酸的和甜的课件(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——酸的和甜的课件(四篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

酸的和甜的课文教案篇一

树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。

小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的'，那一定不能吃！

小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。啊！真甜。

小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？

酸的和甜的课文教案篇二

１、认识３个生字。会写２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、懂得做事要亲自尝试的道理。

重点是让学生通过多种体验，有感情地朗读课文。难点是让学生明白狐狸硬说葡萄酸的原因，懂得遇事要敢干尝试的道理。

１、看老师带来了什么？尝过的小朋友说说它有些什么味道？

２、让我们带着酸酸的味道和甜甜的味道，分别读读酸的和甜的这两个词。

３、然后，教学生字酸，重点指导书写。

４、欣赏课件动画：酸的和甜的还有一个好玩儿的故事，我们就快去读读吧。

１、我会读我会想：读准字音，读通课文；你读懂了什么？看谁最先开始。

２、检查学生的读书状况。一是３个会认字，二是读懂了什么？根据学生反馈，贴上四个小动物的图。

先反馈写酸的部分：

２、创设情境，假使这讲台就是葡萄架，谁来当当此时的小猴？从他的表演中看出此时的猴子怎么样？多急的小猴子呀！

３、朗读指导：引导学生感悟出小猴子一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。这句话的意思，再指导学生读出小猴子的急忙。。

再反馈写甜的部分：小猴子为什么说葡萄是甜的，课文哪儿告诉我们了？

１、指名学生读第四段：出示句子让学生比较。随机教学迫、待两个生字，用换词法理解迫不及待的意思。并用迫不及待造句。

２、他正急着想吃时，小兔子是怎样阻止的？引导学生读出热心兔子的话：不能吃，这葡萄是酸的！

３、它这么热心，可小猴子却吃起来了，──自然引入第七段。

４、让学生自由读后，引导学生读出大口大口地吃起葡萄来这句。谁来当当小猴子？它够大口了吗？你们什么时候也这样吃过？引导学生用大口大口说话。

５、小兔子，小松鼠见小猴子吃得这么香，也忍不住，摘下一颗就往嘴里送，引出啊！真甜！葡萄真的这么甜吗？取出一串准备好的葡萄，问：谁来尝尝？指出几名一直坐得好的同学上来尝试，并说：把你尝到的感受表达出来。

６、让学生带着甜甜的.滋味齐读这一段。

课间操：用国旗歌的旋律唱。

１、葡萄明明是甜的，小兔子为什么叫小猴子不能吃？让学生从２、３、５、６几个自然段中去找答案。

２、学生自由读这几个段落后，让大家说说原因。并同桌进行对话练习，再指名上台表演。

３、小兔子和松鼠真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?启发学生想一想，狐狸当时说这话时，心里是怎么想的？可这样启发：平日你们想得到什么，爸爸妈妈又不愿，你心里是什么感受？学生有了生活体验，答案就很丰富。忧伤，生气、自我安慰等。再让学生把这种感受读出来。

１、找几个小伙伴演一演这个故事；

３、读一读有关狐狸的寓言。

酸的和甜的课文教案篇三

１、认识9个生字，会写8个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。

３、借助插图，了解童话内容。

４、学习通过神态、动作描述的方法。

５、懂得做事要亲自尝试的道理。

借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。

学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

两教时

认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。

生字卡片、图片。

一、解题、导入新课。

同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？

二、识字写字。

１、由读课文：边读边画出本课生字。

２、借助拼音读带有生字的句子。

３、借助图片识字：学生观测图画，教师出示汉字。

４、小组合作交流识字方法。识字汉字。

５、教师检查识字状况。

６、写字指导。

三、出读课文，了解童话古事内容。

１、自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。

２、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。

四、布置作业。

借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。

图片、投影。

一、复习导入。

出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。

二、小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。

三、小组展示：比赛读出语气。

四、重点品读句子：比较有什么不同。

五、分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。

六、思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？

七、小组练习看图复述课文。

八、小组合作，自编、自演童话剧。

九、板书设计。

狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！}应亲自尝试

十、作业。略。

酸的和甜的课文教案篇四

1、借助图画自主认识酸、葡等9个生字。会写串、兔等8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。

3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

识字写字、有感情的朗读课文。

懂得故事所蕴含的道理。

多媒体课件。

这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，细心观测图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练习有感情的朗读课文。好玩儿的文章孩子们都喜欢读，要充分利用孩子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在细心的观测、有感情的朗读感悟中理解为什么有的人说葡萄是酸的，有的'人说葡萄是甜的?最终，模仿小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗读、表演的基础上，让学生看图复述故事，培养学生的口语表达能力。

1、板书葡萄，学生认读。

2、说说葡萄的味道。

3、透露课题，齐读。

结合课题认识酸。

1、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商榷、交流，可以借助文下的树叶中的拼音读准字音。

2、小组内互读、互查。

3、我会讲：

借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。

4、我会读：

课件出示生词：

酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待

⑴自己读读，不认识的问同桌;

⑵同桌检查;

⑶小老师教;

⑷齐读。

过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了?

1、自己读课文，想想：你读懂了什么?

2、交流汇报：

同桌之间先相互说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。

3、故事中有哪些小动物呢?

4、探讨：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃?

5、分角色朗读全文。

6、重点指导朗读：

课件出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

通过表演、反复朗读引导学生理解迫不及待，并读好带有迫不及待的句子。

1、有感情的朗读全文。

2、告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么?

3、小组合作分角色朗读课文。

4、你从故事中明白了什么。

续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商榷去找狐狸

1、课件出示生字：

在小组内复习稳定生字，组长检查。

2、老师抽查，遇有较难读对的字，请小老师来教一教。

3、扩词。

1、朗读课文。

2、小组内分角色朗读。

3、编演课本剧：

以小组为单位，分出各种角色练习表演。

指名一组表演出来，全班同学当导演。

讲讲自己续编的故事：

1、在小组内讲;

2、讲给全班同学听。

课件出示串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗：

1、练读，扩词练习。

3、集体交流。师范写。

4、生练写，师巡查。

1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗?举个例子说一说。

2、把这个寓言故事说给你的家人听一听。

狐狸松鼠小兔小猴

吃不着听人说自己尝

就说是酸的