学校调研报告

学校调研报告1学校进展了教学调研，现将调研状况报告如下：一.根本状况：256人，20231439人，学前班81670人;2%左右。181m(无室内运动场地);试验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室(内仅一架钢琴)，少先队(团支部)活动室等各一个，其它教学器具等根本设备初步达标。二.所取得成绩重视人性化治理，实行教师量化考核，充分调动教师乐观性，在教学奋进为校训，认真落实减负不减质的根本宗旨，教学上取得了确定的成绩。⒈重视课改①323师训等各种学习活动，并进展理论实践。②改教师的心得体会。③定期开放家长学校，向宽阔家长宣传课改的目的意义，反响学生的成长过程，为学生全面安康进展共同出谋划策。④加强了课改试验的领导、治理和指导工作，制定了《根底教育课⒈教师的教学观念发生了变化②把学习的主动权还给学生。组织、鼓舞、引导等方法在不断改进，很多红，在颜色课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使学际有机地结合起来，极大调动了学生乐观性。⒈学生的学习方式发生了变化学都有确定改进，使人感到了课改后，课堂中的清爽气息，学生的究已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有大量的实践进展探究、思考、观看和分析及实践活动。却能依据学生的年龄特征因材参与和表达的时机，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增加。⒈教研气氛日接深厚323师训工程为载体，乐观参与教科研组织的各种教研活动。①教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题讲使教师在教学实践中获益匪浅。②课题争论开头启动，经过半年多的实践探究，今年上报市级课题两个。⒈尝试构建促进学生进展的评价体系能、共性、制造性的发挥，使每个学生都具有自信念和持续进展的力气。为此，该校在课改实践中，引导教师大胆改革评价内容和方式，承受分项考试+等级评价+孤立评价+鼓舞评语的呈现方式，努力构建多元，评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分：识字写字(学生互评)、朗读、口语交际(教师家长参与)，以鼓舞为主用玩耍形式订正等等。①②小学部与石浦中心校进展教学课程教研活动;小学语文与港小学进展教研活动。③重视学生社会体验活动.子，建立深厚的军民关系。建立劳动基地。学校有特地开拓的花木基地供学生栽培、观看、分析、护理。请消防大队进展正常的安全教育，懂得自我保护，做到群众的预防灾难宣传员。到敬老院去进展文艺联欢，做时期敬老爱幼的好学生每年去烈士墓缅怀先烈，进展革命传统教育。22355人，其中7741581人;17011456面临着良好的进展机遇和严峻的挑战。为了全面把握我校进呈现状，调研内容和课题是围绕学校进展思路这一主题，认真开展调研活动，梳理，现将调研状况报告如下：调研内容学校队伍建设应如何扎实有效进展?应如何抓好教学工作，不断提高教学质量?课改背景下，我校的课程建设和开发如何有效进展?校园文化建设如何抓出特色和亮点?调研开展状况调研范围：全校教职工、局部学生家长调研方式：实行座谈、采访、上门访问、设立征求意见箱的方式开放调研工作。形成的共识及所反映的问题年桥背小学并22的办学历程中，全校19982023年连55主要表达在以下几个这方面：一些班子成员工作责任心不强，没有发挥表率作用。局部教师教学观念没有转变，教学方法陈旧，教学教研效率不高。校本开发只是写在纸上，说在嘴上，没有真正抓起来干起来。校园文化建设内容薄弱，没有特色，没有亮点。存在问题的主要成因满足现状师产生了满足心理，工作不思进取，缺乏创精神。进展思路不够明确;客观条件限制的力度。进展思路及根本对策加强班子建设，努力打造一支清廉、严谨、科学、务实、民主、团导干部的素养、治理力气、治理水平和治理效率;建立领导干部带头制度，即带头遵守制度，带头履行好教学教研职责，带头响应号召，带头当班主任，带头讲文明、讲风格、讲奉献、讲和谐;严格要求班子成员大事讲原则、小事讲宽容，做到分工不分家，到位不缺位，排难不推难，补台不拆台，同唱一个调;严格要求班子成员身先士卒，吃苦在前。加强教师队伍建设，努力提升教师素养开展好师德师风教育教师的日常行为。抓好教师连续教育更教师的教育教学观念，提高教师的业务水平。抓好教师电脑操作训练来越多的教师会上远程课，爱上远程课，完善课堂教学模式，优化课堂教学模式。实施名师工程年教师搭建施展才华的舞台;倾力打造名师，充分发挥名师的示范作用和辐射作用。强化教学治理，加大教研力度强化常规教学治理条例，让教师对常规教学各环节的要求了然于心;做好质量教育，让教师树立起质量意识;建立有效的常规教学治理网络和分层次检查制度，充分发挥行政、教研组、备课组的治理职能，认真做好教师常规教学各环节的检查，觉察问题准时反响，并提出具体改正措施，切实做好教学各环节的层层落实，不断提高教学效果。要建立和完善教学质量目标责任制学校有目标、班班有指标、人人有任务、一级抓一级、层层抓落实的教学质量责任制。要加强教学的针对性和有效性，大力发扬团队作战精神一是各学科要进一步学习和领悟课标精神，分析近几年中考试题，性;要大力发扬备课组的团队精神，做到统一备课、统一要求、统一进度、统一考察、统一质量分析，乐观发挥集体才智，打好团体战。二是要抓实常规教学，立足课堂，向课堂要质量，做到一课一得，教师考试要严、辅导要细。听、评活动，组织各科教师观看特级教师上课视频，不断提高教研质量。要实行切实措施做好培优、扶中、补差工作放松尖子生，不无视中等生，不放弃学困生。二是教师要全面了解和争论学生，制定科学的教学策略，统筹教学工作，既加强对尖子生的磨尖指导、中等生的提升，又努力做好学困生的补差工作，开成尖子生更尖、中等生更好、学困生转好的良好态势。率一是要利用上课、班会或谈话等有利时机，常常渗透学法指导。二是要组织学生进展学法沟通，让典范学生谈感受、说阅历，使学生在沟通中学习和借鉴他人的阅历，不断改进和完善自己的学法。努力抓好校园文化建设和校本开发校园文化表现一个学校精神的价值取向，表现一个学校的校容校貌，是具有强大引导功能的教育资源。我校要理清思路，明确主题，构建特色鲜亮而又丰富多彩的校园文化。区精巧的风景图和仙女湖山水图，每一幅图都配上饱含深情的诗文，精神力气。还将组织人员制作了内容更为丰富的《爱我余，爱我家真理、追求仁德、生活态度和《论语》对中国对世界影响等方面制21幅字画，悬挂在东西两个楼道，让学生每天抬眼就能从孔子身上和《论语》中吸取养分，滋养心灵，陶冶情操。为了扩大孔子和《论语》的影响力，我校还将组织人员制作了《走进孔子，走进〈论在科技楼一楼大厅里构建了礼仪文化长廊，引导学生做一个懂礼仪、会礼仪的文明人立一套以人为本，敬重信任学生、家长和教师的现代治理制度，制造出安康、有益、团结、和谐的教育教学环境。成立《爱我余，爱我家乡》和《走进孔子，走进〈论语材开发机构，制订开发打算，精选开发人员，供给开发经费。3提高教学质量，必需坚持以科学发展观为统领，必需不断解放思想，转变观念，深化改革，创思路，必需坚持以人为本，促进学生全面进展。为了把握状况，查找差距，谋求进展良策，依据县局《关于开根本状况调研对象用八天时间对 中学一中中学中学中学、 中学、 中学、 中学等初中开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有确定的代表性。存在问题通过调研觉察，这几所学校在提高教学质量方面积存了不少好阅历，学校目前存在的主要问题。教师队伍人事治理改革滞后师岗位金饭碗，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事治理体制没有形成。造成局部教师安以现状，不思进取，缺少仆人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中觉察：有的教师只满足于出满勤，不关注教学效果;有的小病装大病，请假在家，工资分文不少;有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课;有的不愿当班主现阶段大家都觉得教师难管。教师教学观念转变不彻底参与活动，对课程理论了解甚少，对课程标准把握不全面，的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。课堂教学效益不高45教案简洁，对教材拓展不够，补充缺乏，挖掘不深;课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容缺乏，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;效课堂教学模式还有待探究。校本教研流于形式经过教研室的广泛宣传和深入指导，很多学校对校本教研引起重视，本教研鼓舞机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热忱，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。教学常规治理抓得不细、不实多年来，我们对学校常规治理(包括教学常规)进展了督查和考评，全细。在治理中，有的重视检查，不重视反响整改;有的重视制度的制定，不重视制度的落实;有的重视量化统计，不重视定性分析;有的重如教研组、教师工作打算审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，治理还不细致，不实在。学科教师不配套全县教师总数根本足够，但年龄构造老化、学科构造不合理、局部有缺额，特别是、镇学校学科教师数量缺乏、配套不齐，局部科目教师不够。如英、史、地、生、化等学科教师普遍缺编，学校不得于也由于专业不对口，影响教学质量的提高。现代化教学设备缺乏教师使用先进教学技术手段关心教学。提高教学质量的建议深化教师人事治理制度改革规定，激活教师队伍治理机制，形成能者上，庸者下的良好的治理格局。落实教师绩效工资挂钩方法，调动教师工作乐观性和制造性，缴，以鼓舞教师安心教育教学工作。大力加强教师队伍建设制度创，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，实行多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。转变传统培训中自上度，转变现行只提要求，不问结果;不认真学习，冒报学分的现象。制，建立学科带头人学术带头人科研经费嘉奖机制。四是认真解决一些学科教师缺乏的问题。完善教学质量奖惩制度以县委县人民政府或者县局的名誉出台 县中小学校教育教学奖惩方案，加强学校教学目标考核和质量监控，实行过程嘉奖和结果嘉奖相结合的原则，赐予在高考、中考、小学毕业合格率验收教学效果显著的教师学校赐予物质嘉奖和精神嘉奖要求各个学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动宽阔教师工作乐观性和制造性，以大面积提高教学质量。大力推动教学常规精细化治理分解治理内容，细化治理环节，标准治理行为，明确考评标准，留意过程治理，提高治理效益。同时加强监视检查，重视问题反响，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教育督导会诊小组，扎实开展教学科研增加科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题争论为先导，教学艺术等为重点。课题争论以教学模式探讨、教学过程优化、学生师全员参与教研，创教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。强化教学工作指导县教研室作为全县中小学教学工作争论、指导、效劳的职能部门，要切实履行职责，增加效劳意识，深入学校、教师，加强教学教研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素养;二是深入调研，