珠江三角洲区域的外向型经济――教案

珠江三角洲区域的外向型经济――教案第三节珠江三角洲区域的外向型经济教案一、教学目标12．了解珠3．理解珠江三角洲区域外向型经济对区域进展的乐观作用。通过对珠江三角洲区域经济进展的了解，感悟区域联系与区域进展的关系。把握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在情境中迁移运用。二、教材分析珠江三角洲区域是我国南部沿海地区的一个对外开放的“窗口”，是我国改革开放的先行区，对我国经济进展起着一个先导与样板的作用。本节教材包括“优越的地理位置”和“外向型经济的壮大”2三、教学预备一、教师预备搜集有关华人华侨的投资事迹、我国关于经济特区的政策，结合备课状况制作多媒体课件，预备必要地学案、挂图、录像资料。二、学生预备搜集身边产自珠三角的生活用品的资料；求算本地劳动力去珠三角务工人员的比重；预备填充图、学案等学具。四、教学过程课导入：方案①：读图导入：展现广东省政区图〔或教材中的“珠江三角洲地形分布”、“珠江三角洲区域交通分布”图〕，线连接起来，将构成一个怎样的几何外形呢？〔三角形〕，你们了解这三个城市在该区域中的地位吗？〔注：学生答复时，可能存在困难〕教师用简洁的语言进展小结，再引入课教学。方案②：承上导入：在前面两节内容中，我们学习了香港与澳门，同学们留意过香港与澳门北靠哪两个城市吗？〔展现相关地图，学生答复：深圳与珠海〕这节课，我们一起来生疏与香港、澳门关系亲热的珠江三角洲区域外向型经济的进展。【优越的地理位置】教学指导：这局部内容的教学要求是让学生了解珠江三角洲区域的地理位置与范围，学习难度并不大，但学生可能对珠江三角洲区域地理位置优越性的认知存在肯定的困难，教师应对如何评价区域的地理位置进展指导。教学过程：引导学生读图7―23“珠江三角洲地形分布”、图7―24“珠江三角洲区域交通分布”和“珠江三角洲”材料，完成以下学习任务：说出珠江三角洲区域的地理位置和大致范围。〔地理位置：北回归线从本区北部穿过，主要位于低纬度地区；地处我国南部沿海地区，邻近香港、澳门，与东南亚隔海相望。珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心进展起来的，包括广州、深圳、佛山、珠海、9〕从哪些方面来说明珠江三角洲区域地理位置的重要性？〔交通位置和相邻位置〕珠江三角洲区域有哪些交通运输方式？依据图中信息，请用一句话归纳出该区域的交通运输特点。〔大路、水运、铁路、航空等运输方式俱全；交通便利〕说一说珠江三角洲区域交通运输分布与哪些自然条件相关。〔平原地形为主，河网稠密，港湾众多〕这一教学活动的开展主要是让学生了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的把握。课堂活动：指导学生开展教材P.52“活动”2，小组合作争论珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。这一教学活动的开展，一方面是让学生了解珠江三角洲区域环境的特别性，另一方面是为“外向型经济的壮大”的学习打下根底。【外向型经济的壮大】教学指导：这局部内容是本节的教学重难点，要求学生通过学习，了解珠江三角洲区域外向型经济进展的现状、广州和深圳的经济特色与城市地位、区域产业特色与区域经济联系等内容。对于八年级学生来说，要达成上述学习要求，可能会存在肯定的困难，需要教师尽可能地收集相关的学习资源，运用多样化的教学方法，来帮助学生理解与把握所学学问。教学过程：了解珠江三角洲区域的对外开放与外向型经济的进展。2介绍深圳与珠海经济特区设立的历史〔最好的方法是让学生课前收集相关材料，由学生进展介绍〕。让学生了解珠江三角洲区域改革开放的历程，可以更好地了解外向型经济的进呈现状。教师介绍外向型经济的案例，如列举本区域某企业的生产状况，让学生归纳外向型经济的特征――“引进来，走出去”。〔完成教材P.55“活动”1〕引导学生阅读教材P.53状。这一教学活动的开展，旨在让学生了解珠江三角洲区域对外开放的历史和外向型经济的进呈现状，并理解外向型经济的含义。话说广州与深圳。7―24城市地理位置城市性质进展历史进展条件产业特色广州市深圳市珠江口东侧，毗邻香港省会城市，综合性中心城市历史悠久 经济根底好，交通便利，著名侨乡，国家特别的优待政策，毗邻香港，廉价区域中心城市，文化教育兴旺等的土地资源等这一教学活动的开展，一方面可以让学生较好地了解广州与深圳城市进展的特色；另一方面可以训练学生的语言归纳力量，引导学生进一步把握地理比较法。了解珠江三角洲区域的产业特色与区域经济联系。P.55“活动”2、3，P.542承受小组合作的形式，完成以下任务：12～4门三地的居民，说一说港珠澳大桥建成通车后，对各自生活可能产生的重大影响。51课前布置好相关的学习任务，便于学生收集资料，做好必要的学习预备；③活动内容具有很大的开放性，在活动过程中需要引导学生大胆发表自己的观点，力求做到言之有理；④关注小组合作学习的弊端〔各小组学习的内容不同〕，在沟通时要引导学生学会倾听，学会与他人共享学习成果；⑤需要教师做好评价与归纳提炼工作，鼓舞和保护学生学习的积极性，努力实现教学的“公正”。这一教学活动的开展，一方面可以让学生较好地感悟珠江三角洲区域外向型经济进展的特点和区域联系的重要性与必要性，探究区域可持续进展的方向；另一方面可以引导学生自主学习、合作沟通、乐观探究，形成良好的地理学习习惯。五、教学反思本节课在分析外向型经济的时候可进展拓展：突出珠三角紧邻港澳、政策扶持、地处侨乡的优势，从三个方面说明这种经济