小学二年级上册第9课青蛙看海教学设计与教后反思

小学二年级上册第9课青蛙看海优异教学设计与教后反省一：1、课文经过童话故事来说明只需脚扎实地、坚韧不拔就能战胜困难，获得成功的道理；2、文中要修业生重视朗诵，经过念书理解文中要说明的道理；3分角色朗诵、对话朗诵；本课内容的知识构造在于分角色朗诵课文，读出人物的疑惑，读出人物的情绪，读出人物的激励，读出人物的愉悦；4、着重人物间的对话，是本单元的一个要点。二：学习本课在于理解分角色有感情朗诵，学习人物脚扎实地、坚韧不拔、勇于战胜困难的精神。三：学会本课10个生字，四个字只识不写，一个新的偏旁。学情剖析．课文篇幅较长，共12个自然段，但通篇都是人物的语言活动，能帮助学生很理解课文内容。．12个自然段，分红两个部分，（1-3）三自然段是故事的因由；（4-12）自然段是故事的发展、热潮和结局。．学生认知阻碍点：学生理解按事情发展次序说明一个道理是最主要的阻碍点。教课目的知识技术：、学会本课10个生字、认识一个新的偏旁；、正确流畅有感情地分角色朗诵课文；过程与方法：自主、合作研究研读课文；、以读为主，读中悟情；感情态度价值观：经过童话故事理解只需脚扎实地，坚韧不拔、勤苦努力就能战胜困难，获得最后成功。教课要点和难点要点：如何让学生理解文中故事包含的道理；难点：分角色朗诵，领会文中含义。教课过程3、扩展练习青蛙生活在很低的池塘里，能看到海洋使他的梦想，如何才能看到海洋呢？青蛙真能看到海洋吗？教师鼓舞孩子勇敢念书，勇敢怀疑2.精读课文1-3自然段，抓住苍鹰和青蛙的对话，一会青蛙想看到海洋的心情以及眼前所面对的困难3.读课文4-12自然段。松鼠和青蛙的对话、领会青蛙的心情变化。文中“跳”字出现了6次，暗示要看到海洋，一定登上高峰，要登上高峰，一定跳上一级一级的台阶。孩子们经过频频阅读，领会青蛙由担忧惧怕到愉悦，必定的心情，读出松鼠由启迪引诱到快乐、充满信心的语气。青蛙一次登上一座高峰很难，但是在松鼠的引诱下一级一级往上跳，最后登上了山顶，终于看到了海洋，依据课文中出现的生字，指引孩子按笔划描红、书写；练习一个新的偏旁让孩子们谈谈平时生活中碰到困难该怎么办？用什么方法解决孩子们在老师指引下念书：集体读、小组读、分角色度.从课文中找到青蛙要看到海洋碰到什么困难，孩子们在老师指引下念书，领会青蛙的心态，担忧-惧怕-忧虑-无奈-盼望的心情苍鹰的平静-平和-激发-鼓舞的心情。让学生自读、分角色度读出青蛙担忧惧怕的语气；“太高了”绝望的语气“是啊，但是这山太高了，我上不去”，接着是愉悦有力的语气“这有什么难的”松鼠启迪引诱的语气；“你想看海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”快乐、愉悦的语气“好，你必定能看到海洋”领会“一级一级往上跳”“累了渴了..”句子的含义，感觉做任何事要想获得成功，是很辛苦很困难的，但只需坚韧不拔，脚扎实地，锲而不舍就能达到目的，孩子们在老师的指引下经过念书意会此中寓意。孩子们在老师指引下描红，写字，分清字的构造，能够口头组组词语孩子们先想后说让孩子们在念书的过程中领悟文中意思，感悟文中寓意。要达到目的，一定战胜困难议一议、想想，说一说。青蛙终于登上山顶看到了海洋。让孩子们想象此时青蛙的心情，说一说掌握生字新词，不只会写还要会用到语言中，练习组词，口头造句，加强语感及用字用词的能力。鼓舞孩子做事多思虑、自己战胜困难，培育脚扎实地坚韧不拔的意志。板书设计（需要向来留在黑板上主板书）苍鹰（沉静-平和）

想看

青蛙

松鼠（启迪-诱导-愉悦）一级一级

高峰终于看到海课文情节比较简单，经过故事对话刻画人物心理，文中先出现苍鹰与青蛙的对话，给故事制造了一种紧张的氛围，把青蛙担忧惧怕忧虑无奈的心情展此刻孩子们眼前，松鼠的出现，使故事情节发生变化，青蛙仿佛又看到希望的曙光，在松鼠的启迪引诱下，青蛙一级一级跳上石阶，抵达山顶，终于实现自己想看到海洋的梦想，孩子们在学习文中时会感觉故事简单理解，但要知道青蛙为何能看到海洋，什么力量使青蛙能看到海洋就很难，在教课中指引