深化基层减负年工作方案

深化基层减负年工作方案深化基层减负年工作方案一、指导思想以《江苏省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的假设干意见》负增效提质”的各项意见和建议。努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好气氛，切实抓好“减负增效提质”的各项事宜，为营造和创立和谐、安康、高效的校园而努力!二、组织宣传1、成立减负增效工作领导小组，切实加强对学生课业负担的监控，保证“减负”工作的实效性。2、召开教师会议，组织学习“减负”工作的有关文件，领悟精神实质，深刻理解“减负增效”的深远意义。3、利用家长会、家访、沟通等多种形式，向家长、学生宣讲素养教育观、全面进展观，搞好减负的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监视，形成合力共同做好减负工作。三、具体实施⒈思想上：转变观念、充分重视⑴召开教研组、备课组、年级组会议，传达扬州市减负工作会议精神，结合学校具体状况，制订我校减负行动打算和措施。师生都存在了极大的危害，号召全体教师参与到提高自己业务素养，对不符合教育教学规律，增加学生负担的行为认真反省和纠偏。⒉行动上：量化标准、落实措施⑴学校方面①严格执行课程打算。不加课或变相加课;坚持正常开设音、体、美等课程，任何教师不能以任何方式挤占或挪用;教务处将加强检查记录。②认真执行作息时间表。校学习时间，各项教学任务均不得挤占学生活动时间、休息时间，课前不得提前上课，课后不得拖堂，此项由当天值日教师检查记录。③合理配置学生的课业负担。布置作业，在“质”上狠下功夫。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的根底题，已经把握的学问点，最好不重复布置，有效地避开无效作业。但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个循序渐进要严格把握，应当在上级要求的时间范围内完成。文科中的作文，应当成，不留到课外去。还应当教育学生准时完成作业不拖拉，要一丝不苟，不要边做边玩，养成良好的作业习惯。提倡作业少了多看书。要让学生生疏到：书读得多了，学问就自来开阔视野，扩大见闻，从而养成读书的兴趣。依据每个学生的承受力气的不同，增加作业的选择性与差异性;课后各科留作型作业完成时间每科不超过20分钟(初三年级放宽至30分钟)，增加学生自主性作业时间，让学生能在自主学习中提升，在自主学习中制造。④把握教辅材料的征订和使用，把握讲义的油印征订，私订或变相推销练习资料的追究当事人责任;教学以教材学习为主，教辅材料酌情使用，每年级每学科限订一本。不签，教师未做的不签，未经选择的不签，教师未改的不签，教师不少环节的不予印刷，文印室要强化签印的标准意识，不得违规印刷，每月一次的盘点，并带入对文印室相关人员的考核。⑤依据学生实际补缺补差进度，在年级组和班主任的领导与指导下进展有针对性的个别辅导。⑥降低考核难度，关注全体学生。现的题型等;细心争论考题，找出命题的走向，把握规律，提高针对性和实效性;细心争论学生，效率和质量。进度，不出难题怪题，防止错题、偏题、怪题对学生学习的误导。效”考评导向引领。科学修订月工作考评制度，为“减负增效提效”由“比厚度”向“更比深度”转变，由“比勤奋”向“更比科学”转变，由“重资料”向“重案头”转变。的教材共性化钻研，加强集体备课过程中的说课、评课治理，努力避开，对共性化修改环节，要求在培优、辅导及内容优化、程序优化上下功夫，对教后记要求教师学会“记成功之处常想常，在教学中反思，在反思中提高;集体备课中应留意根底学问、根本方法、根本技能，尤其要考虑启发学生思维，调动学生学习乐观性，培育创力气的具体措施，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑。课率”上做文章、下工夫。课堂教学要面对全体，把培优补差工作落到实处，使每位学生都能得到提高和进展。要定期组织组内听课，听和学法的争论，切实提高教研的效率，提高课堂教学质量。加强课堂教学模式探讨，提高课堂教学质量。各教研组、备课组对授课的争论比较立体、深入，实效性在近几年有显著提升。但依据上课，备课与上课脱节，甚至存在上这些课时就学问讲学问，就问题讲习题等问题，漫无目的的在书山题海中折腾，效率低下，九年级在中考二轮复习，小学部在升学复习中也存在类似问题，各教研组、备实践中，不断探究、改进、完善，切实提升这些课堂的效率，做好学期工作的收尾工作。⑵教师方面①加强学习，转变观念，严防消灭两种偏面倾向，既不能无动于衷，我行我素，也不能放任自流，不负责任。课，充分依靠团队合作的力气提高课堂教学的效率。容，提高课堂教学的针对性。④要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。问题。⑥学生作业的选择要留意分层性、自主性和实践性，适时适量，减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效、不降质。学习，让学生欢快地学习。⑶家长与社会①利用家长会和告家长书等形式向学生和家长宣传减负的意义成合力。②公布学校课业负担举报平台，承受社会、家长的监视。总之，学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的理念，通过“削减不必要的机械作业，增加制造性思维的空间;削减硬性统一的作业，增加弹性作业;削减学生的心灵负担，增加学生的力气培育;增加乐学情感”等“五增五减”活动，在“减负增效提质”上下足功夫，做好文章，减轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益。四、检查考核1准时整改。2、家长委员会组织有关委员不定期到校到班了解相关状况，促进我校的“减负增效提质”工作有效开展。3、学校将把“减负增效提质”工作作为教师工作考核的重要内容，纳入学期教师考评工作。深化基层减负年工作方案一、指导思想：素养教育的意见》精神，认真落实施市教育的“十项规定”和忠县教委《减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推动素养教育实施方素养教育，让青少年学生身心安康和谐的进展，结合学校实际，特好的进展态势。二、工作思路：1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负提质”工作的实效性。2、召开义务教育阶段教师会议，组织学习重庆市教委的十项规的根底上，认真查实学生课业负担过重的现象，并马上予以订正。3、争取在近期与全体教师签订《减轻中学生过重课业负担工作4、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负提质”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监视，形成合力，共同做好减负工作。三、具体措施：1、标准办学，总量把握严格执行重庆市课程打算，不任凭增减课程和课时。学校想方设计开足开好体育、美术、音乐、信息等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。严格把握学生在学校的学习时间。全部教师严格执行学校9学生尽可能开放各功能室和体育设施等。学校要想方设法，结合实施地方课程和学校课程，组织学践活动课的时间给学生补习文化课。(4)教师的从教行为将更加标准。学校将利用每周的周前会的政息时间组织学生集体补课。严禁教师组织、介绍、强迫、变相强迫学生参与有偿补课活动。2、加强教师队伍建设，加强教学把握治理加强教师队伍，提高教师的综合教学力气。要争论有效课堂，提高课堂教学效益，确保“减负”不减教学质量。加强教学把握治理，深化教学争论。教师要利用每周的教学业务学习内容，各教研组、各备课组认真学习和争论，认真总结课研月的主题活动，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“高效课性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。发挥多媒体关心教学的强大优势，优化教学手段，增加教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。实施主体性教育，探究创教育，培育学生的主体意识和创精神。乐观推广心理询问，开展心理安康教育，减轻学生的心理负担。学校减负工作领导小组对减负措施的落实状况进展不定期登记，值周教师和值周行政进展督导。在检查中假设觉察有违反规定的，通过发整改通知书、与教师座谈会等形式予以准时整改，并逐步建立学生课业负担听证制度，确保“减负提质”工作落到实处。学校将把“减负”工作作为教师考核的重要内容，严峻违反规定的教师在评优等活动中实行一票拒绝，并与目标奖发放挂钩。3、精讲精练，切实减负要求教师认真备课，备课标，备教材，备教学方法，备学习方法。在上课时，做到精讲精练。教师实行集体备课制。分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。严格把握学生课外作业量。七八年级每天课外作业量原则1.52选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错4、少考严控，遵循意愿、严格把握考试次数和难度。七至九年级只能组织期中和期末考试，各年级不得组织月考，每次考试的试题不得超过课程标准，不得任凭增加试题的难度。各班主任、课任教师、年级组不得以任何形式公布学生的考试成绩和学生的排名，其成绩实行“等级+综合、严格把握学科竞赛，初中各年级不得举办学科竞赛和参与荣誉的依据。购置和变相推举教辅资料。鼓舞各教师开发校本课程。5、利用资源，做好宣传班会、团队活动和社会实践活动，让学生轻松愉快地学习，主动和谐地进展，培育学生的综合素养和实践力气。利用家长会、上街宣传、黑板报等多种形式，向学生家长乃至社会，宣讲素养教育观、全面进展观，引导社会各界，特别是家深化基层减负年工作方案过重课业负担的通知》文件精神，切实推动“轻负优质”教育，减轻学生过重的课业负担，进一步标准办学行为，有效实施素养教育，促案：一、指导思想：通知》为依据，坚持“以人为本，全面进展”的办学宗旨，依据“减轻学业负担，丰富课余活动，关注课堂实效，保证教学质量，加强体能熬炼，全面推动素养教育”的工作思路，进一步加强教育教学各项治理，全面推动教改，努力在进展学生共性，培育学生创精神、实践力气方面出成效，全面提高学生素养，真正到达减负增效的效果。二、具体措施：〔一〕加强学习，提高生疏。教育思想，要充分生疏到“减负”工作的必要性和紧迫感。同时依据学校实际，分别组织召开教师、学生代表及家长代表座谈会，并依据会议状况作出专项反响，分析现状，争论策略，制订方案。同时组织等，乐观营造气氛，形成共识。〔二〕建立组织，落实责任。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格治理。〔三〕常规入手，抓出实效。意见的要求，确保“减负”工作切实、有效的开展，规定如下：1、切实转变教师观念，树立全面正确的学生观、质量观、教学2、严格确保学生的休息和熬炼时间。学生在校上课时间每天不6活动认真抓好大课间活动，不削减、挤占体育课时和课外活动时间，1的监视。3、严格把握学生作业量及教辅资料征订。作业内容要符合课程标准，难易适当，有层次。课内作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点，尽量减轻学生负担。一二年级不留19练习作业精练高效。严格把握学生的用书，练习资料、不得擅自增调整把关，严格把握，各教研组长负责把关作业的设计与安排，教育处每周加强对学生课外作业量的抽查、调控和催促，全面协调。连续实行星期二无作业日。4、严格执行课程打算。把标准落实国家课程打算作为标准办学行为的重中之重，严格按课程打算开齐、开足课程，不任凭增减课程门类、难度和课时，不任凭增加周活动总量。各教研组依据各学科特减教学内容或任意提高、降低教学要求。5、严格把握考试次数，除语、数期末质量检测或区教育局组织不以分数排名次。小学生学习品质、学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、合格、待合格。6、严禁教师挤占音、体、美、信息、综合实践等课时补习语、数、英、科等科目，教师必需按时授课，不拖堂，不任意占用学生课间休息时间。制止教师利用中午午休时间对学生进展整班补课活动。7、保证学生的节假日及休息时间。不利用节假和休息时间组织学生变相对学生补课，不介绍学生到社会力气培训机构去参与培训。严格制止教师参与家教。8、改革、修订教师工作评价标准，完善教师工作评估机制，实作与学校年度考核挂钩。充分调动各层面教师工作的乐观性。〔四〕关注课堂，提高效益。化工夫。1、进一步加强教研组建设，加大对教研组长的培训力度，改革备课制度，提高集体备课有效性与针对性和争论性，集思广益，通过提高备课质量来为教师提高教学有效性打下根底。2、重视课程背景下教师教学方式与学生学习方式