定《“厂中校”运行管理方法》、《“厂中校”同学实训管理方法》、《“厂中校”学员守则》等规章制度。表3－1-４—11“厂中校”建设序号企业完成时间责任人学校企业1常州智思机械制造有限公司２010年于小喜周晓平2常州星宇车灯有限公司2011年陈小艳周亚军3常州铭赛机器人科技有限公司２０12年赵文兵曲东升如图3-１－4—5所示为“厂中校"教学模式。由学院老师（企业兼职老师）和企业工程师（学院兼职老师)共同在企业内部“学校"对同学和企业员工进行教学。发挥学院老师和企业工程师的自身优势,充分利用企业生产“空闲时间”，在实际生产现场使用生产设备进行现场教学。学校和企业共享教育资源，企业可以探究在校企合作体制下的员工培训，在企业实训的同学成为是企业潜在员工人选。图3—1-４－5“厂中校"教学模式“厂中校”的主要功能为：担当同学的顶岗实习和毕业设计任务，《工业机器人现场编程》、《工业机器人故障诊断》、《机器人生产线安装、调试和维护》三门专业核心课程的部分教学任务、企业的员工培训。“厂中校”建设分以下几个阶段进行：初步合作阶段:就双方互派人员进行培训、教学内容、教学场地、教学任务支配等方面和合作企业初步达成初步意向,学院可以派同学进入合作企业进行专业教育、参观学习。正式合作阶段：学院派同学进入合作企业内的“厂中校”进行学习，由学院和企业共同支配人员进行教学.深化合作阶段:同学按计划进企业的“厂中校"进行学习。学院和合作企业共同就校企合作体制下的员工培训进行探究，双方共同对企业的员工开展技能培训和学历教育。=6\*GB3⑥校外实训基地建设依托“机器人及智能装备产业园”和ABＢ公司,协作学院工作站,与工业机器人制造和应用企业合作,建设10个校外实训基地，如表3—1-４-1２所示。表3－１－4—1２校外实训基地列表序号企业完成时间责任人学校企业1常州智思机械制造有限公司20１0年于小喜周晓平2常州星宇车灯有限公司2０11年陈小艳周亚军３常州铭赛机器人科技有限公司2012年赵文兵曲东升4常州视觉龙机电设备有限公司２０10年赵文兵张佳鹏5美德维实伟克康茂（无锡)定量泵有限公司201０年赵文兵戴琳6江苏文光集团有限公司20１1年陈小艳王建方7常州科达-斯特恩汽车饰件系统有限公司2０１１年钱金发翁翠兰8江阴澄星实业集团有限公司201２年钱金发花一江9HＹPEＲLＩNＫ”hｔｔp：／／wｗｗ.86xc．com/98３8９4．html”＼t"_blａnk"江苏新美星包装机械有限公司２０12年钱金发何建锋10彬台机械苏州有限公司2012年于小喜洪振攀校内外实训基地建设经费预算如表3—1—4－13所示。表３－1-4—13校内外实训基地建设经费预算表重点专业名称电气自动化技术(工业机器人应用）建设内容资金预算及来源中央财政投入地方财政投入行业企业投入其他投入合计２０10年度2011年度2０１２年度小计2010年度2０１1年度2012年度小计20１0年度２0１１年度2０１2年度小计２010年度2011年度2012年度小计校内实训室扩建微控实训室３0３０30欧姆龙自动化实训室１4143５35４9传感器与检测实训室５52525151５45罗克韦尔工控实训室32321０1０42微特电机实训室30３030工业机器人技术应用中心16510５2７0353５４0403４５校中厂２０２0１01030小计1651052７０818１13520１5555１０６5571总计5７１（6)教学质量保障与质量监控贯彻ＩSO９0００质量管理体系,健全各类规章制度.校企共同制订人才培育质量标准，引入第三方评价，构建由社会、企业、学校、同学四方参加的教学质量评价体系。建立质量反馈机制,由校企双方人员共同实施“校中厂”、“厂中校”和校外实训基地教学质量监控.=1\*GB3①校企共同制订人才培育质量标准依据职业岗位知识能力素养要求，由工业机器人制造及应用企业和学校共同制订人才培育质量标准，引入企业技术标准开发课程标准，依据职业资格证书要求制定技能考核标准，依据岗位要求制定顶岗实习质量标准。=2\*GB3②建立由社会、企业、学校、同学共同参加的教学质量评价体系课程教学过程中实行同学自我评价和老师评价、专职老师评价和兼职老师评价相结合、过程评价和结果评价、知识评价和能力评价相结合的评价方式。在项目课程实施过程中，专职老师主要负责理论部分评价，兼职老师主要负责实践部分评价.同学毕业后建立毕业生档案，在同学就业后6个月和１2个月对就业单位的满意度进行跟踪调查，将企业的满意度作为人才培育质量的重要指标.引入第三方评价，由麦可思公司对毕业生的薪酬水平、就业岗位、社会满意度等方面进行调查,就专业办学水平和人才培育质量进行评价。=３\*GＢ３③教学质量监控与保障校内教学：严格执行学院《教学督导管理制度》、《班级信息员制度》、《听课制度》、《日常教学检查方法》等各项规章制度，建立由企业和学校人员参加的督导组,对教学过程进行全程监控。定期召开同学座谈会、老师座谈会，听取同学和老师对于教学过程的反馈意见,由企业和校内专家依据教学情况准时调整教学内容。“校中厂”和“厂中校”：由合作企业和学校共同成立质量监控和保障小组。以企业管理的理念对教学进行管理.结合生产制定教学计划,进厂之前就企业车间的规章制度、注意事项等开展岗前培训。对同学教学质量和生产质量进行监控.定期开展同学座谈会，反馈教学和生产过程中遇到的各种问题,准时和合作企业进行沟通，由企业和校内专家依据教学情况准时调整教学计划。顶岗实习和毕业设计:学校协作企业制订顶岗实习计划，组织实施顶岗实习，以企业管理方式对顶岗实习和毕业设计进行管理.进厂之前就企业车间的规章制度、注意事项等开展岗前培训。企业依据同学特点和职业能力特点支配同学实习岗位。学校指派一名老师作为毕业设计指导老师,企业指派一名人员担当师傅对同学进行一对一的指导。同学结合实习岗位选择毕业设计课题,毕业设计指导老师通过现场指导、ＱＱ、电子邮件等方式对同学进行指导。学院“工作站”人员每月与实习企业人员和同学进行1—2次沟通，听取企业和同学的反馈意见,就遇到的问题准时和合作企业共同解决。顶岗实习结束，由实习企业出具鉴定意见,学校和企业人员组成毕业设计答辩小组，组织同学参加毕业设计论文答辩。2．师资队伍建设与AＢB、铭赛机器人、发那科机器人等企业合作,开展老师队伍建设。以双师素养老师的培育、兼职老师队伍建设为重点，通过企业实践、项目研发,国外进修，聘请企业一线技术、管理专家担当兼职老师等措施,构建一支以专业带头人为引领、专业骨干老师为核心、专兼职老师相结合的双师结构教学团队。争创国家级教学团队,到２０12年，团队专任老师26人、双师素养专业老师比例达９5%以上，兼职老师库人数６０人，年聘请3５人左右,兼职老师担当的专业课学时比例高于5０％。（1)专业带头人培育专业带头人应具有国际视野，掌握专业前沿技术、在行业内具有较高影响力、能引领本专业的建设与进展.专业带头人培育对象２人:校内1名，企业聘请1名。校内专业带头人简略培育措施为:企业兼职、参加重点项目建设，主持“工业机器人技术应用中心”建设,主持工业机器人产品及技术研发,参加中国机器人技术及应用高峰论坛，派送国外进修，主持制定本专业人才培育方案、规划专业与课程建设。企业聘请专业带头人简略培育措施为:高职教育教学理论和教学设计能力的培训,专业开发、课程开发能力培训，国外先进教学理论进修，主持与企业合作共建校内外实训基地，指导实训课程开发，带领科研团队开展技术服务。（２）骨干老师培育骨干老师是老师团队中的核心力气，其综合素养与总体水平对教育教学改革的成败起到关键作用。重点培育6名双师型骨干老师。简略措施：参加ＡＢＢ公司、铭赛机器人、发那科机器人等企业新技术培训、参加技师培训，分批派到国外进修学习,参加专业建设，担当课程建设、教材的编写、指导毕业设计、对外技术培训任务，参加应用性科研项目.（3）“双师素养、专兼结合"教学团队建设培育基地建设:与上海AＢＢ工程有限公司、常州铭赛机器人科技有限公司、常州星宇车灯有限公司建立３个双师素养老师培育基地,联合培育双师素养老师，如表３—1-4—14所示.表3—1—４－1４双师素养培育基地序号企业完成时间责任人学校企业1上海ABB工程有限公司２01２年许文稼赵景峰2常州市龙发电器科技有限公司20１1年于小喜候俊３常州铭赛机器人科技有限公司20１0年徐志成曲东升通过参加企业实践、基地培训、参加横向课题讨论等途径,提高工程实践能力,通过参加职业教育师资培训,参加课程建设、教学设计、实验实训室建设，担当项目化课程教学等途径，提升教学能力，全面提升双师素养。每年支配４－5名老师到双师素养培育基地，实践时间不少于6个月；通过实施“假日工程师行动计划”、参加常州市“百名教授进百企”活动,每年支配3－4名到企业担当技术顾问,参加企业的产品开发、技术攻关和课题讨论，不断提升社会服务能力。到20１2年，团队专任专业老师达２6人，兼职老师库人数60人，年聘请3５人左右，其中,双师素养老师比例达９５％以上。(4)兼职老师队伍建设建设5个兼职老师储备基地，如表３-１－4-１5所示,构建“专兼结合"师资队伍的制度保障体系，制定校企双方的人事安排和管理制度,保障行业企业兼职老师的来源、数量与质量。对聘用的兼职老师，配备一名教学阅历丰富的老师，进行一对一帮带，使兼职老师尽快熟识教学的各个环节和教学管理要求，逐步完善教学方法和教学技巧;定期开设兼职老师教学业务培训班，提升其教学业务能力。兼职老师必须有２０0学时左右的教学实践经历，并通过专项教学业务培训，方能取得学院颁发的“兼职老师教学资格证书”。表３—１－4－1５兼职老师储备基地序号企业完成时间责任人学校企业1常州智思机械制造有限公司2０12年汪励周晓平2常州星宇车灯有限公司２011年赵文兵周亚军３南京华飞彩色显示系统有限公司2０11年于小喜章晓林4上海ＡＢB工程有限公司２0１０年徐志成赵景峰5常州铭赛机器人科技有限公司２01０年耿永刚曲东升建立60名由企业专业人才、能工巧匠、管理人员组成的兼职老师资源库。每年聘请３名工业机器人制造及应用企业专家参加人才培育方案的制定、专业建设、师资培育、同学科技活动指导等；每年聘请35人左右兼职老师从事本专业核心课程教学、指导实训、指导顶岗实习、毕业设计等教学工作。依据职业岗位能力培育需要，结合企业兼职老师特点,在人才培育过程中主要担当以下教学内容：=1＼*GB3①《工业机器人现场编程》、《工业机器人故障诊断》、《机器人自动线安装、调试和维护》三门专业核心课程6０％的课时由兼职老师担当。=2＼＊ＧB3②专业课程项目化教学过程中的综合性实践项目的教学任务由兼职老师担当.=3\＊GB3③中高级维修电工证书、ABB公司技能证书和其他技能证书的考核需要由兼职老师担当。=4\*ＧＢ３④顶岗实习和毕业设计部分的任务主要由兼职老师担当。兼职老师队伍建设预算48万，其中2万用于兼职老师储备基地建设，６万用于兼职老师培训，40万用于兼职老师课时费用。师资队伍建设预算如表3－1－4-16所示：表3－１-4-16师资队伍建设资金预算表重点专业名称电气自动化技术（工业机器人应用）建设内容资金预算及来源中央财政投入地方财政投入行业企业投入其他投入合计２010年度2011年度2012年度小计２0１0年度20１1年度2０1２年度小计2０１0年度２01１年度２０12年度小计2０10年度２01１年度2０1２年度小计师资队伍建设专业带头人培育１21083044210４0骨干老师培育３３41055222621双师结构团队建设7651８5２73339221539兼职老师队伍建设88８24333９2２15442１０4８小计3027２58２885２1１11１8３06631514８总计1483．社会服务能力建设依托工业机器人技术应用中心、省电工电子实验示范中心等实训中心,成立科研工作团队，推动企业技术进步，为产业升级服务,提高企业职工队伍素养.（1）技术服务由ABＢ公司、铭赛机器人、常州龙发电器和系部共同成立科研工作团队，联合企业开发新产品，解决企业生产中的技术难题,建设期末,科技项目年到账经费不少于3５万,专利获批4项。①担当市科技局及以上科技应用项目的开发,校企联合进行技术攻关协作。②与工业机器人制造企业联合开发工业机器人产品.③使用工业机器人对企业自动化生产线进行改造。(2)社会培训依托工业机器人技术应用中心、罗克韦尔实训室、欧姆龙实训室、等优质资源，面对社会开展ABB公司职业技能证书、ＰLC应用证书、中高级维修电工等培训项目.为企业开展“订单培育”和“准订单培育”，每年不少于４５人。建设期末，社会培训年到帐经费不低于80万、年社会培训数不低于1600人次，形成示范辐射作用。4．专业群建设电气掌握技术专业群由电气自动化技术专业(工业机器人应用)、楼宇智能化工程技术专业、电机与电专业器、供用电技术专业构成,专业群结构如表3－1－４-17所示：表3—１-4－1７电气掌握技术专业群专业一览表专业群名称专业名称培育方向电气掌握技术楼宇智能化工程技术楼宇的综合布线工程设计;制冷设备的使用与维护;电梯的掌握与维护；通讯网络系统的操作与维护;消防系统、安防系统、监控系统等与智能化技术相关的设备的管理、使用与维护;楼宇设备和产品的生产、营销、售后服务和技术询问等。电机与电器电机产品计算机帮助设计、工艺设计、电机安装调试及试验和电机生产设备的管理、改造和维护等工作等.供用电技术生活和生产供用电运行与管理、电气设备安装调试与维护等。以电气自动化专业为示范建设的龙头,带动、辐射楼宇智能化工程技术专业、电机与电器专业和供用电专业的建设和进展，实现实验实训资源、老师资源、课程资源共享，降低资源建设成本，使教学规范化，教学效果整体提高,提高电气掌握技术专业群同学在整个就业环境中的竞争力。（1）专业群课程建设在三年建设期中将《供配电技术》、《电力电子与变频技术》建设为院级精品课程，将《内外线电工》《楼宇智能化技术》建设为项目课程，同时编写项目课程教材。专业群课程建设如表3-1-4－１８所示：表3-1－4－18专业群课程建设一览表序号课程名称建设目标完成时间责任人１供配电技术院级精品课程项目课程２012年苏伯贤２电力电子与变频技术院级精品课程项目课程２0１2年白颖3内外线电工项目课程２011年徐艾４楼宇智能化技术项目课程2011年张飞核心课程建设预算如表3-1－4—19所示：表3—１—4－１9核心课程建设预算重点专业名称电气自动化技术(工业机器人应用）建设内容资金预算及来源中央财政投入地方财政投入行业企业投入其他投入合计2０１0年度２011年度2012年度小计2010年度２011年度２012年度小计2０１０年度２011年度２０１2年度小计２０10年度２０1１年度２０1２年度小计专业群课程建设供配电技术1１131。５１1.547电力电子与变频技术１１131．５11．547内外线电工０.5０．5１１楼宇智能化技术0．５０．51１小计22２6４3３101６总计１6（2）专业群师资队伍建设在建设期内，培育供用电技术专业、楼宇智能化工程技术专业、电机与电器专业专业带头人各1名，骨干老师各2名.实现专业群中“双师型”老师比例达到９５%以上，兼职老师担当专业课课时的比例达到5０％.（３）专业群资源共享在电气自动化技术(工业机器人应用)专业建设期内，面对群内专业实现实验实习、老师、课程资源共享,为专业群建设供应保障。扩建欧姆龙自动化实训室、微控实训室、传感器与检测实训室、罗克韦尔工控实训室、微特电机实训室，新建工业机器人技术应用中心,可面对群内各专业的相关实训实习;群内各专业老师与企业兼职老师协作，共同完成课程开发和教材建设；“同学、老师和企业工程师三方互动"的专业教学网络平台为群内专业同学自主学习、沟通的供应支持。(五）项目建设进度1．预期成果(1）实施“项目引领,岗位实境"工学结合人才培育模式，构建“任务驱动,能力递进”的专业课程体系。（2）校企共同建设6门项目化核心课程，其中1门达到国家精品课程标准，2门达到省级精品课程标准。编写6门项目化课程教材,其中2本达到省级精品教材水平。(3）建设完成专业教学标准库、自主学习资源库和项目教学素材库为主体的专业教学资源库。(4)建设“校中厂”１个：常州市龙发电器科技有限公司，“厂中校"3个：常州智思机械制造有限公司、常州星宇车灯有限公司、常州铭赛机器人科技有限公司.（5）贯彻ＩＳO900０质量管理体系，学校企业共同全程监控教学组织与管理,健全和完善社会、企业、学校、同学四方参加的评价体系。(６)培育专业带头人２名,骨干老师6名;双师素养专业老师比例达9５％以上，兼职老师担当的专业课时比例达到５０％，建成60人的兼职老师资源库。(7）建设期末，科技项目年到账经费不少于35万,社会培训年到帐经费不低于80万、年社会培训数不低于16０0人次，专利获批４项。(８）毕业生“双证书”猎取率达100％，高级工证书猎取率达35%以上。(9)毕业生对学院的满意率达83%以上,企业满意率达83％以上.２。建设进度表表3—1-4-20电气自动化技术专业项目建设进度表建设内容201０年11月（预期目标、验收要点)20１１年11月（预期目标、验收要点)201２年11月（预期目标、验收要点)专业建设与人才培育模式改革１．校企合作专业运行机制建设预期目标:开展调研，调整专业建设指导委员会,成立基金会。验收要点：1．体制机制调研报告2.调整后的专业建设指导委员会名单3.建立工业机器人基金会4。筹集基金30万元。责任人：陶国正，曲东升预期目标：建立和完善各项规章制度。验收要点：１．《工业机器人技术应用中心议事规章》、《工业机器人技术应用中心联合科研开发管理方法》、《工业机器人技术应用中心科技成果嘉奖方法》、《“工业机器人基金会”管理方法》等相关制度2．筹集基金３０万元.责任人：陶国正，曲东升预期目标:总结体制机制建设阅历,推动基金会建设.验收要点：1。体制机制建设总结２。筹集基金30万元。责任人：陶国正，曲东升2.人才培育模式改革预期目标:探究“项目引领，岗位实境”的工学结合人才培育模式。验收要点：１．人才培育模式调研报告;２.校企合作,共同制订人才培育方案；3．制定专业教学标准;4。工学结合实施管理制度。责任人：陶国正，曲东升预期目标：实施“项目引领，岗位实境”的工学结合人才培育模式。验收要点：1.完善专业教学标准的制定工作；2.修订人才培育方案。3．进一步加强对顶岗实习同学的管理，修订工学结合管理制度。责任人：陶国正，曲东升预期目标：完善“项目引领，岗位实境"的工学结合人才培育模式。验收要点:1.“项目引领,岗位实境”工学结合人才培育模式下的教学效果。2。与行业企业专家共同制订人才质量标准与评价体系。3.人才培育模式改革效果的总结报告。责任人:陶国正，曲东升3.课程建设预期目标:课程建设调研,编写3门核心课程标准。开发３门专业核心课程,编写3门校本项目教材。验收要点：1.课程建设调研报告。２。3门核心课程标准。3．３本校本项目教材责任人:李永茂,各课程负责人预期目标：课程建设调研，编写3门专业核心课程标准,开发3门专业核心课程，编写3门校本项目教材。建成3门院级精品课程和3本院级精品教材。验收要点：1.课程建设调研报告。２。3门核心课程标准.３。３本校本项目教材4．3门院级精品课程5。3本院级精品教材责任人:李永茂，各课程负责人预期目标：1门课程达到国家精品课程标准，２门课程达到省级精品课程标准。２本教材达到省级精品教材标准，１本院级精品教材.验收要点:1。1门课程达到国家精品课程标准.2.2门课程达到省级精品课程标准。3．2本教材达到省级精品教材标准。４．1本院级精品教材。责任人：李永茂，各课程负责人４。资源库建设预期目标：完善人才培育方案、课程体系等资料，初步建成专业教学标准库，为老师授课供应资源、为同学供应自主学习的平台，培育同学的自学能力.验收要点:1。建成专业教学标准库：人才培育目标与规格、人才培育方案、课程体系、课程标准、教学内容、实训项目、教学指导、学习评价等资料.2.制定《网络课程学习与管理方法》。责任人：陈小艳预期目标：完善自主学习资源库，建成1门网络课程，收集企业教学素材,为老师授课供应资源、为同学供应自主学习的平台,培育同学的自学能力。验收要点：1。企业教学素材库。2.建成１门网络课程.3．制定《网络课程考核评价方法》。责任人：陈小艳预期目标：完善项目教学素材库，建成1门网络课程,为教与学供应强有力的资源保障。验收要点:１。建成项目教学素材库2.建成１门网络课程。责任人:陈小艳教学实验实训条件建设１。工业机器人技术应用中心(新建）预期目标:完成基础建设，依据项目化教学需要,落实可容纳5０名同学同时实训教室,实训中心场地面积不小于６0０M2,;配备投影等现代教学设备；验收要点:1。前期实验室调研报告2、建设方案和平面布置图3、基础教学设备招标购买，供应设备清单4。３条机器人自动化线设计方案5.３条机器人自动化线设计制造安装到位，供应验收报告.6．现场教学证明材料责任人：陶国正，曲东升预期目标:选购或自制机器人及智能装备相关设备或元件,模拟企业真实环境,设计布置实验设备。验收要点:１．２条机器人自动化线设计方案２.2条机器人自动化线设计制造安装到位，供应验收报告。３。专业核心课程教学证明材料４.开发机器人技能证书培训５。开展院内外技术培训不低于１00人次。责任人:陶国正,曲东升预期目标：编写机器人自动线使用手册,开发机器人自动线教学资源库。进行专业课程教学。对院内外人员开展机器人技能证书培训.验收要点：1．机器人自动线使用手册2。机器人自动线教学资源库３.现场教学证明材料４．开展院内外技术培训不低于100人次。责任人：陶国正，曲东升2.微控实训室(扩建）预期目标:完成实训室扩建建设,使其具有真实的工作情境,满意《单片机技术与C语言编程》等项目课程的教学要求.验收要点：1.实训室扩建规划，设备调研分析报告，设备选购相关资料。２.完成新增设备的选购、安装、调试，完成实训室基本建设；3．完成设备验收,提交验收报告；４.完善实训室管理制度5.项目课程教学证明材料６．实训室台账责任人:李永茂，陈小艳预期目标：开展《单片机技术与C语言编程》等项目课程的教学,进行技术培训。验收要点:1。单片机培训相关资料。2。完成同学实训;３.项目课程教学证明材料4。实训室台账责任人：李永茂，陈小艳预期目标：开展《单片机技术与Ｃ语言编程》等项目课程的教学，进行技术培训。验收要点:1．单片机培训相关资料。２．完成同学实训;３．项目课程教学证明材料４.实训室台账责任人:李永茂,陈小艳３.欧姆龙实训室（扩建)预期目标：通过资源整合,将实训中心建设成为可为在校同学供应OMRＯN自动化系统实训的平台；同时对工业自动化领域内的用户开展相关技术培训。验收要点：1。实训室扩建教研报告2。实训室扩建方案3。设备选购招标4。完成机械手、过程掌握对象、立体交通灯等被控对象的制作方案.5.实训室设备选购验收安装调试完成,供应验收报告６.完成机械手、过程掌握对象、立体交通灯等被控对象电气掌握部分的制作。7.每人1台设备，同时实现一个班的现场教学任务。8．开展院内外的考证培训，不低于10０人次。9。实训室台账责任人:李永茂,汪励预期目标：完善实训基地，突出系统性、网络化和标准化三大特色；完成相关教材的开发;为社会供应肯定的系统设计、开发、维护、询问等工程技术服务。验收要点：1．完成CｏｎｔｒollerＬiｎk总线系统的连接。２．开展院内外的考证培训，不低于200人次.3.开发ＰLC、触摸屏、变频器、伺服驱动器等技术的一体化教材１本.ﻫ４.实训室台账责任人:李永茂,汪励预期目标：完善实训基地，突出系统性、网络化和标准化三大特色；完成相关教材的开发；为社会供应肯定的系统设计、开发、维护、询问等工程技术服务。验收要点：1。完成CｏntｒｏllerLｉnk总线系统的连接。2。开展院内外的考证培训,不低于２00人次。３．实训室台账责任人:李永茂，汪励4.传感器与检测实训室(扩建)预期目标：完成实训室建设，使其具有真实的工作情境,满意《传感器与检测技术应用》等项目课程的教学要求。验收要点:1．实训室扩建规划，设备调研分析报告,设备选购相关资料。2。完成新增设备的选购、安装、调试，完成实训室基本建设;3．完成设备验收，提交验收报告;4．完善实训室管理制度５。项目课程使用记录责任人：李永茂，徐志成预期目标:进行《传感器与检测技术应用》等项目课程的教学。验收要点:１.完成同学实训；2。项目课程教学证明材料３。实验室管理台账责任人：李永茂，徐志成预期目标:进行《传感器与检测技术应用》等项目课程的教学.验收要点：1.完成同学实训；2.项目课程教学证明材料３。实验室管理台账责任人:李永茂，徐志成5．罗克韦尔实训室(扩建）预期目标：完成实验室扩建，设备选购安装调试完毕.开展项目课程教学，进行罗克韦尔证书培训。验收要点:１.实训室扩建教研报告2．实训室扩建方案３。设备选购招标４．完成设备选购，供应验收报告5.编写完成ConｔrｏlNet工业网的技术参数手册,使用手册6.项目课程教学证明材料7。实训室台账8．开展院内外的考证培训，不低于１0０人次。责任人：李永茂，赵文兵预期目标:开展项目课程教学，进行罗克韦尔证书培训。开发罗克韦尔网络掌握技术教材验收要点：１．项目课程教学证明材料２.实训室台账３．开发罗克韦尔网络掌握技术教材。４．开展院内外的考证培训，不低于100人次.责任人：李永茂，赵文兵预期目标：开展项目课程教学，进行罗克韦尔证书培训.开发罗克韦尔网络掌握技术教材验收要点：1．项目课程教学证明材料2.实训室台账3。开展院内外的考证培训,不低于１00人次。责任人:李永茂，赵文兵6.微特电机实训室(扩建）预期目标：完成实验室扩建,设备选购安装调试完毕。开展项目课程教学。验收要点:1。实训室扩建教研报告２.实训室扩建方案3．设备选购招标4．完成设备选购，供应验收报告5。完善实训室管理制度6.项目课程证明材料7。实训室台账责任人：李永茂，葛朝阳预期目标：完成实验室扩建,设备选购安装调试完毕。开展项目课程教学。验收要点:1.项目课程教学证明材料2．实训室台账责任人:李永茂,葛朝阳预期目标:开展项目课程教学。验收要点:1。项目课程教学证明材料２.实训室台账责任人:李永茂，葛朝阳7。“校中厂"建设预期目标:完成“校中厂”一期建设，可以担当生产性实训、专业课程教学、师资培训等任务。验收要点：1.建设合作协议2。校中厂建设方案3。龙发电器2０万设备投入验收文件责任人：李永茂，候俊预期目标：完成“校中厂”二期建设，可以担当生产性实训、专业课程教学、师资培训等任务.验收要点:1.龙发电器公司二期设备投入2．校中厂规章制度制定3．同学生产性实训证明材料责任人:李永茂,候俊预期目标:“校中厂”内涵建设.完成生产性实训、专业课程教学、师资培训等任务.验收要点：１。校中厂规章制度完善2.生产性实训证明材料3.专业课程教学证明材料责任人:李永茂，候俊8．校外实训基地建设预期目标:新建3个校外实训基地,其中“厂中校”1个验收要点:１.新建3个校外实训基地合作协议２．同学实训证明材料3．厂中校调研报告4。新增1个厂中校初步合作协议5。校外实训基地运行管理制度责任人：钱金发,各项目负责人预期目标：新建３个校外实训基地,其中“厂中校”1个验收要点：１．新建３个校外实训基地合作协议2。同学实训证明材料3。新增1个厂中校初步合作协议４．完善校外实训基地运行制度５。厂中校运行管理制度６.厂中校教学证明材料责任人：钱金发，各项目负责人预期目标:新建4个校外实训基地，其中“厂中校”1个验收要点:１．新建4个校外实训基地合作协议2.同学实训证明材料3.新增1个厂中校初步合作协议４．完善厂中校运行管理制度５．厂中校教学证明材料责任人:钱金发，各项目负责人师资队伍建设1。专业带头人预期目标：选拔培育１名、聘用１名专业带头人.培育具有洞察行业进展趋势，引领专业进展方向和专业建设项目管理能力的专业带头人。验收要点：1。制定本专业建设规划２。制定本专业教学团队进展规划3。参加国内学术研讨会议2次;４．担当核心课程教学任务4—8课时/周;责任人：陶国正，曲东升预期目标:培育具有洞察行业进展趋势,引领专业进展方向和专业建设项目管理能力的专业带头人。验收要点：１。担当专业建设任务,完成骨干院校重点专业建设任务,2．担当核心课程教学任务４-8课时／周；3。参加国内学术研讨会议2次；4．企业“访问工程师"培训１次.5。主持“工业机器人技术应用中心”建设责任人:陶国正，曲东升预期目标：培育具有洞察行业进展趋势，引领专业进展方向和专业建设项目管理能力的专业带头人。验收要点:1。担当专业建设任务，完成骨干院校重点专业建设任务；2。到国外培训各１个月,返校后进行专题汇报1次,提交考察总结1份，组织教科研活动１次;３.参加国内学术沟通1次；４．担当核心课程教学任务4－8课时／周；开展培训２次/年。责任人：陶国正,曲东升2．专业带头人（企业)预期目标：聘请1名行业资深专家担当专业带头人.验收要点：1．聘请１名高级工程师职称或在企业担当资深工程师，10年以上工业机器人应用企业背景的行业资深专家担当专业带头人。2.高职教育教学理论和教学设计能力的培训，专业开发、课程开发能力培训。责任人：陶国正，曲东升预期目标：续聘1名行业资深专家担当专业带头人。验收要点:１。组织开展专业建设委员会活动1次,对专业建设提出指导性意见；２.开展行业内技术沟通活动2次;3。带领专业老师了解行业最新技术,协助支配4名老师到企业进行“访问工程师”培训。4．带领科研团队开展技术服务。责任人:陶国正，曲东升预期目标:续聘行业资深专家1名,完成专业群建设项目.验收要点：1。组织开展专业建设委员会活动1次,对专业建设提出指导性意见；2。开展行业内技术沟通活动2次;３．带领专业老师了解行业最新技术,协助支配４名老师到企业进行“访问工程师”培训。4.带领科研团队开展技术服务。责任人：陶国正，曲东升３.骨干老师预期目标：通过出国培训、下企业参加机器人产品开发、课程建设和科技服务等措施，培育6名“双师型”骨干老师。验收要点：1。具有中级以上技术职称或行业权威资格证书。2．参加职业教育师资培训的记录。３．主持1门项目设计或案例教学课程的教学设计、担当1—2门专业主干课程的教学与实践指导工作.4．参加1项企业项目设计与开发。５．派遣老师4人次到新加坡、德国或比利时进修１个月,返校后进行专题汇报至少１次，提交培训总结1份；6.参加国内外专业技术研讨或课程开发设计方面的培训2次。责任人：李永茂,曲东升预期目标：通过出国培训、下企业机器人产品开发、课程建设和科技服务等措施，培育６名“双师型”骨干老师。验收要点:1．具有中级以上技术职称或行业权威资格证书。2．参加职业教育师资培训的记录。3。主持或参加１门课程建设（省级精品课程、专业核心课程、网络课程之一)，主编或参编1本专业特色教材。4。参加1项企业项目设计与开发。5。主持一门课程的实践教学资源建设和项目案例开发。６.担当1０名以上在校同学指导工作。7。派遣老师3人次到国外进修１个月，返校后进行专题汇报至少１次，提交培训总结1份。责任人:李永茂，曲东升预期目标：通过出国培训、下企业机器人产品开发、课程建设和科技服务等措施,培育6名“双师型”骨干老师。验收要点：１.具有中级以上技术职称或行业权威资格证书。２．参加职业教育师资培训的记录.3。参加1项企业项目设计与开发。４。主持或参加1门课程建设(省级精品课程、专业核心课程、网络课程之一)，主编或参编１本专业特色教材。5.主持一门课程的实践教学资源建设和项目案例开发。６.担当１０名以上在校同学指导工作。７．派遣老师3人次到国外进修1个月，返校后进行专题汇报至少1次,提交培训总结１份。责任人:李永茂，曲东升４.专业教学团队预期目标:建成由２４名专任老师和２6名兼职老师组成的教学团队。双师素养老师比例达85％以上。验收要点:1.双师教学团队建设计划;2。4－5名专业老师下企业顶岗实践不少于6个月或取得相应证书;3。参加“工业机器人应用中心