2023年高三化学教学计划

2023年高三化学教学计划高三化学教学安排1

一指导思想

严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，落实教化局学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作基本原则，以培育学生创新精神实践实力为重点改革为契机，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化。

二任务目标

1.教学任务

本学期任教1920两个理科班。完成鲁科版有机化学基础教学任务，并进行一轮复习试验部分复习。

2.目标

大幅度提高学生成果，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率；力求期末考试单科上线前2名。力争会考通过文理学生会考率提高。

三存在问题

1.学生对基础学问差别大，存在较大不平衡现象，给课堂教学带来很大困扰。许多学生学习劲头不足，成果较低，会考格存在肯定困难。

2.《有机化学基础》有机反应困难条件不同产物不同，同分异构体书写等都是学生难以驾驭。试验学习没有系统进行学生基础差。

3.学生学习化学终点不足，重视程度不够，学习方法不够科学。学生试验动手实力太差，操作不够规范。

四完成目标工作措施

1利用业务学习等时机，深化学习《规范》，常常向师德先进老师，比照先进人找差距，从而不断提高自身师德水平。

2课前仔细钻研教材学生，深刻领悟教材内涵，精确把握教材深浅度。到处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生表率。改进教化教学方法，从心灵上学生沟通，既做他们良师又做他们益友。

3提高课堂教学质量，提高教学效率。

1在集备基础上，教学设计应依据各班详细状况，适当进行调整。对每一节课内容要做到心中有数，并做到突出重点突破难点。上好每一节课，向四十五钟要质量，做到高效课堂有效教学。

2注意学问发展阶段性连续性；注意必修内容连接，尽可能从学生已有学问动身，提出问题，让学生带着问题线索进入到新学习内容中去；细心设计细心选择，遵循螺旋式上升相识规律，在深化浅出上下功夫。

3时仔细做好教学设计，注意重难点突破，规律方法总结，同时还要留意学生活动落实措施设计。每堂课前都要时批阅学案，并且依据学案批阅状况进行二次备课.

4每节课都要精讲少讲，给学生留有整理巩固时间。

5上课结束时，每课时都要写出教学反思并时修改学案，时总结本节课得失，发扬优点，力避过失，反思一次，提高一步。

高三化学教学安排2

教学目标

依市、区、学校对学科备课组工作的各项要求，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段；强化化学教学探讨，提高全组老师的教研水平和教学实力，大面积提上升三化学教学质量，努力提高与语数外的匹配率。

状况分析

基本状况：高三年级本地班共有8个班，其中选修两个，分别为高三（3）、（4）班；新疆班4个班，其中选修化学为3个，分别为9、10、11班。

学情分析：苏州市一模考试，苏州市均分69.92，我校均分62.89。全市达B率66.91%，我校达B率：42.35%，达B分数66分（4市5区线），目前形势严峻，匹配度低。

教材分析：高三一轮复习基本复习完，下阶段基本以南方凤凰台二轮复习资料为主，辅以自编微专题、模拟试卷；

其次，从目前学习状态看，许多学生依旧没有意识到，学习选修看法不端正，抱有侥幸心理，内驱力不足。

详细措施

（1）仔细学习教务处的工作安排，组织学习有关教化教学的理论，不断提高适应时代的教化教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教化教学质量。

（2）在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教化放在首位。在教学目标、方法、内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践实力去思索设计。

（3）要留意深化实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学安排，变更教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。

（4）针对学情，坚持自编教学案，以“微专题”微切口习题训练为主，立足课堂，不占用课外时间，提高课堂教学实效。

（5）在组内开展对本组老师相互听课，评课，相互促进。

高三化学教学安排3

一总体要求任务:

总体要求:把握好20xx年高考动向，加大加强学生练习；仔细备好课提高课堂教学效率；佳作学生练习题考试题；多关切学生，培育学生最佳应试状态。力争以优异成果完成总校下达高考任务。

任务:本学期安排完成"物质结构性质"复习，"化学试验"新课复习，二轮主题复习高考模拟冲刺练习。主题复习有"基本概念""基本原理""元素基化合物等五个主题。高考模拟冲刺有10套佳作练习。同时，佳作各地试题组卷练习。

二对学生学问现状分析:

经过第一轮系统基础学问点复习，学生思维实力分析问题实力已有了肯定提高，基本概念已经驾驭得比较清晰坚固，基本规律方法已经比较娴熟，答题规范也有所提高，化学成果也在不断进步。但由于学生思维实力相识水平学习基础等发展不平衡，有少数同学没有达到志向复习效果。

三教学重难点:

重点:高考大纲中全部考点:物质量氧化还原反应离子反应碱金属化学反应速率化学平衡盐类水解物质结构性质工艺流程化学试验等等。难点:做好各部分学问点总结，学问结构梳理；总结各种题型解题规律解题方法技巧；探讨高考动向高考信息并对高考作出比较精确预料。

四提高教学质量措施:

1学期初集思广益，制定具体教学安排，谋划教学策略，使每个老师都对工作目标自己任务做到心中有数。

2关注好零界生学生，做好因材施教。

3所选主题具有针对性，综合性。

4抓基础基本概念规律练规范思维过程书写过程求精准语言表述用词。

5适当进行实战训练单科理综。

五详细支配

第一阶段:基础学问系统复习

实行按章节依次复习方式进行，贯彻"以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高"方针，遵循"老师为主导学生为主体训练为主线实力为核心"原则，使学生驾驭《考试大纲》所要求基础学问基本技能。

其次阶段:主题复习阶段

本阶段是对第一阶段复习归纳总结深化，以主题或板块复习为主，贯彻"精备精讲，概念成网络；佳作精练，学问成体系"原则，培育学学问迁移敏捷处理综合分析实力，通过主题归纳主题训练达到提高实力目。

第三阶段:模拟练考阶段

本阶段选用具有肯定综合性难度适中近似于高考试题模式套题对学生进行强化模拟训练。重点培育学生应试实力，贯彻"以练为主，辅以精讲"原则。

高三化学教学安排4

高三复习的关键是“实”，如何在有限的时间内取得最佳的复习效果，是整个高三备课组关注的焦点。高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，希望通过三个月的复习，争取做到三个到位：即“基础学问驾驭到位，逻辑思维训练到位，分析问题和解决问题的实力培育到位”，按部就班地狠抓基础的落实，实力的提升。

详细要做到以下几点：

一、要的确根据教学安排，落实教学进度。

二、主动探讨和改进教学方法，特殊是试题讲评课的效率，注意变形和重组，力求达到：答一疑会一类，明一知百，举一反三的水平。是取得复习胜利的关键。

三、潜心探讨高考说明，把握重点，不做无用功！做到务实、高效。

一、制定科学的复习安排

1、时间安排，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到心中有数，有条不紊。2月下旬至4月中旬为其次轮复习，4月下旬至5月底为第三轮复习时间，最终10天为回扣课本和考前辅导时间；

2、有所侧重，就是时间不能平均，必需向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学试验等章节；

3、查缺补漏，在其次轮复习的主要任务有：查缺补漏。

4、教学分层，结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，既要培优又要辅差，特殊是要抓好边缘生和重点生的工作，使每个学生有明显的不同程度的进步；因此要接着做好小课堂工作。

5、整体复习与阶段复习安排相配套，整体复习安排精确到月，阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度。

二、建立学问网络、确立教学专题

1、在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，专题可为学问块专题、缺漏专题、热点专题、高考题型专题。涉及高考热点和难点，专题可选得细一点。专题复习努力做到：基础学问网络化，网络学问重点化，重点学问题型化，题型学问实力化，即实现从实力提升→回来基础的过程。

2、要细致探讨《考试大纲》，明确"考什么"和"怎么考"；探讨教材和大纲，以使自己更有针对性的指导学生复习。精选高考真题，把握高考改革动向，培育学生运用化学学学问解决问题的实力。

3、在强化学生基础学问的同时,还应留意应用意识、综合意识、信息转化意识，指导学生把有内在联系的不同学问内容进行综合整理，自主构建学问网络。

三、选好模拟练习题、训练学生解题实力

1、精选题。要选择性地运用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题。

2、强化周末综合练习。此用意在于：

（1）提高解题速度；

（2）提高学生的阅读、审题实力；

（3）刚好订正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；强化答题的规范性

（4）学生通过探讨评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；

（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。、

3、错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，究竟是概念不清原理不明造成的，还是非学问性的失误。对出现的差错要作记载，如错题本等，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消退化学复习中的失分点，增加得分点。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（学问型、方法型、实力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要缘由，可以削减失误。

4、重视化学试验和化工流程题的训练。透析近几年的高考化学试验题，可以发觉高考试验题的设计有的就是课本上的常规试验，包括演示试验及课后学生试验，有些是由其发展、变形、派生出来的内容。而从高考试验题失分较多的现象可以看出，在平常的试验中只是照方抓药，未能理解清晰为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。因此要仔细领悟试验三大原理（反应原理，装置原理，操作原理），注意对获得试验结果的过程分析，对各种试验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽试验思路，提高解决综合试验的实力。

四、做好学生的学习指导工作

1、加强学法指导。

2、引导学生正确对待每次模拟考试。

3、树立明确的目标

4、引导学生制定复习安排。

5、做好心理辅导、

五、做好集体备课

附表一：20xx届高三下学期化学教学进度支配如下：

周次时间主要教学内容预备人

12月22日—27日专题一：氧化还原反应和离子反应；包斌

22月28日—3月6日专题二：物质结构元素周期律、周期表及其应用。孙洪雷33月7日—13日专题三：化学反应速率及化学平衡；包斌

43月14日—20日专题四：电解质溶液。综合测试孙洪雷

53月21日—27日专题五：非金属元素的单质及其化合物；包斌

63月28日—4月3日专题六：金属元素单质及其化合物。孙洪雷

74月4日—10日专题七：化工工艺流程题型专项训练（二摸）包斌

84月11日—xx日专题八：有机化学推断与合成的解题方法和技巧。孙洪雷94月18日—24日专题九：化学试验专题专题十：化学计算专题复习。包斌

104月25日—5月1日专题十一：高考化学选择题解题方法和技巧；化学方程式强化训练孙洪雷

115月2日—8日模拟训练仿真训练包斌

xx5月9日—15日综合训练和查漏补缺孙洪雷

135月16日—22日综合训练和查漏补缺包斌

145月23日—29日模拟考高考适应性模拟测试和纠错练习，回来课本查漏补缺。

155月30日—6月5日考前指导

高三化学教学安排5

一、指导思想

接着贯彻国家课程改革的指导思想，全面推动素养教化。仔细探讨高考的改革的方向和命题改革趋势对中学教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年老师的指导和培育，激励青年老师树立进取精神和创新意识，为青年老师供应展示才华的机会和平台，使青年老师在实践中不断增长才能，尽快成为强实的新生力气。

二、教学要求

1、仔细探讨教化改革发展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的主子，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细探讨高考的改革发展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考的改革发展趋势的教学目标，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的实力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养。

5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。

①做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题；

②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范；

③对作错的题，务必仔细分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用实力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求老师具体批改，改后学生仔细更正。

三、教学进度支配

xx年9月底结束高三新课的教学：

第一轮复习：按教材章节进行（xx年10月初—xx年3月中旬），夯实基础，章节过关，以高考的基本题型（基本概念、基本理论、基本试验）进行系统的复习，着力培育学生的解题的规范性实力、文字表达实力和语言表达实力；

其次轮复习（xx年3月中旬—20xx年4月中旬），以综合实力为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架结构。

第三轮复习（xx年4月下旬—xx年5月底）即综合训练和模拟练习，学问迁移实力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，老师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，安排每周两套题，实行练、评的教学方式；

自由复习（xx年6月1—6日）学生自行整体调整，搜集各方资料和信息。考试心理辅导。

高三化学教学安排6

学的学生人数不清晰。在校18名化学生中语、数、外年级前30％（年级前50名）12人，本届化学学生基础较薄弱，比去年桐柏的化学班的生源要差得多（今年生物班相对较强）。没有尖子学生，高二有机区统考中最高分只有102分，他们的学习习惯也较差。详细体现在：高一、高二许多基础学问都遗忘，在高三教学中得向新课一样教学，学生的总结实力、记忆实力、敏捷应变实力较差；另外我们学校这样的学生往往各科基础都比较薄弱，现在高三各科老师都在抓，12位前50名化学学生大多因有翘脚科目被安排给各科任老师，有的甚至2门学科，所以学生能安排在化学学科自主学习的时间是有限的，但小班化的教学在老师的课堂关注、个别辅导上有肯定优势。

三、教学条件分析：

学校课时支配：每周7＋1（早自修）＋2（晚补课）＋2（周六）（注9月、10月因学校做考场周六几乎未上课）。

目前教辅材料运用：

①教材配套练习

②高考零距离第1轮

③自编练习。

1、?在教学中，细致分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、基本技能的落实。立足本班学生实际状况，搞好分类指导，在夯实基础的同时，重视临界生的辅导，他们的作业力争面批，关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。

2、在教学中，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养和分析解题实力。

3、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。①做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题；②作题过程中，每个步骤都要精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要规范；③对作错的题，务必仔细分析订正。

4、重视作业：要求学生规范，按时完成；老师刚好批改并做统计，做到不统计不上课，讲评作业针对学生的问题。

5、每周坚持利用中午短暂的20分钟进行前面学问的滚动复习（通过小专题训练）

四、指导思想：

仔细探讨和学习课程标准及考试说明，力争高考质量在原有基础上有所提高。向上一届高三老师请教教学阅历，坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，提高课堂教学有效性，培育学生的学习实力、创新精神和科学素养。

五、教学进度：

周次

时间

教学内容

1

8.31—9.6

化学键和分子间作用力、晶体、结构总复习及作业讲评

2

9.7—9.13

物质结构单元测试及、讲评溶解、平衡

3

9.14—9.20

化学反应速率化学平衡、化学反应中的平衡（复习及测试）

4

9.21—9.27

电离平衡、水的电离和溶液PH

5

9.28—10.4

水的电离和溶液PH、十一放假

6

10.5—10.11

十一放假、月考及讲评、盐类水解

7

10.12—10.18

第三单元复习及测试讲评、离子互换反应

8

10.19—10.25

氧化还原、电化学

9

10.26—11.1

第四单元复

高三化学教学安排7

高三下学期是学生冲刺阶段，优化教学是学生冲刺胜利关键。为此，以引领服务学生为宗旨，深化学习，优化教学，提高教学质量，全面提高学生综合素养，为学生发展奠基。详细安排如下

一反思第一学期高考备考状况

一经过第一轮复习，总结学生对学问驾驭存在问题。

1学问基础底子薄弱，各学问点驾驭不透彻。

2第一轮复习进度太慢，特别被动，所以让学生训练时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课小训练，结果每次大考中学生做题速度太慢，包括学生都不能完整地做完一份试卷。

3学生对学问遗忘太快，复习到学问点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应题目，学生又会感到生疏。

二了解考试中学生非智力因素失分状况

1书面表达不规范，不够端正

2马虎大意，读错题常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位漏写单位等等。

3考试心理里恐惊害怕

4时间紧迫，抄写答案出错

二确立尖子生培育名单

高三3班二本培育对象xx

三本培育对象xx

高三4班二本培育对象xx

三本培育对象xx

建立学生档案，进行成果跟踪，定时定点培优，争取全面成功。

三最终三个多月工作思路百日冲刺——二轮复习

一加强学习探讨落实考纲

学习一是学习20xx-20xx年考试大纲二是学习课程标准三是学习专家教学建议。

探讨探讨新课程理念下命题思想命题趋势，探讨考纲学问实力要求，探讨20xx-20xx考纲改变，探讨题型示例。同时还要探讨20xx年各地高考题，把握命题趋势方向。

落实对考试大纲，除了备课组老师要学透参透外，还要将所学心得落实，一要落实到课堂上，二要落实到习题佳作上，二要落实到学生学习行为上，在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲，题型示例要逐条过关。

二树立“强化主干突出重点关注热点专攻簿弱”复习思路

假如说第一轮复习注意学问网络化，在学问广度上做文章；二轮复习则要对重要概念规律做到深层次理解，在主干重点热点学问深度上下工夫。要注意重点学问整合，突出新课改学科特点。

对重要学问点要主题复习，重点测练变式训练；对多个重要学问点，要精编一个典型例题，进行体现基础实力整合，同时也体现新高考下命题思想，使学生加强了整合多个重要学问点学习探讨。

三精编习题，用老师时间促成学生复习高效率

二轮主题复习课中题，主题检测题，化学综合练习理综试题，形成了“练”四条线，各条均有各条功能。

偏题怪题劣质题陈旧传统题，不仅不能满意学生应对新高考须要，反而会误导学生，奢侈学生有限复习时间。如此还不如不出不练。应对高考莫陷入"垃圾题阵"，命题成了我们最艰难任务。希望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提前着手选编，且编后肯定要做一遍，以消退其中“不如意”。只有这样，才能用老师时间促成学生复习高效率。

四加强课堂教学，构筑提高学生复习效率平台

二轮复习效率提高，必需强化课堂教学。要用新课程理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动氛围，接着强化试验在化学教学中作用。课堂上要有让学生自主学习时间，多一点动口说机会，多一点动脑筋思索空间，多一点动手练支配，加强师生情感沟通，从而实现课堂教学有效性。强调建立“目标为先习惯为重指导为主补偿为实”指导思想。

所谓目标为先是以学生应考需求为动身点，依照选取考点，依据学生缺什么?最易错什么?最希望得到帮助是什么?老师能做些什么?在学问实力等方面进行整合甚至依据应考目标建立错题档案。

在课堂教学环节中采纳问题习题引入，学问回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固模式。

总之，通过上述二轮复习备考安排实施，力争在20xx年高考中创建出辉煌成果。

高三化学教学安排8

第一周

烃和烃的衍生物6

1、以一些典型的烃类化合物为例，使学生了解有机化合物的基本碳架结构。驾驭各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用。

2、以一些典型的烃类衍生物为例，使学生了解官能团在化合物中的作用。驾驭各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同原理加以应用。烃及烃的衍生物的化学性质和应用《世纪金榜》部分习题

其次周

油脂、蛋白质和化学试验6

1、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途。

2、使学生理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的简洁原理。

3、使学生通过上述各类化合物的化学反应，驾驭有机反应的主要类型。糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途

《世纪金榜》部分习题

第三周

（二轮复习）

化学基本概念和基本理论之一

------物质的组成和结构、化学用语6

1、使学生了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义。

2、使学生理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

3、使学生理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

4、使学生能正确书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式。书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式《专题突破》配套练习专题一

第四周

化学基本概念和基本理论之二

------化学平衡理论6

1、使学生了解化学反应速率的概念和表示方法，理解外界条件对反应速率的影响。

2、使学生了解化学反应的可逆性，理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。

3、使学生理解勒沙特列原理的含义。驾驭浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。1、外界条件对反应速率的影响

2、浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。《专题突破》配套练习专题六

第五周

化学基本概念和基本理论之三

-------电解质溶液和分散系61、使学生理解电解质的电离平衡概念，溶液的pH的概念，电解质的强弱概念。

2、使学生理解盐类水解原理、原电池原理和电解原理。

3、使学生了解胶体等分散系的概念及其重要性质和应用。1、盐类水解原理

2、原电池原理和电解原理。

《专题突破》配套练习专题七

第六周

常见元素的单质及其重要化合物6

1、使学生了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。

2、使学生以碱金属和卤族元素为例，重点驾驭典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。

3、使学生了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。周期表中的位置及与其性质的关系。

《专题突破》配套练习专题九、十

第七周

20xx年高考第一次模拟考试及评讲6

第八周

有机化学专题复习之一------有机物的性质及结构6

1、使学生理解基团、官能团、同分异构、同系列等的概念。

2、使学生驾驭各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。

3、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要化学性质和用途。各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。

《专题突破》配套练习专题十一

第九周

有机化学专题复习之二------有机推断及合成6

1、使学生驾驭有机反应的主要类型、驾驭各官能团的引入和消退。

2、使学生综合应用各类化合物的不同性质，进行区分、鉴定、分别提纯或推导未知物的结构简式。

3、使学生组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。1、推导未知物的结构简式

2、推导未知物的结构简式《专题突破》配套练习专题十二

（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析协作活动备注

第十周

化学试验之一

------试验制备和检验6

1、使学生驾驭化学试验的基本操作。

2、使学生驾驭常见气体的试验室制法（包括仪器、试剂、反应原理和收集方法）。

3、使学生综合运用化学学问对常见的物质（包括气体、无机离子）进行分别、提纯和鉴别。1、常见气体的试验室制法

2、常见的物质进行分别、提纯和鉴别《专题突破》配套练习专题十五

第十一周

化学试验之二

------试验数据处理和试验设计6

1、使学生驾驭化学试验的记录方法和运用化学学问设计一些基本试验。

（1）依据试验现象，视察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。

（2）依据试验试题要求，设计基本试验方案。

（3）能绘制和识别典型的试验仪器装置图。1、化学试验的记录

2、设计基本试验方案。《专题突破》配套练习专题二十五

第十二周

化学计算6

1、使学生驾驭有关相对分子质量、相对原子质量及确定分子式的计算。

2、使学生驾驭有关物质的量、气体摩尔体积的计算。

3、使学生驾驭有关物质的溶解度、浓度的计算。

4、使学生驾驭有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简洁计算。

5、使学生驾驭利用化学方程式的计算，和有关燃烧热的计算。1、有关物质的量、气体摩尔体积的计算

2、有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简洁计算

3、用化学方程式的计算《专题突破》配套练习专题十六

（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析协作活动备注

第十三周

20xx年高考其次次模拟考试及评讲6

第十四周

化学、技术和社会6

1、使学生了解酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治。

2、使学生了解臭氧层的破坏的缘由。

3、了解新型材料、超导的运用和纳米科技。酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治历年高考相关题型

第十五周

高考各题型解题方法归纳和总结及解题规范学习61、通过方法指导，使学生进一步提高各种题型的解题速度和精确率。

2、通过规范教化，使学生在解题上更符合要求，语言表达更精确。化学用语和计算题的解题规范历年高考相关题型

第十六周

模拟试题练习和自由复习及答疑6

第十七周

自由复习和高考6

高三化学教学安排9

高三下学期是进行高考的最终关键的冲刺阶段，老师的教学对学生成果和实力的提升尤为关键。所以作为一名老师须要做好高三化学教学安排尤其是下半学期的教学安排。高三化学下学期教学安排本着深化学习，优化教学，提高教学质量，提高学生全面素养为主旨，进行制定。

一.进度支配表

下学期大致时间安排

时间复习内容备注

2月中下旬-3月中旬选修5(部分内容)、选修3顺当结束一轮复习

3月中旬-5月中旬二轮专题复习对热点、重点学问深度剖析，归纳总结，形成学问网络，构建坚固学问体系。

5月中旬-高考强化训练，回来课本查漏补缺，训练解题速度，驾驭解题技巧。重温课本，把书读薄。

二.教学侧重点

虽然经验了一轮的复习，但是学生的学问体系不够完善，也不够坚固，同时实力还有待进一步提高。因此学生还存在许多薄弱点，这些薄弱点也即学生的潜力所在，是学生的增分点，是我们教学的着力点。我们的教学相应就有下面几个侧重点：

1.审题实力的培育

学生审题实力不足是普遍现象，导致缘由许多，诸如：没有细致读题，将关键信息漏掉;抓不住关键信念;化学用语间混用导致答非所问。审题实力须要在平常教学中渐渐训练和培育。对于那些易错的化学用语，我们将编印100个常见化学方程式，供学生背诵熟记。

2.答题技巧和规范答题

答题技巧和规范答题在考试中占有相当比重，答题规范主要体现在化学用语方面，而答题技巧主要集中在试验操作考查方面，出现会而不对、对而不全的现象，关键是没有抓住答题要点，最终是没有驾驭学问要点，没有形成良好的思维习惯。在二轮复习中，我们要高度重视。

3.查漏补缺

二轮复习专题的选择与确定就是综合考虑了考试和学生两个方面因素，专题内容往往是学生的薄弱点。扎实落实二轮复习，做好查漏补缺，达到巩固、升华、活化学问的目的。

4.计算实力的培育

计算往往被学生轻视，在平常的计算中，由于嫌麻烦，习惯性运用计算器，从而形成懒散习惯，也就弱化了计算实力。为了提高计算实力，在二轮复习计算专题中，我们要加大计算量训练，禁止学生运用计算器，促学生养成动手计算习惯，从而提高计算实力。

5.试验复习

试验始终是学生的短板，得分率较低。为了提高试验复习的效率，我们将在二轮复习中，组织学生走进试验室，在试验室中，设三个展区，①仪器展区，将中学阶段常见仪器按类别摆放，用小卡片注明仪器名称，运用留意事项;②常见气体制备展区，将常见的气体制备装置摆放出来;③书本上常见试验展区，包括标准物质的量浓度配制、喷泉试验、氯气制备收集、酯化反应、原电池、酸碱中和滴定、中和热测定。

三.把握准方向

1.探讨考试说明对20xx年考试说明深化研读，找出其中的改变，领悟其精神，以考试说明指导我们的复习。

2.广泛收集信息下学期里各地沟通卷、信息卷许多，我们将对信息卷进行采集、整理、加工，提取有用信息，刚好传递给学生，特殊是那些包含信息的试题，其利用价值较高，用来训练学生的信息摄取、整理、加工、应用的实力。同时从大量试题中去捕获高考的信息。

四.加强学习，提高研讨实力

1.主动开展组内教研活动

落实组内讲课、听课、评课活动，搞好集体备课。营造研讨氛围，与时俱进，转变教学观念，提高教研实力和教学水平。

2.虚心向兄弟学校学习

走出去，利用省、市备考会机会，沟通我们的作法，更虚心向兄弟学校学习，开阔眼界，借鉴别人好的做法，转变观念，活化思维，优化教学。

高三下学期时间短、任务重，我们将团结协作、负重拼搏、不辱使命。

高三化学教学安排10

一、探讨新课程，制订新安排

依据新课程“关注学生的终身学习实力，学生的可持续发展”的特点。结合浙江省一般高考理科综合考试说明(化学)强调考察学生“接受、汲取、整合化学学问的实力,分析问题和解决(解答)化学问题的实力以及化学试验与探究实力”。形成对新课程中浙江省理综化学高考要求和命题原则的相识：新课程下的化学高考将更加重视学问与技能、过程与方法、情感看法和价值观的考查,尤其是过程与方法的考查;将会有意识的加强对学生科学素养的考查；强调学问的敏捷运用；突出学问与生活、生产的紧密联系；突出试验在化学科学中的重要地位。

三段式进度支配,复习过程有层次。

3月上旬，完成第一轮复习。依据〈化学1〉〈化学2〉〈有机化学基础〉〈化学反应原理〉〈试验化学〉5个模块的不同类别（2必修+3选修）（18选6模块的复习全段统一支配，此不纳入）。确定了一轮复习的.主线“基本概念→基本理论→元素化合物→有机→试验”，其中基本理论中的〈化学反应原理〉以及〈有机化学基础〉〈试验化学〉三个模块比重深广度适当加大，基本理论中的〈微观结构与物质的多样性〉、2个必修模块中的元素化合物部分比重深广度适当降低。

3月上旬至4月中旬，完成其次轮复习。复习内容以专题复习为主，训练以专题+综合并行。就各个重要学问点，我们都将重新深化思索，加强指导和增加训练量。同时尽量通过对高考题目和出题形势的探讨，使学生更明确这些板块的学问内容和考查方式，使学生的潜能得到更大空间的发挥。

5月上旬起先，进行第三轮复习，以综合模拟训练为主，以查缺补漏为辅。

二、优化教学过程，提高复习效率

总原则：以课程标准为依据,考试说明为指导,提高学生的科学素养为宗旨。

在内容上：具体探讨“浙江省一般高考理科综合考试说明(化学)中考核目标与要求、考试范围和内容”，比较新、旧课程高考学问点内容与要求的改变，“去旧迎新、组合调整、重点到位、难点突破”。（比如：胶体、元素化合物复习等）。

在策略上：复习课上除了要着力体现学生的主体地位，充分发掘教材资源的多重价值，还须要主动进行“提高复习课有效性的探讨”,开展多层面的有效合理复习,使学生在复习中驾驭化学核心学问,在应用中巩固基础自主建构认知,发展实力提高素养。

提出：以重难点为突破口，进行“探究式专项研讨复习公开课”，发挥校本教研的合力，找寻更有效的高三化学复习课教学方法。

表1：“专项研讨复习公开课”

项目主题陈欲晓《微粒氧化性还原性强弱的比较及其应用》智春忆《电极反应式书写》郑大西《等效平衡》罗欣《溶液中电离与水解的主次关系》杨振华《从“位、构、性”解读元素周期律》谢晓红《鉄三角》

三、创新编写资料，提高备考质量

复习资料“贵精不贵多”。

1、利用老高三资料，分块负责编写适合温州中学学生用的一轮高三化学总复习同步练习（见：合作分工表1）

分块化学高考一轮总复习分工表1（基本概念与基本理论）

基本概念

1基本概念

2化学能与电能的转化物质结构与元素周期律化学反应速率与化学平衡溶液中的平衡

负责人罗欣谢晓红杨振华陈欲晓郑大西智春忆

内容

1.化学用语

2.物质的组成、分类与改变

3.无机反应规律

4.氧化还原反应

5.离子反应1.物质的量、气体摩尔体积、阿佛加德罗常数

2.溶液的浓度分散系

3.化学反应中的热效应1.原电池与化学电源

2.电解及其应用

1.原子结构与核外电子排布

2.周期表和周期律

3.微粒间作用力与物质的多样性

1.化学反应速率

2.化学反应的方向和限度

3.化学平衡及移动

4.化学反应速率与化学平衡的综合应用1.弱电解质的电离平衡

2.水的电离和溶液的酸碱性

3.盐类水解平衡

4.沉淀溶解平衡

5.综合运用

要求①高考考试说明解读

②新增考点、学问点汇总，不必要的可删除的“经典”学问点汇总

③《高考总复习导引》、《3+2化学》习题及答案纠错

④编写同步练习，参考老高三供应的资料，“做、编、改”三段式，最终汇编成《温州中学高三化学一轮复习作业本》。“做、编、改”三段式说明：先细做老高三供应的相应资料；再依据高考说明、09高考试卷、学生实际状况、本组同伴协商精编同步练习；全段学生演练后，本组各位老师依据学生反馈状况集体探讨修改部分，编写老师最终综合看法完善修改，定稿。

⑤复习、测试卷各一份

同步练习学生仔细训练，老师刚好批改：帮助学生落实答题规范，发觉学生学问错漏点和实力缺失面，调整课堂节奏仔细进行质量分析，实行后续措施，引导学生学会思维，学会总结，提高实力。

2、用好《高考总复习导引》、《3+2化学练习》，提前删除怪题不考题，修改错题错解。保证学生精练高效，不奢侈高三学生的珍贵时间。

3、每月综合“一练一考“。每月依据复习内容刚好搜集各地最新试卷，整合出一份综合练习卷和一份综合测试卷。练习卷周末随堂练，可批改再评讲。测试卷全段统一测试，集体阅卷，再分析讲评。

4、从12月底起先进行理科综合（化学）训练，其中未复习到的内容考题难度适当降低。

高三化学教学安排11

一、指导思想

接着贯彻国家课程改革的指导思想,全面推动素养教化。仔细探讨高考的方向和命题改革趋势对中学教学提出的要求,加强高三教学的集体攻关,确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点,改进课堂教学方法,以促进学生全面发展为中心,大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养,不断增加高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥备课组的作用。加强对青年老师的指导和培育,激励青年老师树立进取精神和创新意识,为青年老师供应展示才华的机会和平台,使青年老师在实践中不断增长才能,尽快成为强实的新生力气。

二、教学要求

1、仔细探讨教化改革发展趋势,努力转变传统教学观念,主动投身教改实践,勇于探究新思路新方法,不断强化学生主体地位,自觉面对全体学生,着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养,努力使学生真正成为学习的主子,使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

2、仔细探讨改革发展趋势,深化学习《考试大纲》,正确把握高考的标准和特点,仔细分析学生学习状况,坚持细心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合改革发展趋势的教学目标,注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力,不断提高课堂教学的科学性和实效性。

3、在教学中,细致分析新教材的特点,狠抓高考基础学问、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的实力。立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推动,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,他们的作业要力争面批,关注其每一个错误刚好分析错误的缘由。抓中间促两头,努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。

4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中,亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题,留意化学与其他学科的相互渗透与综合,引导学生在驾驭本学科基础学问的同时,不断拓展相关学问面,增加理论联系实际和解决实际问题的实力,培育学生的科学素养。

5、有意培育学生解题习惯,注意分析订正。

①做题前仔细读题,站在出题者的高度来审题;

②作题过程中,每个步骤都要“言之有理”、精确无误,原理、结果与题意一气贯穿,书写要规范;

③对作错的题,务必仔细分析订正。

6、搞好试卷讲评。除年级大考外,本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节:分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成果;查学生审题偏差,查学科学问漏洞,查应用实力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

7、要求学生做好章节归纳总结,提倡每日15分钟回顾思索消化当天的化学学问。

8、重视作业。要求学生规范,按时完成;要求老师具体批改,改后学生仔细更正。

三、教学进度支配

1、复习总体支配:

07年9月底结束高三新课的教学:

第一轮复习:按教材章节进行(07年10月初-08年3月中旬),夯实基础,章节过关,以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本试验)进行系统的复习,着力培育学生的解题的规范性实力、文字表达实力和语言表达实力;

其次轮复习(08年3月中旬-20xx年4月中旬),以综合实力为主、板块式推动,专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来,形成有效的学问框架结构.

第三轮复习(08年4月下旬-08年5月底)即综合训练和模拟练习,学问迁移实力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺,老师点拨精讲,重在抓学生完成学科内学问体系的构建,安排每周两套题,实行练、评的教学方式;

自由复习(08年6月1-6日)学生自行整体调整,搜集各方资料和信息。考试心理辅导

高三化学教学安排12

第一轮的复习按安排我们将在二月底完成，从二月底（2.27）起先其次轮复习（2.27—4.25左右）。（4.25——5.6左右）进行三轮复习。这两轮复习是高考复习备考特别重要的时期，也是让学生熟识高考的重要阶段，复习效果将干脆影响高考成果的好坏。为了使这两轮复习能扎实有效地顺当进行，确保今年高考取得优异成果，我们化学组经过仔细探讨学习制定如下的复习安排：

指导思想：巩固基础建构网络总结规律优化思想提高实力

仔细钻研《考试大纲》和《考试说明》，《考试大纲》和《考试说明》拿到手后，我们先与07年的考纲做一下对比，对比删增的内容和实力要求的变动。然后综合石家庄和保定的两次研讨会把考纲再次研读，明确复习思路把握复习的要求。把握领悟高考试题的特点及改变规律，再吃透《考试大纲》的基础上，还要探讨命题趋势，增加备考的目地性。

一、学案的运用

在第一论复习中学案以落实基础学问为主，其次轮复习我们认为学案的重点应放在对学问的归纳、总结及应用（即学生实力的培育）上，把化学三册书分为几个专题——化学试验、基本概念理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按学问的内在联系分为若干个小模块。在学案中给学生总结每一模块的学问网络、学问结构、学问规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进行考查和概括总结。然后针对高考的重点、热点选题，要留意各模块之间的综合。尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题，依据每个模块学问点的多少和学生的学情确定习题的量，利用课上或学科自习让学生限时完成，刚好反馈，以备讲解。

二、确立好专题

高三第一轮复习对全部学问已进行了充分的回忆和加工，建立了中学化学学问体系，因此再其次论复习中要留意主干学问的重新梳理，将对基础学问的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，精确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依靠课本。

其次轮复习我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理论、元素和化合物、有机化学、化学试验。由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复习。他们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说，我们学习元素几化合物这部分内容时，可以一元素、单质、氧化物（氢化物）、存在为线索；学习详细的单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络；有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。专题确立后，组织本专题学问内容时，不能简洁重复第一轮内容，而是要突出主干学问的整合把握主干学问点，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最基本原理及方法，二是要抓住特别简单与日常生活中相结合的学问点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其驾驭的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基础。

三、明确老师在其次轮复习中的角色

其次轮复习不同于第一轮复习，因此老师在其次轮复习中要适当地转换角色。老师在其次轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，学问要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，就是老师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的安排与支配，争取使每一次训练达到最好效果，使学生有效的从题海中解脱出来，提高复习效率。

四、本学期复习以提升实力为目标，以加强综合、突出应用为特征。

为实现这一目标，抓好训练这一环节显得非常重要

1、抓好自主性学习，精讲精练，提高实力

纵观近几年高考命题降低学问难度，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲，依托基础考察实力。理解学习在有坚实的学问积累以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做题才能在量变基础上达到质变。在选题上，我们依据简单题——中等题——难题的梯度设计练习题，针对高考中的学问点选择题目，在课上把学生在习题中反映出来的问题肯定要分析清晰、透彻，然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思索、升华。

2、组织理综训练，增加高考适应实力

化学单课测试命题采纳“8道选择题加4道大题的形式。通过这些理科综合测试训练提升学生适应实力，例如：在做题时，如何进行思维切换、答题规范化、审题精确化，并且要求我们老师仔细协作做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，熬炼学生心理承受实力，培育出好的心理素养。

五、第三轮复习

目的是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练习。

四月25日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做5至6套理综题，对学生进行强化训练。依据对大纲和近几年的高考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反应（离子方程式）、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律（表）、物质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物结构及性质、电离、离子浓度比较、无机物性质关系、试验及方程式的计算。每次组题肯定兼顾这些必考的学问点，和学生做过的错题、好题，按简单题、中等难度题、难题逐级推动。规定时间，要求学生答题像对待考试一样（细致审题—规范答题—仔细检查），并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个学问点、什么原理、什么方法。老师刚好批阅，发觉学生的学问漏洞后要针对性解决、给学生时间刚好整理错题，然后组织再次练习，直至突破难点。练习次数为5—6次。

六、详细支配

周次日期复习内容负责人

一2.18---2.24糖类

蛋白质杨子兴

二2.25---3.2化学试验基础李瑞聪

三3.3---3.9打算第六次考试

四3.10---3.16物质的检验、分别和提纯杨子兴

五3.17---3.23化学试验方案的设计和评价郎春归

六3.24---3.30基本概念和理论路占平

七3.31---4.6基本理论和非金属高志华、赵金芝

八4.7---4.13第七次考试

九4.14---4.20金属和有机化学崔岳云、李桂英

十4.21---4.27有机化学、综合练习李桂英

十一4.28---5.4综合练习

十二5.5---5.11第八次考试

十三5.12---5.18自由复习、保温练习

十四5.19---5.25自由复习、保温练习

十五5.26---6.1考前实战热身

十六6.2---6.8高考指导

高三化学教学安排13

一、指导思想

坚持以党的教化方针和教化理论为指导，接着深化学习和执行第三次全教会和市教会精神，接着贯彻国家课程改革的指导思想，敢于探究，勇于实践，为全面推动素养教化而努力。

坚持以提高教学工作质量为重点，仔细探讨高考的改革的方向和命题改革趋势对中学教学提出的要求，切实加强教学探讨和教改试验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培育学生的学习实力、创新精神和综合素养，不断增加高考复习的科学性和实效性。

二、教学要求

1．仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

2．立足本校学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，要关注大多数学生，注意夯实基础，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有所提高。

3．加强复习课、习题课、讲评课的教学探讨。复习课在学问上要擅长抓住学科本质，在形式上要有利于学生参加复习过程。习题课要精选习题，防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的实力。讲评课要杜绝简洁的对答案，要有意识的将学生的问题进行整理，对重点试题要进行必要和有效的发散。

4．仔细探讨北京市高考的改革发展趋势，探讨新课程试验高考发展方向，正确把握高考的标准和特点，有针对性地制定符合高考的改革发展趋势的教学目标。

5．关注化学学科最新科技成果和社会热点问题，加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在驾驭本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的实力，培育学生的科学素养。

6．充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干老师的传帮带作用，加强高三教学的集体攻关，努力提升全区高三化学教学的整体水平，确保高考总复习的质量。

三、教学进度支配建议

本学期共21周，实际授课时间约为17周。

内容支配如下：

总复习：

化学基本概念和理论约6周

元素化合物学问约2周

有机化学基础约5周

化学试验约4周

四、关于期中、期末练习

1．期中练习

考查范围：化学基本概念和基本理论部分及元素化合物学问

练习形式：全区统一命题，分科命题，考试时间、试卷总分等另行通知。

2．期末练习

考查范围：本学期全部复习内容，重点考查有机化学基础和化学试验

练习形式：全区统一命题，分科命题，考试时间、试卷总分等另行通知。

五、其他活动

1．全国化学竞赛北京赛区预赛

时间：20xx年9月13日（星期日）上午9：00—12：00实行，竞赛时间3小时。

地点：另行通知。

2．探讨课、座谈会等时间、地点、内容另行通知。

高三化学教学安排14

一指导思想

在素养教化新课标教化理念指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进老师教学实力提高学生学习方式转化，大面积提高我校化学学科教学质量。

二工作目标

1深刻领悟高考考试大纲基本精神，精确把握考试大纲整体要求，把对化学高考考试大纲理解转化为我们教学行为，切实提高学生视察实力思维实力试验实力自学实力。

2全面推动课堂教学改革，努力做到两个变更变更学生学习方式，变学生被动学习为主动学习主动思索主动提问；变更老师教学方式，变单纯学问传授为对学生进行学习动机激发学习方法指导各种实力培育。

3利用集体备课时间常常性地开展教学探讨活动，集思广益，探讨教法，尤其要探讨高考命题呈现动态趋势，更好地指导我们教学工作。

4学生化学学科成果，要在优生率格率平均分方面有明显提高。

5夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科学问结构。

三主要措施

1要正确处理复习资料教材之间关系，发挥好教材作用功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题根本，是教学关键，是任何复习资料都不行替代。充分发挥教材作用学生主观能动性，过好教材关。即在复习每一章前，将考纲教学要求本章学问要点以提纲形式列出来，让学生依据提纲重返教材，熟识基本概念学问要点。老师再依据学生实际状况，以基本点疑点难点为动身点佳作一些例题，探讨题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材基础题进行章检测，依据检测结果搞学问落实。

2扎扎实实开展化学教学大纲高考考试大纲尤其是近5年全国高考试题学习探讨。精确把握了解理解应用认知层次。

3深化课堂教学改革。接着全面推动“自主学习，合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，常常性地开展听课评课评教活动。课堂要突出学生主体地位，看学生自主程度合作效度探究深度；课堂要体现老师主导作用，创设教学情景，引导学生学习。

4接着开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好学问落实。“三清”即堂堂清日日清周周清。实现“三清”先决条件是给学生适当学习内容，适量作业题量肯定完成时间；“三清”运动关键是学生要时自觉地进行归纳提升总结，使学问系统化网络化。因此，老师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要接着搞好章节过关练习题，要把学问落实做为教学质量提高重点环节进行检查。

5习题讲评要到位，师生要注意反思。

6在试验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学试验原理操作方面要求却越来越高。要发挥好现有试验设备作用，把试验室作用发挥出来，能做试验要做，能看仪器设备要看；利用好试验光盘，能够让学生从中体验感悟出试验情景科学精神。

高三化学教学安排1