我家的亲属教学

《我家的亲属》教学课件《我家的亲属》教学课件1一、设计阐明：《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的愉快。二、教学目的：1、认识13个生字。2、通过学习理解亲属，懂得他们的称呼及互有关系。3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。三、教学重难点：在情境中识字。四、教学准备：课件，《家族歌》，《让爱住我家》五、教学过程：(一)、谈话导入：1、同窗们，平时谁最关心你?是如何关心你的?这些人都是你的什么人?(亲人)师：是呀，我们每个人都有一种温暖的家，每个人都沐浴着家人的关心茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人互有关爱，互相体贴，这颗亲情树才干硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个组员。2、板书课题《我家的亲属》学习“亲”字，你能用什么办法记住它?(立下面一种小)属：是什么构造，什么偏旁?(二)、学习词语，认识亲属。1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属?(生答，师对应贴出苹果词语)2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把对应的词语帖在亲情树上。3、你认识亲属家族的组员吗?赶快来读一读。(让学生借助拼音来读生字词)4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。5、谁乐意当小老师领着同窗认识家族中的组员?(把拼音去掉让学生认读)(大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族组员换一换地方，看你们还认识不认识?6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，协助学生识记并理解字义。(课件出示)课间休息：同窗们学得真棒!为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》听完出示：父亲的父亲叫()妈妈的父亲叫()父亲的妈妈叫()妈妈的妈妈叫()父亲的哥哥叫()妈妈的兄弟叫()父亲的弟弟叫()妈妈的姐妹叫()父亲的姐妹叫()三、结合实际，知亲情。1、同窗们再看亲情树上的家族组员，你有什么发现?(左边的是父亲的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人)2、你尚有什么发现?(大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹)让学生按着这个次序读读词语。3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们愉快。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了诸多诸多亲人的爱，那谁能说说打算如何回报他们的爱呢?(学生自由回答)4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们愉快，你们是个懂事的孩子。因此老师还要送你们一首歌。(播放《让爱住我家》)5、在歌声中，你懂得了什么?(四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。《我家的亲属》教学课件2教学目的：1、认识本课13个生字，会写8个生字。2、理解有关亲属的称呼，会分类。3、珍视亲情。教学重点：多个办法识记生字。教学难点：不同办法识记生字。教学过程：第一学时一、播放歌曲，激趣导入。1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。(听歌曲《家族歌》)师：这首歌的名字叫《家族歌》，又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。师：请同窗们齐读课题。2、出示生字卡“亲”。师：这个字念什么呢?qīn同窗们再读一遍，看这个字是什么构造的字呢?对了，上下构造，上面是一种“立”字下面一种“小”，这个字是亲。那位同窗来用“亲”字组一种词呢?“亲属”。亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围构造的字，在本课指亲属、家眷3、师：同窗们，在刚刚听到的这首歌中，都提到了哪些亲属?父亲,妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。4、师：那位同窗乐意来介绍自己的亲属，乐意的同窗请举手。学生边介绍，老师边出示词语卡片。5、师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1、师：请同窗们看黑板上的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。(教师出示主题图。一棵大树，上面有诸多苹果，一种苹果代表一种称呼。)2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不对的的字音加以纠正。3、师：再读词语，从图中你发现了什么?他们互相之间都是亲属。4、师：请你根据自己家的状况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。师：下面请三个小组进行比赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。姥爷姥姥，父亲妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。姐姐，我，妹妹，兄弟。师：同窗们读的真棒!6、认读生字。出示生字卡片，学生拼读，组词。师：同窗们，你记住这些字了吗?你是用什么办法记住它的呢?谁能告诉老师?学生回答。师：你们看“婶，姑，娘，姨，姥”这些字，有什么特点?那位同窗回答一下老师的问题?7、师出示小黑板的虚宫格，教写生字，“亲，兄，叔，姑”，注意生字的构造。“姑”要写得左窄右宽，“叔”基本上左右相等，“亲”上大下小，“兄”上窄下宽8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。9、练习。出示小黑板。妈妈的妈妈是()父亲的妈妈是()妈妈的姐姐是()父亲的弟弟是()父亲的哥哥是()父亲的姐姐是()三、课后作业认读与书写生字。《我家的亲属》教学课件3教学目的：1、认识本课13个生字，会写8个生字。2、运用已学过的识字办法进行识字。3、理解有关亲属的称呼，会分类。教学重点：多个办法识记生字。教学难点：不同办法识记生字。第一学时一、播放歌曲，激趣导入。听歌曲《亲属歌》，板书课题《我家的亲属》，出示“亲”“立”字下面一种“小”是亲。1、小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属?2、请你来介绍自己的亲属，好吗?3、学生边介绍，老师边出示词语卡片。4、师领读词语。二、认识亲属名称，学习生字。1、请同窗们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的名称。2、指名读左右两幅图中的词语。3、再读词语，从图中你发现了什么?4、请你根据自己家的状况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”5、开火车认读词语卡片。6、认读生字。注意分类识记“女”字旁的字。关注“叔、伯、婆”的读音。7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。8、练习。三、课后作业认读生字。第二学时一、识记生字1、随乐曲唱《亲属歌》。2、认读词语，识记生字。亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。出示“亲、伯、兄、外、叔”，请同窗认读，讲讲识记办法。二、指导书写三、练习1、读一读。指名读，说说你的发现。你还能说出哪些带“女”字旁的字?试着写一写。2、涂色，会写的写下来。认真观察图画，试着读一读气球上的词语。照样子涂一涂，该如何涂?四、课后作业在虚宫格中书写生字。《我家的亲属》教学课件4一、教学目的：1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。2、能运用多个修辞办法，并能多角度描写景物。二、教学过程：(一)、揭示主题你理解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方，例如，有迷人的自然风光，引觉得荣的名胜古迹，享誉中外的出名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一种，写一篇记叙文。题目能够是《我爱家乡的——》，也能够是《我的家乡》。那么，你们想一想《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?(二)、注意观察，重视描写的办法1、多角度描写景物观察事物要有次序，因事物状态不同，观察次序也不同。当我们观察的事物处在静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位次序，或构成事物的不同方面的次序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的巨峰葡萄》，能够从巨峰葡萄的形、色、味不同方面，写出我对巨峰葡萄的爱慕之情。当我们观察的事物处在发展变化时，也就是动态时，能够按事情发展变化的次序，准时间变化的次序或空间变化的次序来观察。我们懂得观察离不开思考，只有用心观察才干抓住景物的特性，只有学会阅读、积累，不停提高自己的语言素养，运用多个修辞手法，多角度地写景状物，才干写出情真意切的*来。2、运用多个修辞办法《我的家乡》题意，不仅要将家乡的特点写出来，还要注旨在描写家乡特点的词时写出自己的爱慕之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，能够运用多个修辞办法，如：比方、拟人、排比、设问、反问等。例如：看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割同样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它仍然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。选自《我爱家乡的雪松》3、适宜地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也能够达成写具体的效果。(三)、赏析《我爱家乡的小河》我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这样多水往哪里流哇?”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树同样，随着着小河流水慢慢地长大。春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由翱翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的炎热。秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。愉快了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不停的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才懂得我爱慕的小河的真名叫徒骇河。(四)、总结总之，要根据家乡的名胜古迹、土特产品及出名人士等资料来写出家乡与众不同的美，从而体现自己对家乡深切诚挚的爱。写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点，把景(物、人)的特点和自己的热爱、爱慕之情融在一起写。三、反思：《我家的亲属》教学课件51.理解居住地的位置和名字的由来等基本状况。2.认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。学生通过多个实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中感悟社区或村庄对自己成长的重要性。3.有为村庄或社区尽责任的意识，主动参加社区公共生活。教学重点从自然环境和人文环境两个方面去认识和体会居住地对自己成长的重要性。教学难点学生通过多个实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中感悟社区或村庄对自己成长的重要性。教学过程一、运用儿歌，激发爱好1.出示*《家》，(单击)同窗们，老师给大家带来一篇散文——家，请你边看边想，白云、小鸟、鱼儿、种子的家在哪里?“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”请你留言。是的，白云的家在蓝天，小鸟的家在树林，鱼儿的家在小河，种子的家是泥土。2.那么你的家在哪里?今天我们就来学习《我的家在这里》(单击)。【设计意图】一篇节奏感很强，也易于理解的散文，能够自然而然地将学生带到学习情境之中。二、学习新课(一)热爱这里的一草一木1.你的家在哪里?那里都有什么?老师送给你们几个温馨提示：第一种问题，说清晰自己住在哪个省，哪个市，哪个区，哪个镇，哪个村(或者哪个社区)，按从大到小的次序说出。第二个问题，是你要把标志性建筑物等说清晰。连麦回答。2.从同窗们的回答中，能够看出你有多爱自己的家。我们继续来从图片中，看看其中的标志性建筑物等涉及什么吧!(单击)瞧!能够是一片农田，能够是一片果园，能够是广场，打太极的老爷爷，跳广场舞的阿姨、奶奶，还能够是同窗们喜欢的游乐园......总结一下，可能是事物，也可能是人物;(单击)可能是农村，也可能是都市，对不对?3.在你生活的社区，一定有你喜欢的。我们继续看看图片中的例子吧!我最喜欢在小竹林看蚂蚁、捉迷藏，在小朋友乐园玩耍。(单击)那么什么社区呢?我们所生活的地方普通都有一定的区域和范畴，例如，一种社区，一种村子，我们称之为社区。我们每个人都生活在社区里。这次疫情，也正是由于有社区的群防群控，让我们获得了胜利。4.(单击)让我们继续看看社区的人和事吧!奶奶经常给我讲家乡的传说。你懂得居委会、村委会、社区物业在哪里吗?他们都负责什么?瞧!保洁阿姨维护环境卫生。电工师傅会更换掉社区里不亮的灯泡。除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢?请你留言。5.你与否记得空中课堂的老师，给我们带来过这样的主题内容?许多同窗住在这里，我们理解一下“中韩村”的由来。(单击)明永乐年间，韩姓在张村河西南占山，郭姓在白果树西河套高处划地立村，名韩郭庄。后在北面赵李山(现枣儿山一带)占山的赵、李二姓人家到白果树下居住，后有唐、崔、曹、王、于各姓氏迁此。因地缘关系，称韩哥庄。解放后，为与西韩、东韩有别，该村定名为中韩村。6.之前同窗们也查阅过自己所住社区的资料，保存好，复学后，我们展示同窗们收集的成果。7.学生读《井深情更深》，思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?我们走进社区，感受到这里的人、事、物带给我们美妙生活!我们继续聊一聊这个话题吧!