湖南文艺版八年级上册第二单元八音和鸣 单元作业设计

PAGEPAGE1湖南文艺出版社八年级上册音乐第二单元八音和鸣（三）一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第一学期湘艺版八音和鸣（三）单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听《百鸟朝凤》第二单元第一课时2聆听《渔舟唱晚》“活动与练习”第二单元第二课时二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准（2011应用的场合等相关知识。教材中的提示，说一说对二胡表现力的认识与理解。曲所表达的情绪、情感和意境。受东北秧歌的情绪、韵味，能用所学的秧歌锣鼓鼓点为《大秧歌》伴奏。（二）教材分析作为《大秧歌》伴奏的表现活动中，学习秧歌锣鼓的鼓点。景象。段体：引子→A→B→AI.开始，二胡从低音起奏，旋律连续四次四度上扬，有如出了孤苦妇女无依无靠，走投无路的心境。《渔舟唱晚》这是一首著名的北派筝曲，作品由近代古筝演奏家娄树华在1936年根据山东古曲《归去来辞》为素材发展而成。乐曲描绘了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。飞渡云堑的动作场面等。（三）学情分析从感性到理性的认识变化，带领学生步入民族音乐的幽雅殿堂。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标术。论，交流，享受成功的喜悦。力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，培养学生联想和想象力。（二）单元作业目标不同民族乐器独奏或与乐队合作时所展示的独特音色与丰富的表现力。描述或评价乐曲所表达的情绪、情感和意境。深对器乐曲的了解。四、单元作业设计思路热爱民族音乐，传承民族文化，是《义务教育音乐课程标准》的目标要求，表现力。“表演家”栏目为表演题：通过身边物品自制乐器、肢体语言等多种形式，赋的殿堂。力做到关注民族乐器，热爱民族音乐，并能把民族音乐文化传承下去。强学生的传承意识。五、课时作业第一课时1.作业内容并附上自评笑脸。的三幅图片选择合适的背景音乐，并说一说选择的理由。仿乐器演奏的场景。乐吧！2.评价设计自选项目评价标准水平自评师评发现家表达的内容正确、完整、具体。☺☺☺表达的内容正确、完整。☺☺表达的内容正确。☺表演家模仿的完整、形象、生动。☺☺☺模仿的完整。☺☺传承人表述的内容完整、恰当。☺☺☺表述的内容恰当。☺☺和“传承人”为提升题设计了两个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：形式去传承民族文化。器乐曲的喜爱，提高他们学习的积极性，完成课时基本内容的学习。作品，从而培养他们对民族乐器的喜爱。与民族音乐有关的民族文化，做到一起来热爱民族音乐。（2）设计意图发现家：考察学生民族器乐曲的掌握程度，激发他们对民族器乐曲的喜爱。表演家：通过肢体语言模仿乐器演奏的场景，加深他们对民族乐器的了解，培养学生的创造能力。并加深他们热爱民族音乐的欲望。第二课时1.作业内容任选一项，一人或多人完成。欢的颜色或线条勾画出来。习”中秧歌锣鼓鼓点的演奏。一谈自己的想法。2.评价设计自选项目评价标准水平自评师评发现家完整的表述乐曲的情绪、情感和意境。☺☺☺意境。☺☺表述乐曲的情绪。☺表演家语言表现完整、丰富。☺☺☺表现完整。☺☺传承人表述的丰富多样且准确。☺☺☺表述的准确。☺☺和“传承人”为提升题设计了两个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析价乐曲所表达的情绪、情感和意境。爱。乐曲的认识与理解。（2）设计意图曲所表达的情绪、情感和意境。表演家：通过自制乐器或肢体语言来表演，培养学生的动手创造能力。发学生的创造意识，让我们的民族音乐文化继续传承下去。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容解与热爱，提高他们传承民族音乐文化的意识。发现家：1.请同学们来说一说你对民族音乐文化的了解与认识。加油哦！表演家：为乐曲伴奏，也可以用肢体语言来表现。3.辨别下列器乐曲分别是哪一种乐器演奏的,并用线段连接起来。《百鸟朝凤》 古 筝《江河水》 二胡与乐队《渔舟唱晚》 唢 呐《夜深沉》 京胡与乐队传承人：4.请同学们利用周末的时间查找资料，搜集一些民族器乐曲的内容，并尝乐文化？（二）单元质