小学老师教学心得批改作业小技巧

小学老师教课心得批阅作业小技巧教师花销在批阅作业的时间过长、过多，学生达成作业很被动，还有作业上交不上来的现象，教师获取的信息失真等现象，学生中抄作业的现象比较广泛，教师因班级人数多、时间少，批阅的形式也就简单化，有的教师不得已把作业抱到家里加班批阅，批阅后的作业学生也没有实时的校正等现象，以致作业的功能没有获取充分的发挥。综上所述，不难看出，作业的“全批全改”使我们的教师很辛苦，因此，改革作业批阅的方法应当得每一位教师的重视。举措：批阅作业的方法、形式应当多样化，重点是调换学生的踊跃性，把师生活动密切联合为一个整体。新课改中提到，简单的作业能够当堂达成，能够参用比赛法、男女比赛法、小组比赛的方法，当堂集中一致批阅。这样既能够学生的踊跃性，达成作业的速度，还可锻炼学生的能力以及竞争意识，形成踊跃的人生态度。对教课中的重难点的练习，做到人人过关，利用课余时间与学生当面，逐题批阅（提别是后进生要有针对性），实时指出该生的错误之处，启迪弄清错误的原由，并要求马上校正。比方：学生在学习五年级数学上册第三单元“除数是小数的除法”中，学生在挪动小数点时，老是把除数和被除数都变为整数，这就造成了不该当的错误，可能学习中教师分析要求不到位，造成了学生的解题错误，若不采纳面批，学生根本也不知道错在哪里、怎样更正，假如进行面批成效就会很多了，更拥有了针对性。小组批阅作业，把不一样水平（学习水平、男女人数等）的学生安排在一个组，每组六名学生，同时选出一名优异的学生作为A组长，同时也选出一名优异的学生作为B组长，辅助A组长展开批阅作业的工作，讲堂上有的练习题，教师能够先检查最早达成的作业，每小组只检查一个人，并指出错误的所在，而后由他去改B组长，而后每人批阅两名学生的练习，并监察、帮助他们进行校正。关于课外的作业，也能够采纳这类方法。关于有些基本的练习题，比方计算、方程、填空等，能够有A组长负责敦促组员抽时间达成并批阅。教师能够对小组批阅后的作业进行抽查，认识作业的达成和批阅状况。自改与互改，关于一些比较简单的练习，教师能够先报出答案，让学生自评自改，发现错误，还可采纳“一帮一”小组互评，若有问题，立刻提出，教师立刻解说；也能够小组讨论校正，对不可以解决的问题，能够报告给老师。常常每一位学生比教师认真、负责。在自改、互改的运用中，学生会慢慢形成自我检查，减少粗心的现象。作业积分法，平常作业得优异者，每次加一分，由A组长负责统计分数，错误的实时校正，加0.5分，平常的积分在期末素质评定中有很大的表现，事实证明，这类方法能调换学生写作业的踊跃性，同时校正也会特别实时，还能够让孩子渐渐养成认真检查作业过程，自觉优化作业思路等优异习惯。小老师评作业，能够利用班班通把教师做的作业（学生同样的作业）展现在屏幕上，，将学生中典型的错误列出，复习发问时组织学生批阅。因为长久都是教师评论，一下子批阅教师的作业，踊跃性会很高，会批阅的特别认真。在批阅的过程中，学生会进行一次系统的反省性的评论，弄清了正确的答案，弄清了思路，加深对问题的认识。作业评奖法，每一单元结束，都会让学生自己梳理知识点，评选出写的比较全面，认真的学生，并发奖品，奖赏书法作品一副（我的书法作品）。这样极大的调换了学生学习的热忱。让学生产生“崇敬”会使作业批阅工作更精确、顺畅。经过这些活动，让学生体验成功的愉悦，并未全面认识学生的核心修养供给了有效的门路。以上是我平常工作中