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文档简介
PAGE1学习科学发展理念心得推进高质量发展技能的培养，再次。这是一个实践的过程，一个具体的能力训练过程。最后，推进高质量发展情感和推进高质量发展人格的培养。推进高质量发展情感包括远大的理想、坚强的信念以及强烈的推进高质量发展激奋等，推进高质量发展人格则包括勇敢、幽默感、独立性强、有恒心等。以上几个方面是相互联系的意识是前提，思维是基础，能力是关键，情感是动力，人格是保证。相互作用，才干培养出推进高质量发展素质的人才。从而，形成社会合力，共创素质教育的和谐环境。构建和谐社会的重要条件。坚持以人为本，落实科学的发展理念。实现经济社会的全面、协调、可持续发展，科学的发展理念的基本内涵。党对临时发展实践的经验总结和理论升华，从新世纪新阶段我们国家事业发展的全局动身，提出的重大战略思想和指导方针。作为教育工作者，要用科学的发展理念统领教育工作的全局。抓住曹妃甸开发及冀东油田增产扩能大好历史机遇，关注学生，关心学生，提高学生整体素质，培养符合社会需求的技能型人才。关注学生主体。一、树立以人为本的观念。国的教育是一种以教师为主导和主体的学生主动地接受的灌输式”听话”教育。因此，临时以来。树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性。所表现出来的自主性、主动性、发明性。主体性的确立，所谓“主体性”指学生受教育过程中。必需处置好师生之间的关系。首先，师生在人格上要互敬互爱。尊师是经常听到关于师生关系的一种描述，但仅有这些是不够的因为这是单向的要求，师生之间应该互相尊敬，互相保护。其次，师生在教学中要公平平等。常言道“尊其师，则信其道”师生之间的互敬互爱体现在教学中可以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，给学生快乐友爱的享受，充分发扬教学公平，积极营造一种具有真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值。另外，老师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主体意识。教育要以人为本，学生的生长和进步才是教育的实质和核心。凸显人的整体素质。二、健全考核评价体系。保证教育活动实现教育目标的一种手段。既要重视考试考核，学生综合评定考核是教育管理的重要内容。也要重视技能考核，兼顾德育、体育等多方面素质的综合考核，实现学生的全面发展。要克服普通学校以考试效果为目标的考核方式，注重学生能力的培养，包括操作能力、推进高质量发展能力、交际能力等，做好良好行为习惯的养成教育，培养待人热情、积极向上、充溢活力的心理素质。总之
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